2023年二小第一学期校本课程实施方案

二小第一学期校本课程实施方案在布满活力日益开放的今日，越来越多需要用到校本,实施方案,课程资讯，但许多人写作校本,实施方案,课程文章时来就毫无头绪？以下是我整理的二小第一学期校本课程实施方案，欢迎共享。

城海二小第一学期校本课程实施方案

为了仔细落实《基础教育课程改革纲要》，挖掘校内课程资源，实施校本课程，满意同学需求，促进同学全面进展，结合学校实际，连续开展"四季之歌'--歌声飞扬、诗园闲逛、节日探访、科学发觉等活动。现将实施《春之声与夏之恋部分试行方案》制定如下：

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，全面开展课程改革试验，努力实施课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，促进同学进展，努力创建学校的教育特色。

二、总体目标

全面贯彻国家课程的基本要求，实施学校课程资源，体现校本课程与国家课程、地方课程在培育目标上的全都性，提高课程的适应性，实现课程的多样化，探究课程进展的机制，满意老师专业进展的需要，敬重和满意同学的共性差异，充分发掘同学的共性潜能，促进同学共性全面、和谐地进展，增加课程对促进老师和同学进展的作用。通过同学经受实践、体验感受，提高同学学习的爱好、进展同学的技能、促进同学全面进展，享受教育的欢乐。

三、校本课程的内容

第一版块：一、二班级段"诗园闲逛'

1、课程目标：

（1）几千年来，诗歌浇灌了我们宏大的民族和辉煌的历史，使千百代炎黄子孙始终沐浴在中华文明的温馨里，促使同学了解中国自古就是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。养成喜爱诗歌，诵读诗歌的习惯。

（2）自觉搜集古诗文，提高同学口诵心惟、含英咀华力量。

（3）培育同学珍惜自己民族优秀文化，喜爱祖国语言文字思想感情。

2、课程的内容：

课程内容："秋、冬之歌'、"秋、冬之诗'。

3、课程支配：该课程纳入正式课表，每班隔周支配一个课时。

其次版块:三、四班级段"节日探访'

1、课程的目标

（1）通过学习与实践，增进社会与文化参加，了解中国传统节日文化，陶冶同学爱家、爱乡、爱国的民族文化情操，敬重并学习不同地域的文化，增加社会责任感和民族骄傲感。

（2）通过学习与实践，丰富同学的学习生活，促进同学个体身心进展，提升日常生活品质，培育文化生活的爱好与抱负和爱国主义精神。

（3）通过学习与实践，激发同学自主的探究和讨论的精神，培育同学独立思索与解决问题的力量。

2、课程的内容

中华民族传统节日传承了中国上下5000年的历史，是一个取之不尽、用之不竭的学问宝藏。为了让同学更多更早地了解其精华，以传统节日为主线，结合其它特别节日为内容的校本课程。

3、课程支配：该课程纳入正式课表，每班隔周支配一个课时。

第三版块:五、六班级"科学发觉'

1、课程的目标：

（1）初步了解生活中发生在自己身边一些简洁自然现象与自然事物。

（2）初步学会运用科学学问并结合自己的观看来发觉和提出问题。

（3）初步了解观看的方法，能在老师的组织下进行一些简洁的观看活动，记录简要的数据。

（4）感受与体验科学的奇妙和魅力，激发同学对科学的爱好，对科学的喜爱。增加同学拓展视野，增长见识的欲望。

2、课程的内容

（1）自然界中，亲近自然动、植物。

（2）风、云、雷、电的形成，春、夏、秋、冬的更迭，草、树、鱼、虫的生活。（可以整合人、自然、社会，科学）

3、课程支配：该课程纳入正式课表，每班隔周支配一个课时。

四、课程实施：

1、主讲老师要依据学校校本课程实施方案制定课程纲要，包括课程目标、实施策略、课程内容（课程支配表）、评价建议四个部分。

2、教学要符合总体目标要求与同学的年龄特点与学问结构特点。根据综合学科四项常规要求进行设计，每次教学活动结束后要注意记录与反思，收集与整理同学有关作品。例如设计教学过程，低段可按这样的程序：读一读，演一演，写一写，比一比，找一找。总之，教学设计思路简洁，让自己与同学都能上。

