信息技术与新课程各领域教学整合

信息技术与新课程各领域教学整合2023/5/211教育部北京师范大学基础教育课程研究中心重逢……

重温项目背景、项目理念、项目运作模式，初识……重温……预热……介绍本次会议的主要任务东森平台2023/5/212教育部北京师范大学基础教育课程研究中心本项目的定位课程改革背景下“信息技术在教学中的应用”追求信息技术在新课程各领域、各学科教学中的应用实效2023/5/213教育部北京师范大学基础教育课程研究中心信息技术与新课程教学的整合教师是基础教育课程改革的最终执行者教师是基础教育信息化的最终执行者两项重大工程都对教师提出了极高要求和压力教师面临难以负荷的成长压力2023/5/214教育部北京师范大学基础教育课程研究中心基础教育信息化、基础教育课程改革——学校、教师如何应对复合压力？新课程的教师持续成长复杂的校本实际问题新课程新教学新技术新资源教师2023/5/215教育部北京师范大学基础教育课程研究中心

目标追求之一分担压力、共同探索、合作建构与实验区、实验学校和教师共同分担压力；合作解决信息化和课改带来的实际问题；结合课改实验区现状，与实验区教师合作实验和总结信息技术与新型教学方式相结合的整合模式。“信息技术在教学中的应用”项目目标追问2023/5/216教育部北京师范大学基础教育课程研究中心

“信息技术在教学中的应用”项目追求目标追求之二“帮助教师学会学习”提高教师实践能力和研究能力为参与实验的实验区和学校培养不断成长的教师资源2023/5/217教育部北京师范大学基础教育课程研究中心实现这一目标的途径：教师是信息化与课程改革的学习主体、实践主体，项目组组织的专家是引导者、辅助者，引发学习动机（“教师想学”）；引领学习方向（“实效、实用、适用”）；引导教学实践和教学研究方法(教学设计校本实践反思总结重建提升)目标追求之二帮助教师学会学习提高教师实践能力和研究能力2023/5/218教育部北京师范大学基础教育课程研究中心

职前教育校本实践专业引领同行交流、合作、互助自我反思理论印证:基于对教师信息技术整合素养影响因素的综述专业引领下的校本实践专业引领下的校本实践与教研模式2023/5/219教育部北京师范大学基础教育课程研究中心目标追求之三提高实验区信息技术应用率和应用效果，带动信息化的整体推进和协调发展我国基础教育信息化之怪现状对信息化投入的极高热情与对信息技术应用效果的极端漠视并存！信息技术设备和资源严重不足与应用率极其低下并存！！信息技术资源相对稀缺与信息技术应用方式总体粗放并存！！！2023/5/2110教育部北京师范大学基础教育课程研究中心

学校层面的目标落实：促进信息技术应用的普遍性，形成信息技术整合于教学的常规和习惯以课程标准为依据，以适合采用信息技术的教学内容和教学目标为关键点，以学段（学期/学年）为单位，对信息技术整合的校本实践进行阶段性的规划，使信息技术应用真正融入日常的教学常规中，帮助教师逐步养成在教学中一贯性地、常规性地应用信息技术的习惯。逐步超越“外向型”的不系统、不连贯的局面。目标追求之三提高实验区信息技术应用率和应用效果，带动信息化的整体推进和协调发展2023/5/2111教育部北京师范大学基础教育课程研究中心

专业研讨或自我研修以教师为主体合作教学设计

展示、交流、评价案例方案校本方案实施教学开展实验过程记录教师自我反思总结各学科、不同地区教师之间交流教学设计、教学实践以及教学反思共同总结模式新一轮专业引领下的校本实践……教师专业引领和全过程的指导专业引领下的校本实践与教研模式流程图2023/5/2112教育部北京师范大学基础教育课程研究中心专业研讨或自我研修：

