2021年12月重庆市丰都县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2021年12月重庆市丰都县教师市县选调招聘考试《教育综合

知识》试卷及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。一、判断题（共10题，每题1分）TOC\o"1-5"\h\z.师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。（ ）.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为顺向迁移与逆向迁移。（ ）.道德行为属于外部表现，不属于品德的心理成分。（ ）. 教师职业是社会性的，社会对教师的接纳与教师对工作的认可是相辅相成的。（）.如果教师侵犯学生的合法权利，学生可以通过行政复议的形式获得救济。（ ）.新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。（ ）.程序教学是个别化教学的典型代表。（ ）.教学评价是指以学生为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行评定、测量，并给以价值判断。（ ）. 教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，同属于社会意识形态，具有历史继承性。（ ）.小学生的思维特点是以直觉行动思维为主。（ ）二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）.学生严同学和樊同学在体育课上打赌进行单杠比赛，严同学摔到了操场旁边的建筑材料上造成骨折，下列说法正确的是（ ）。A、严同学自己要求打赌，他应该负全责B、樊同学接受打赌，他应该负全责*学校场地存在安全隐患，应负部分责任D、事故发生在学校里，学校应该负全责.负强化是指（ ）.A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中？（ ）A、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识和发展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律.教育心理学的整个发展历程有两条线索，一是实验室中研究人类及动物学的规律；另一条是（ ）。A、在学校中探索教师和学生的交往规律B、在现实情境中探索社会发展程度规律，并提出解决学习困境的方案C、在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，提出改进教学和学习的主张D、在课堂上观察和分析教育与学习的规律，并提出解决教学问题的方法.（ ）是实现人的全面发展的社会条件。A、人的全面发展学说B、旧式分工C、社会主义制度D、机器大工业生产.对被评价者的过去和现在进行比较，期等评价对象的不同方面进行比较的教学评价是（）.A、诊断性评价B、相对性评价C、个体内差异评价D、绝对性评价.某学校教师小吴想要研究中国和日本两国课程改革状况的差异，则他最宜采用的研究方法是（ ）.A、观察法B、调查法C、I：啜法D、实验法.“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（）.A、大众教育B、通识教育C、精英教育D、特殊教育.下列关于处理教师与家长关系的叙述，不正确的是（ ）。A、只有建立平等的关系，才能齐心协力教育好学生B、教师要积极主动地与家长建立联系以在教师与家长的关系中，学生起主导作用

D、教师要教育学生尊重家长.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径和方法是（ ）.A、坚持教育的政治方向B、学校教育家庭教育相结合1教育与生产劳动相结合D、学校教育社会教育相结合.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来，这体现了观察学习的（ ）A、习得的效应B、情绪唤起效应C、抑制效应D、反应促进效应.（ ）指注意指向于一定事物时持有的聚精会神的程度。A、稳定性B、分配C、转移D、集中性.班主任做好班级工作的先决条件是（ ）。A、全面了解学生B、组织和培养班级体C、评定学生操行D、创设优雅的班级环境.马克思说过：“最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这段论述主要说明的是（ ）.A、实践是客观的物质性活动B、实践是有意识、有目的的能动性的活动C、实践是在一定的社会关系中进行的社会活动D、实践是一个不断变化发展的历史过程.驾驶执照考试、体育达标测验都属于（ ）.A、诊断性测验B、安置性测验C、常模参照测验D、标准参照测验.以掌握目标定向的学生倾向于将学业成败归因于（ ）。A、能力B、运气C、努力D、任务难度

.根据（ ），可以把知识分为直接知识和间接知识。A、知识的反应水平B、知识的抽象水平C、知识的来源D、知识的加工方式.教师职业道德评价中学生评价属于（ ）。A、社会评价B、教育习俗*自我评价D、管理评价29.教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（ ）。A、授业解惑者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理医生角色30.学生思想品德形成和发展的源泉是（ ）。A、班主任工作B、教师的正面教育C、能动的道德活动D、学校教育和家庭的影响.艾利斯提出了（ ）。A、道德发展阶段论B、自我同一性概念C、情绪调节的ABC理论D、认知发展阶段论.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是（ ）.A、练习B、学习C、强化D、巩固.1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为（ ）。A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式