五、评价与考核

同学方面：

(1)校本课程不采纳书面的考试或考查方式，以同学体验感悟为主，但要作考勤评价记录。

(2)老师依据每个同学参与学习的态度进行评价，可分为优秀、良好、一般、待定记录。

(3)同学成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现。

老师方面：

(1)老师从教必需有方案、有进度、有教案，有考勤评价记录。

(2)老师应按学校整体教学方案的要求，达到规定的课时与教学目标。

(3)老师应保存同学的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成果资料。

(4)一学期每位上校本课程老师要上交优秀教材、教案两篇，开展一次优秀教案评比。

附：校本课程类型与名称参考

二0一一年九月三日

主题词：教科室工作方案

抄送：校长室校务办公室

温州市龙湾区城海其次学校教科室****年9月3日印发

附：校本课程类型与名称参考

低中高的课程内容结构其实都融合了科学素养类课程，人文类课程、技艺类课程。

课程类型

课程名称

科学素养类

趣味动植物

环保小卫士

童诗中的科学

节日的发觉

人文素养类

诗歌的王国

古代诗人

节日论坛

世界真奇异

技艺类

儿童画

剪纸

曲艺杂苑

小小种养殖

快乐乐园

智力大比拼

城海二小教科室

篇2:学校校本研修制度

南城学校校本研修制度

为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推动，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学讨论工作的作用。以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种详细问题，建立以老师为讨论主体，以同学主动进展和老师专业化成长为宗旨的校本研修制度，使学校成为学习型组织，特制订本校本研修制度。

一、校本研修组织体系

1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行，成立学校校本研修领导小组。分管教学副校长详细负责指导学校教育处与教科室制定校本研修制度、方案，发动全体老师乐观参加校本研修，督促和评价学校校本研修工作。

2.学校教育处、教科室详细负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。学校教育处负责校本研修详细策划和实施，教科室负责组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，沟通研讨，进行信息沟通会或读书汇报会。

3.学校行政要充分挖掘校内外教育资源，整合教科室、教育处等机构的校本研修力气，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。

4.进一步完善教研组组织网络体系，学校设立语文学科、数学学科、综合学科三大中心教研组。语文学科中心教研组分设各年段教研组（简称：年段组）；数学学科中心教研组下设高段（五、六班级）、中段（三、四班级）、低段（一、二班级）教研组；综合学科中心组包括英语、科学、品德、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等八个学科组。

二、校本研修主要形式

建立以"自我反思、同伴互助、专业引领'为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、教坛心悟、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导、课改沙龙、老师论坛、网络开发等为校本研修形式，并通过课例研磨、集体备课、组内磨课、教学观摩、互动评议、教学开放、老师优质课等为活动方式，为老师参加校本研修创设平台、制造条件。敏捷运用多种教研形式，以"问题-研讨-实践-反思-升华'的整体型实践操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。

1.问题：查找教育教学实践中消失的真实的问题、实际的问题、共性的问题。

2.研讨：依据问题组织学习、研讨，共同讨论和设计问题思路，形成解决问题的方案。

3.实践：将解决问题的方案付诸于行动，发挥校本研修的开发力，为课程改革试验探路。

4.反思：查找教育教学中的胜利和圆满，调整研修方案，进行再设计，在反思、同伴互助、专家引领中完成预定目标。

5.升华：在理论和实践的碰撞中双向促进与进展，形成肯定的阅历和成果。

三、校本研修层面要求

1.创建校本研修三个层面的活动格局

（1）学校层面：每学年开展一次较大型的、综合性的、高规格的研修活动，以校本研修月为主要活动形式，以课例展现、名家引领、老师论坛为主要活动内容。由教育处、教科室负责策划和实施。