1.选定课程改革的难点、重点，或本地/本校面临的困难，组织专家报告、专家－教师交流，或开展自我研修

2.典型案例观摩帮助教师逐步形成确定、形成教学问题的能力2023/5/2113教育部北京师范大学基础教育课程研究中心1.选定教学主题，合作进行教学设计

2.相互展示、交流、评价教学设计草案，

帮助改进方案

3.形成校本实践和校本研究方案以教师为主体的合作教学设计“IT整合于新课程”这一概念的复杂性与各校实践间的不规律性，决定了“教师的学习”必须符合认知灵活性理论：从不同的观点和案例角度理解课改和整合的有关概念，以便在后来应用这些概念时能适应具体情景的复杂性2023/5/2114教育部北京师范大学基础教育课程研究中心惟有系统、科学的教学设计，才可能有高针对性、有特色的校本实践才有可能有教师的持续思考和不断进步

教学设计即思考，教学设计即学习，教学设计即建构，真正的教学设计是发现教学问题有效的教学设计是解决教学问题的发端教学设计不是无谓的痛苦和负担2023/5/2115教育部北京师范大学基础教育课程研究中心“信迫息技喉术在触教学饼中的犯应用胃”项教目组倡导它并一夕直与罪教师增践行办的教悟学设钢计从考“教呆学设幅计”厨到“盾学习折设计首”的航范式嫂转型——脸教师摔是学挡生学没习机近会的济设计鹿者和百组织薯实施乒者教师第要学穴会创设能提级供认怒知工级具，长蕴涵挎丰富遭资源香，鼓译励学垄习者少通过纸与环粥境的亡互动臣去建饮构个勇人意给义的贺学习汪环境。20妥23牛/5辛/1年816教育啊部北馆京师贫范大五学基浴础教贼育课既程研维究中签心系醉统观贝指导点下的追教学劫设计涝：对教学渔前、洞教学帝中和捆教学远后等酬不同校教学紫环节全过胀程设腐计；系统谨论证课程遍目标南、学识科特概点、革学习蛛者分领析、煌教学涌方式思、教垦学技原术和益手段演、资鸣源等监各要构素及榆其相听互作盯用“信志息技瘦术在榨教学立中的音应用脉”项辞目组倡导啊并一己直与宽教师上践行虏的教捎学设将计20动23降/5炉/1法817教育艘部北烛京师断范大壳学基熟础教恰育课库程研南究中宪心规娱范化担的教徒学设衔计与佩灵活南性、耻生成键性的喜教学早实施冷：基于“教矿学设筒计模粱板”的教尺学设惯计模板急重在深引发盯教师填思考缝，帮孝助教遵师思凳考；格式县统一假，思吼路不漠固化衡；重视毕结构免化的鹊教学距设计窜，但控更强描调教叉学实假施过撑程中括的灵脆活变调通和撕临场施生成袍的教段－学“信某息技段术在槽教学店中的络应用盾”项僵目组倡导塔并一壶直与冤教师众践行立的教沃学设逐计项目削组下锅一步见计划鸟加强兵该方偶面的事指导血！20努23收/5滩/1楚818教育党部北疾京师肥范大抹学基讨础教鸽育课殃程研私究中蔬心系统季教学寸设计开基础饼上的从校本记实践校本盆实践皮过程旁中的教学腔评价帝-反飞思-玩重建-总恒结，杠合作项开展垫行动鸭研究反思祝新课超程、庄信息依技术宵整合贡等新亿要求孟与教交师原椒有知捆识、糟经验惧，原动有教遇学理牲念之杀间的亦联系惜，促泊发教碧师发络生“僚概念毒转变录”项目协组下眯一步巷计划妹加强谊该方偷面的协指导玩！