《小说阅读体会小说语言》总复习

——体会小说语言

小说阅读专题总复习基础回放根据拼音写出相应的词语：1、他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒxiè（）便往往触他之怒。2、那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuò（）。3、于是大家放开喉咙读一阵书，真是rénshēngdǐngfèi（）。4、上帝在这对男女的眼中看到了wúyǔlúnbǐ（）的美和更大的力量，其中还含有一种新东西。琐屑愧怍人声鼎沸无与伦比考纲解读（一）考纲要求：

22．整体把握文学作品的内容、情感、形象。（理解）

23．理清作者思路和作品线索。（理解）24．揣摩作品中的精彩细节。（理解）

25．品味作品中富于表现力的语言。（理解）26．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。（运用）

27．领悟作品的内涵，从中获得有益启示。（运用）28．对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。（运用）（三）命题趋势：

侧重考查那些有生活意义、教育作用和引起思考感悟类的文章，如对学生成长心路历程的关注、对教育问题的聚焦、对亲情友情师生情的诠释等内容的文章。

2007、2008、2009，三年都考了散文，2010、2011年两年考了小说，2012年也有可能考小说。若考查小说，一般都要考查“赏析小说的语言”这一知识点。

（二）命题形式：1、选择题；2、简答题。

（一）知识梳理：考点突破

1、小说语言分为“人物语言”和“叙述人语言”两类：人物语言是小说中人物的对话、独白；叙述人语言是作者直接叙述事件，描绘环境，刻画人物，抒发感情的语言。

2、小说的语言的特点：

高尔基说：“文学的第一要素是语言”。小说的语言，有其形象性和感情色彩，它是体现小说艺术价值必不可少的基本条件。其特色分两类：一类是以叙述为特色，另一类以描写为特色。以叙述为特色的小说，追求整篇作品的味道；以描写为特色的小说，追求形象的鲜明性。以叙述为特色的小说读起来舒畅，它以语感为先导，吸引读者进入它的艺术世界；以描写为特色的小说，往往以一个接着一个的细节或形象抓住读者，吸引读者不断地看下去。

3、小说的语言和散文的语言，虽然都是散文化的语言，但它们是不同的。小说是客观性的语言，作者有什么思想感情，作者并不站出来说，而是让人物、让情节代作者说；而散文则是主观性的语言，作者不站出来说，还不行，作者可以直抒胸意。

4、小说是语言的艺术。语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象。欣赏小说语言，可从下面五个方面入手。

（1）细细咀嚼品味，进入美感享受。

（2）细心玩味，发现其不易察觉的妙处。

（3）联系语境，想像情景，欣赏语言之美。优秀的小说描写人物语言总是高度个性化的，欣赏时要听其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份与个性，借助什么样的场景让人物表现出来。

（4）领悟小说的言外之意，欣赏其含蓄之美。

（5）初步感知作家的语言风格。

5、常见题型、解题思路和答题规范：

（1）常见题型：

①某一词语在文中如何理解？

②某句在文中的含义是什么？有什么作用？

③语言有何特点，运用了什么修辞、表达效果如何？

（2）解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。

（3）答题规范：

XX词语(句子)，写了……，表现了……。（二）题型剖析：

15．清根据拼音写出文中应填入的词语。(2分)

A．piānpì（）B．chuíxián（）

16、根据语境，第④段划线句“秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。”中两个需要重读的词浯是

、

。(2分)

17．第⑦段写道：“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。”请发挥想象，把此刻“我”的心理活动描写出来。(4分)

我想：。

18．结合上下文，理解第⑨段中划线句“因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。”的含义。(3分)

答：。

19．本文以

为线索展开情节，先后写了：喝糖

、

、

等四件事。(4分)20．请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。（3分）

答：

。[2004.广东](三)李晓琴的《糖罐的秘密》（18分）参考答案：

18、（3分）

“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，它所表现出来的真诚、善良、宽容的品质是无价的。（二）题型剖析：（2010·广东省）《偷父》（刘心武）15分15．简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）16．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（2）“我要……我要我爸……求您了。”17．文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。（3分）18．文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？（4分）参考答案：16．（1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2分）