（2）学科中心教研组层面：每个学科中心教研组每学期至少开展以打造品质课堂为主题的校本研修两次，其主要形式和内容有：集体磨课、课例展现、评课议课、专家提升、感悟升华等。

（3）年段教研组和学科教研组层面：每个年段教研组和学科教研组每学期至少开展以讨论课堂为主题的校本研修六次，其主要形式和内容有：理论学习、集体备课、课例观摩、课例研讨、组内公开课等。

2.创建实践型的小课题试验模式

创建情景--选择策略--试验尝试--力量构建

（1）创建情景：提出一个鲜活的以课堂讨论为主题的讨论小课题。

（2）选择策略：依据选定的讨论小课题，确定讨论方案。

（3）试验尝试：在校本研修活动中结合讨论方案，进行探究性教学实践讨论和活动。

（4）力量构建：完成小课题讨论报告。

四、校本研修管理要求

1．落实组织，加强领导

学校成立以z校长为组长，z副校长为副组长，zz为成员的领导班子。并对语、数、综合学科等3个中心教研组设立以教研大组长为第一责任人的责任机制。

2．校本研修活动实行行政人员入段进组蹲点制度，每一个教研组支配一位行政人员，全程参加教研组活动，并协作教研组长参加管理。详细支配如下：

组别

行政人员

3．各组长要作好教研活动方案，做到教研活动准时记录和总结反思。

4．确定双周三下午为校本教研时间，教研活动要有主题，要细心组织开展、提高教研活动质量。

5．各教研组的活动状况与期末优秀教研组评估直接挂钩

温州市南城学校

篇3:艺术学校校本培训管理制度

州温艺术学校校本培训管理制度

一、指导思想：

依据我校实际，从学校教学工作的实际动身，深化课改，探求高效优质课堂，以进一步增加校本培训工作的实效性，提高全体老师的专业理论水平和教学实践力量。

二、培训目标

面对全体老师，以师德培训为首，以教学技能培训为主要内容，以青年老师培训的业务培训为重点，以打造一支思想素养优良、教学技能过硬的适应我校教育教学工作进展要求的、推动我校教育事业快速进展的师资队伍。详细目标包括：

1.进一步提高老师的师德修养，树立正确的教育观、同学观、价值观、质量观。

2.进一步优化自身的学问结构，拓宽学问面，培育创新精神和实践力量，促进老师的专业化成长。

3.进一步提升把握电脑软件的使用方法和教学帮助技能，以适应新形势下学校教育教学工作的需要。

4.进一步提高学习意识与习惯，总结推广教学教育阅历，探究教育教学规律，从而形成自身较强的教育教学力量。

5.进一步深化课改，提高新课程理念及与课程实施相对接的课程开发力量。

三、培训内容与形式

1、培训内容：

依据上级有关部门的规定及学校教育教学工作的实际状况，各校老师都要按要求参与培训。本学年的培训内容包括师德培训、现代教育理论培训、现代教育技术与信息技术应用培训、教学基本功及课堂教学技能培训、新课程等。

2、培训形式：

学校层面：以专题培训讲座、集体沟通争论、实践活动等为主要形式。

教研组层面：以组织开展多种形式的课堂教学教研活动、教学研讨沟通活动等形式为主。

个人层面：新老老师间师徒结对、青年老师读书活动、以及个人的自我研修、教学反思等为主要形式。

四、培训措施

1．成立校本培训工作领导小组，加强对校本培训工作的管理。

依据我校的实际状况，成立由z任组长，教研组长等参加的校本培训工作领导小组，做好各项校本培训工作的领导和管理。详细名单如下：

组长：z

副组长：z

组员：z

2、仔细落实校本培训工作相关制度。

（1）校本培训记载制度。校本培训活动组织者要准时做好校本培训状况记载，包括：参训老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言、沟通反馈等状况，作为老师培训考核的第一依据。

（2）校本培训的资料整理制度。组织者要重视培训过程资料的积累，包括：文件、制度、方案、总结、培训讲稿、培训活动状况记载、考勤登记、老师个人培训档案的建立等等。

（3）校本培训的考核