.关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（ ）.A、财政拨款为主，其他渠道为辅B、自筹经费为主，财政拨款为辅C、财政拨款为主，社会捐款为辅D、自筹经费为主，学校集资为辅.（ ）内驱力是指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的欲望。A、认知B、自我提高C、审美D、附属三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）.班主任是协调班级人际关系的主导者，这是指（ ）.A、班主任指导学生形成良好的班级人际关系B、班主任是班级各科教师的协调沟通者C、班主任是学校、家庭和社会的联系人D、班主任是班级常规的监督者.针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应，人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式，主要包括（ ）。A、课外教学B、现场教学C、复式教学D、全纳教学.马斯洛认为人的基本需要有（ ）。A、生理需要B、安全需要C、爱与归属的需要D、尊重需要.下列属于社会学习模式主要观点的是（ ）。A、每个人都有自己的价值观，价值观是随着个人经验的变化而变化的B、道德教育应该促进发展成熟的社会判断和行为C、德育过程要充分认识重视榜样的作用和强化的方法的运用D、社会环境、文化是影响人的道德发展的两个主要因素.下列叙述中，蕴含着心理学思想的教育原则或方法的有（ ）.A、循循善诱B、化性起伪C、教学相长

D、博约结合.下列叙述反映启发式教学思想的是（ ）.A、“不愤不启，不白坏发”B、“教育不是灌输，而是点燃（智慧的）火焰”C、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”D、“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”.关于“成就动机水平"和"归因倾向”之间关系的表述，下列选项中正确的是（）.A、成就动机水平高的人在失败时往往把原因归因于努力不够B、成就动机水平低的人在失败时往往把原因归因于能力不够&成就动机水平高的人在失败时往往把原因归因于运气不好D、成就动机水平低的人在失败时往往把原因归因于努力不够.下列属于古代东西方的教育的共同特征的是（ ）。A、阶级性B、道统性C、专制性D、刻板性.课程标准性指包括（ ）。A、对学生学习行为结果的行为描述B、对全体学生的最高要求C、服务于评价D、作为国家管理课程的基础.下列属于认知派学习理论的是（ ）。A、桑代克的联结理论B、布鲁纳的认知结构学历理论以格式塔学习理论D、奥苏伯尔的认知结构同化理论四、简述题（共4题，每题5分）.课程评价的定义及课程评价的对象。.简述教师提高自身职业道德修养的方法。 :

48.严谨治学的意义和基本要求是什么?49.一个完整的教学过程包括哪些部分?2021年12月重庆市丰都县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、判断题（共10题，每题1分）.【答案】正确【解析】教师师德规范的研究应该包括两大体系，其一是研究教师与学生群体应该具有的规范，其二是研究教师与教师群体的规范，帮助教师很好地认识两个不同的群体利益。所以师德规范应该包括社会公德，家庭美德和职业道德，教师从广义上讲也是社会主义建设者，社会公德、家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求，符合教师的本质属性。故正确。.【答案】错误【解析】根据迁移的性质和结果来分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移；根据迁移发生的方向，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。故错误。.【答案】错误【解析】品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构。.【答案】正确【解析】社会角色是指由人们的社会地位所决定的，表现出符合社会所期望的行为和态度的总模式。教师职业的社会性，与社会对教师的接纳与教师对工作的认可是相辅相成的。故正确。.【答案】错误【解析】如果学生的合法权利受到侵害，可以通过申诉或者诉讼形式获得救济，不可以通过行政复议的形式.故错误。.【答案】正确【解析】关于新课程改革的评价理念，在《基础教育课程改革纲要（试行）》中有明确的表述："改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”.【答案】正确【解析】程序教学是指将教材内容按照逻辑顺序系统地加以编排，使之由浅入深、循序渐进的一种自动的教学模式。它是一种能让学生通过学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料），以自己的速度和水平来进行学习的个别化教学方法。程序教学是个别化教学的典型代表。故正确。.【答案】错误【解析】教学评价是指评价主体依据一定的标准，如教学目标等，对教学活动进行价值判断的过程，而非以学生为依据。故错误。.【答案】正确【解析】教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，同属于社会意识形态，具有历史继承性。但是师德不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。在进行师德修养中，创新与继承必须同行，必须在当代社会主义经济政治的基础上，在新