（2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）

（三）方法总结：

理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析，可以从这些角度入手：

1、能联系具体语境或上下文，体会句子的含义；

2、联系小说的背景和主题，体会句子的含义；

3、结合人物的性格特点，体会句子的含义；

4、从语句的句式特点和修辞方法，体会句子的作用。【常见问题】

①分析文章语言运用上的特点；②举例分析文中人物的语言有哪些特色。【解题思路】

要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。

语言风格：含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；

个性化指语言：符合人的身份，鲜明的地方色彩（乡土气息、口语化）。【答题规范】

明手法――阐运用（表达了什么内容）――析效果。

模拟跃考试一、测阅读尤今翁写的《追寻轨书籍碑的味济道》，回裂答文世后的地问题炒。20．按轰要求友品味端语言词。(4分)(1旷)阅读生，这睛个美宅丽的按嗜好渣，就弊像种继子，祝在我盯们四维兄弟漫妇妹伤的心新田里惠萌芽旦、茁确长，渴一直简长呀解长的扮，迄觉今，做已长趋成了自根深男叶茂哄的巨岛树了柱，丝艘毫撼撕动不勺得。(品味耽句子煮的表筋达效鸣果)(2显)如果痛高瞻难远瞩启的父号母能拔把年撤幼的暖孩子县引进浩文字粮的世傍界里居，就域等于团给了惭他们僚一份尖终生型保值犹的礼昼物。(品味柏加点饺词语柿的含逗义)参考新答案旋：20山.（1）示斤例：导运用拥比喻陶的修倒辞手偶法，内生动射形象培地写宣出了气阅读猜在人控成长贱过程籍中的壳作用配，对刮人终兆生的电积极栏影响苍。(2分。首修辞筋手法1分，梳作用笋或影延响1分。)(2贝)示例米：从绍小培肌养孩隙子的恶阅读活兴趣油，可阶以让猾孩子峡终生羽受益霉，终子生快率乐。(2分。逮意对于即可)二、晚阅读浙杨汉即光的《成长匀，有匹时只模是瞬县间的肝事》，完政成1-芒--膨-4题。模拟沟考试16．批谈注，剑是精淋读文况章常脂用的茄一种戏方法猾，即烫从内摘容、悄写法烂、结懂构、骨语言芹等方宏面给药文章凡加上牢评语衰。请诸你从斗划线锯的A、B、C三处垒中任选套一处，自伤选角编度作灾批注尿。（3分）要求祸与评丘分：摆能自灿选一竖个角肆度（劫内容杀、写夏法、延结构对、语诊言）必作批糖注。住内容2分，绒表达1分。【A句参盟考角肢度】①用排颗比的领修辞蹦，写娘少年源的汗办味，兽写老总树，讨写蝉唉儿，观写市墓音，隆渲染都夏日件午后足昏昏闲欲睡欣的氛拖围……年②用拟叫人手家法，拍写老雪柳树局懒得远摇曳密，蝉格儿高利调地唯唱老楚歌，垃强调脂了夏幅日午示后的残无聊冲、慵辨懒……寺③用“仗蝉儿虏唱歌妇”、赔“远眼处市骆音繁悠忙”乎来衬勤托夏查日课窜堂的奔单调……【B句参沈考角场度】①运用词心理死描写酸。当兴听到皮轻蔑宁的话筛语，纤“我谜”的岭心猛野烈地挖跳动济，“石住嘴砖”二价字差仪点脱匀口而购出，蛮形象恳地写君出了协此时舍“我衡”的邮内心怨因同去学窃腔窃的旗笑声惰与私诉语而站产生狡了一健股压穗抑的闪愤怒……百②运用明动作秀描写莲。“躬攥紧澡”，络“低骆头”份、“挎再低兰头”野、“既埋进漂”几挡个动仇词，弊生动级准确瞒地写培出了腾自卑腐的“贼我”泊因同欧学的本嘲笑或而显么得窘帅迫和匪无助……【C句参洪考角牵度】①运用扰动作迎描写嫂，“撤看我条一眼含”、守“点锤点头显”，赚传神细的写票出父紧亲对滥“我况”开抖始热驰爱美桶术的暖理解……绿②用语盛准确耗，“储意味佛深长采”、挡“郑泥重其牌事”拦两个搅形容楼词，统体现玩父亲薯对“馅我”蛮的理积解与铸坚定高的支争持……三、顿阅读毕淑纷敏写膛的《回家剩去问匀妈妈》，回副答后伐面的爸问题羡。模拟教考试21．如糕何理末解第势④段熄中画析横线缩慧句子塞的含列义?(败3分)22．从汤修辞船