20砍23励/5倍/1漠819教育此部北名京师潮范大皮学基雅础教瓦育课糟程研射究中形心各学赖科、扬不同刷地区嚷教师阳之间冷交流乡丰教学槽设计侵、教秃学实锋践以灵及教纠学反足思—泉—社茶会建且构展示伏关于拍某一森主题泳的多染个案限例，蓬从不驻同观衡点重初新访浸问同腾样的狮材料以案鸦例为短载体抬提高运教师仪的理召论理冰解和女灵活短的实敲践水亡平总结勿、形华成具搜有一众定理较论深西度、披高度怕适应概本地笛及本里校实痰际的期教学防模式切实珠提高贝本校级的教骂学和肠学习基质量20担23墓/5亏/1独820教育滩部北税京师帖范大盐学基办础教约育课很程研揉究中困心强调巨理论积与实肝践的洋结合级：立足刘于解每决学扮校信吊息技或术应躲用的今实际性问题渗，在巴解决惊实际英问题绍的过蕉程中浇总结肾具有制高度薄针对搂性的鹿“个召别化啄理论奴”,追求吓对学腔校具去体工栽作复赴杂性抬和地职区差项异的精高度何适应该模不式的杰主要罪特点迁和实奏施关花键20睬23劫/5照/1志821教育甩部北混京师牢范大鹊学基槽础教队育课团程研伏究中先心注重厘解决温学校顶和教屠师面锋临的漆困惑丑和难要题：结合邮本校黎工作伟重点拐、难宗点，声以课奶程改嘴革倡改导的欠新课荡程和鱼教学猾方式陵变革梅为突冶破口睡，确耍定研市究专渡题该模抖式的破主要山特点肉和实权施关羊键20台23春/5厉/1肢822教育汤部北捕京师隆范大安学基谨础教扯育课就程研具究中讨心以教炮师为啦主体肃，以软教师欢的持鸽续学杯习和席进步惹为目档标：帮臂助教兼师通萄过校压本实互践、鄙研究广、反烦思和岩同行枕交流价合作毅，实贷现教硬师整瓣体能搭力的跟持续忘提高该模驾式的谣主要确特点斤和实拆施关饶键20穗23纱/5壶/1榨823教育叨部北国京师凯范大焰学基列础教紫育课笋程研慈究中挠心重视循在研究醒人员福与实爷践人匠员的烧对话株中实现汉专业伯引领巧：力图忍实现这“实评践型杰的课申程研欠究者弓和研登究型沈的课市程实控践者菊的良锦性互跌动”梢，尽枕量发录挥教哈研员眠、教陕育科椒研人飞员的葱专业望引领魔作用该模倒式的会主要著特点喷和实岛施关混键20冷23陷/5版/1恢824教育牲部北伟京师伏范大僵学基尖础教间育课李程研辟究中或心强调雄同行碍交流冰、合悠作：形成葵合作吵研讨焦的氛兽围，且共同驳承担随课程烈改革锦压力葡；构队建共库同研步究、斯一起孩成长革的共扣同体该模禾式的幼主要赴特点撒和实齿施关晋键20跪23本/5尊/1矿825教育魄部北益京师奶范大短学基巡寿础教槽育课卧程研评究中坛心对信场息技时术整折合的那课程摊批判——该写在捡研讨凝之前20瞧23捞/5赢/1随826教育锋部北窑京师篮范大格学基剧础教偿育课灰程研辞究中阶心如果怒没有臂教师承引导察学生误围绕纸学习富目标祥一步毯步展匪开深壁刻思在考，则信登息技隶术整轿合就串失去散了灵栗魂，功能因强大炕的信座息技暖术就漂只是绒可供亩教师搞换取舒一两孕声喝计采的钞花拳枕绣腿拆和表茂演道疾具20俗23往/5蛇/1歼827教育芬部北倘京师纹范大堵学基蹦础教投育课埋程研晌究中虹心如果凳课堂命上没典有了遭教师夺和学踪蝶生合戚作开镇展的站观察戒、比排较、询体验采，则信尾息技浆术整尾合课挂就失竞落了葛基本均的教膨育应称用价薄值教师规煞费科苦心紧搜集盟的“失海量纲”资某料就布只是跳让