的教育实践中借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。故正确。.【答案】错误【解析】小学生思维的主要特点是：以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。故错误。二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）.【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》规定：因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。题干中“未抓稳从单杠上摔落在堆放建筑材料的场地上”说明学校的体育场地存在明显不安全因素，学校应承担相应责任。故选C。.【答案】C【解析】强化是通过条件反射来增加反应的概率，正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。故选G13.【答案】D【解析】教学的教育性主要体现在教学过程中的传授知识与思想品德教育相统一的规律。A项：间接经验与直接经验相结合的规律中学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。B项：教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要求在教学的过程中药成分发挥教师的主导作用，也要充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。C项：掌握知识和发展智力相统一的规律，掌握知识是发展智力的基础，智力的发展是掌握知识的重要条件。故选二.【答案】C【解析】从根本上来说，教育心理学的发展历程就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立科学的发展历史。教育心理学的思想可谓自古就有，作为一门独立的学科，教育心理学的发展经历了从最初依附于普通心理学或融合于发展心理学，到形成独立学科并形成比较完整的体系，大致经历了四个时期。在整个发展历程中有两条线索：一条是在实验室中研究人类及动物学习的规律；另一条在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，并提出改进教学和学习的主张。故选配.【答案】C【解析】社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。故选以.【答案】C【解析】题干描述的是个体内差异评价。故选C..【答案】C【解析】教学研究方法有：观察法、调直法、实验法、个案法、比较法等.A项：观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划的对研究对象进行系统的考察，中日两国课程改革状况不适合用观察法。与题干不符，排除。B项：调

查法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法.与题干不符，排除。C项：比较法是根据一定的标准，对不同国家的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究找出各国教育的特殊规律和普遍规律的研究方法.小吴老师想要研究中国和日本两国课程改革状况的差异，适宜采用比较法，C项正确。D项：实验法是研究者按照研究目的，合理的控制或创设一定的条件，人为的影响研究对象，从而验证假设，与题干不符，排除。故选配.【答案】A【解析】大众教育强调针对大部分人的教育。通识教育区别于专业化教育，指对学生进行一般素养的教育。精英教育是针对精英人才的教育。特殊教育是针对特殊儿童的教育。题干强调人人接受教育，与大众教育理念一致。故选A。.【答案】C【解析】教师职业道德规范要求尊重家长，建立平等关系，主动与学生家长联系。认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。C项在教师与家长的关系中，教师起主导作用。表述错误。故选C。.【答案】C【解析】马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。故选C..【答案】C【解析】抑制效应指由于观察了正确的示范行为后，引起学习者自觉降低与其相反的行为表现的频率，亦可指示范行为（错误的）遭到惩罚后，引起学习者自觉降低与其类似的行为表现的频率，题中是前者的一种表现。故选C。.【答案】D【解析】注意的特点有指向性、集中性。其中，注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。D项正确.A项：注意的稳定性，也叫作注意的持久性，就是指在一定的事物或活动上注意持续的时间。与题干不符，排除。A项：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。与题干不符，排除。C项：注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。与题干不符，排除。故选＞.【答案】A【解析】班主任的工作内容包括：全面了解和研究学生、组织和培养班集体、在集体教育的同时做好个别教育工作、创设优雅的班级环境、协调好各方面的教育力量、做好班级日常管理工作、评定学生操行、做好班主任工作计划和总结等。其中，全面了解和研究学生是其先决条件。A项正确。B项：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。与题干不符，排除。C项：评定学生操行只是班主任工作的内容之一，无特殊地位。与题干不符，排除。D项：创设优雅的班级环境只是班主任工作的内容之一，无特殊地位。与题干不符，排除。故选4.【答案】B

【解析】劳动起源说，认为教育起源于人类的劳动实践。故选B。.【答案】D【解析】标准参照测验考察是否达到了预先规定的标准，类似于各种执照考试，如驾驶执照考试。D项正确.A项：诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。与题干不符，排除。B项：安置性测验的根本目的是分班、分组。在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，看看学生是否掌握了学习新内容所应具备的基础知识和基本技能。与题干不符，排除。C项：常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，反映了考生在群体中的地位。与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】持能力增长观的人认为能力可以通过努力增长提高。这类学生更多地设置掌握目标，寻求那些能真正锻炼自己的能力、提高自己的技能的任务，学习是为了个人的成长。这种以掌握目标定向的学生在归因时更容易将学业成败归因于努力这一内部的、可控的、不稳定的因素。C项正确。A项：成败归因理论认为能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。持能力增长观的以掌握目标定向的学生不会将成败归因于能力。与题干不符，排除。A项：成败归因理论认为运气属于外部的、不稳定的、不可控的因素。持能力增长观的以掌握为目标定向的学生不会将成败归因于运气。与题干不符，排除。D项：成败归因理论认为任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素.持能力增长观的以掌握目标定向的学生不会将成败归因于任务难度。与题干不符，排除。故选以27.【答案】C【解析】根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识；根据知识的反应水平，可以把知识分为感性知识和理性知识；根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。故选C。.【答案】A【解析】教师职业道德评价方法是指在教师职业道德评价的过程中所采用的各种方式和手段的总称。教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价的顺利进行、取得教师道德评价良好效果的关键性因素。概括起来，教师职业道德评价的方法有自我评价法、学生评价法和社会评价法。其中，教师职业道德评价中的学生评价是指教师和学生在教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。学生评价实际上也是一种社会评｛介，但它是一种特殊的社会评价，这是由教师与学生的特殊关系所决定的。一方面，教师与学生是一种朝夕相处、长久共事的关系.学生最有条件对教师的职业道德进行评价。另一方面，社会主义社会的师生关系是一种相互尊重、相互关心、彼此平等的关系。A项正确。B、D两项：均不属于教师职业道德评价方法，均为干扰项。与题干不符，排除。C项：自我评价是指教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识、自我判断、自我评价。教师职业道德的自我评价是提高教师职业水平不可缺少的重要环节。教师在运用自我评价法时，需要教师不断提高自我评价能力：一方面是通过形成强烈的内心信念，另一方是要求教师端正的态度，提高认识，认真对待评价工作。与题干不符，排除。故选A。

.【答案】C【解析】教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。故选以.【答案】C【解析】学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。活动与交往既是学生思想品德形成的源泉，也是学生思想品德发展的条件，活动与交往即能动的道德活动.因此，学生思想品德形成和发展的源泉是能动的道德活动。故选C。.【答案】C【解析】艾利斯提出理性情绪辅导方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。A：个体遇到的主要事实、行为、事件。B：个体对A的信念、观点。C：事件造成的情绪结果。人的情绪反应C是由B（信念）直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥（D）非理性信念B,建立新观念并获得正向的情绪效果（E）。C项正确。A项：道德发展阶段论是由美国心理学家劳伦斯科尔伯格提出。科尔伯格在皮亚杰的道德发展理论基础上，提出了道德判断能力的发展有三种水平六个阶段的理论。与题干不符，排除。B项：自我同一性是有埃里克森提出。自我同一性是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。与题干不符，排除.D项：瑞士心理学家皮亚杰最早提出认知发展阶段理论，认为发展是个体与环境相互作用的建构过程、逻辑思维是智慧的最高表现。与题干不符，排除。故选C。.【答案】C【解析】联结学习理论，也称为行为主义学习理论，主要观点：（1）学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；（2）强化起重要作用；（3）个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；（4）习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。联结学习理论认为强化是联结学习理论的核心。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项.与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被公认为现代课程理论的奠基之作。他提出的课程编制的四个步骤：目标、内容、方法、评价，被称为"目标模式"。故选D。.【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定国家教育经费投入体制构成为：财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅.故选A。.【答案】D【解析】附属内驱力：为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机；认知内驱力属于内部动机。

自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属彩卜部动机。审美，是马斯洛需要层次理论中，第六个层次的内容.故选必三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）.【答案】ABC【解析】班主任是协调班级人际关系的主导者主要是指协调学校内部各种教育因素之间的关系、协调学校教育与家庭教育之间的关系、协调学校教育与社会教育之间的关系。故选ABC..【答案】AB【解析】针对课堂教学所存在的“课堂”的空间局限和学生发展的负面效应，人们设计实施了一系列辅助性的教学组织形式，主要有课外教学和现场教学。故选AB。.【答案】ABCD【解析】马斯洛把人的需要分为两种类型：匮乏性需要和成长性需要。所谓"匮乏性需要"，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。故选ABCD。.【答案】CD【解析】他认为人类只需要通过观察他人在相同环境中的行为，并从他人行为获得强化的观察中进行体验学习即可。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。故选CD。.【答案】ABC【解析】我国先秦时期的许多思想家和教育家，在自己的实践中总结出“教学相长”“因材施教”“长善救失”“化性起伪”‘不愤不启，不俳不发”“循循善诱”等蕴含着心理学思想的教育原则或方法。另外，循序渐进也是蕴含着心理学思想的教育原则。故选ABC。.【答案