《大学计算机基础》说课课件

《计算机文化基础》课程说课目

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>>>12345课程性质与地位>>>>>>课程教学目标教学内容学情分析>>>>教法与学法67教学过程课程考核>>>>01

课程性质与地位课程性质：公共基础课教学对象：大学一年级学生后续课程：涉及计算机的相关课程01

课程性质与地位课程地位：本课程属于通识性课程，在整个人才培养目标中处于基础地位。随着经济社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着变化，鉴于其内容的不断更新和自身特点，我们将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程，淡化与各专业基础课、专业课之间的界限，逐步加深信息技术对各专业的渗透，突出其影响力，不断强化该课程的重要性。01

课程性质与地位课程地位“双基”即信息知识基础、信息素质基础利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。“一技能”即处理信息的能力“一拓展”即职业拓展素质。02

课程教学目标知识目标能力目标素质目标会在计算机中管理文件及资源的操作；具有勤奋学习的态度，严谨、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；培养学生自主学习；会在计算机中管理文件及资源的操作；能使用WORD文字处理软件，会创建图文混排的文档；联接正式学习与非正式学习，协作学习及分析问题；会使用EXCEL电子表格软件；会使用Powerpoint演示文稿软件；了解网络的基本知识，学会使用浏览器在网上获取信息。具有高度责任心和良好的团队合作精神；解决问题的实践操具有科学思维方式和判断分析问题的能力；作能力。02

课程教学目标体会利用计算机的乐趣培养计算机工作思维掌握基本操作技能素质思维技能掌握计算机基础知识03

教学内容教材作用：教材以帮助学生提高信息素养为目的，《大学计算机基础》（第二满足不同专业的学生个性发展为基本理念，包括了教学基本要求规定的知识点和实习教学内容。在体系结构上突出了基本性、典型性、逻辑性、实践性；以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全过程中得到计算机知识和技能的训练

。版），甘勇、尚展磊等主编，“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。03

教学内容计算机基础知识操作系统基础Word2010Excel2010多媒体技术及应用PowerPoint2010计算机网络与Internet应用基础03

教学内容序号单元内容能力目标知识要点学时12计算机基础知识掌握数制的转换；了解计算机的系统组合（硬、软件）和功能；了解计算机的性能和技术指标。数制转换、计算机的系统组成、

4计算机病毒及防治。操作系统基础学生应能独立运用Windows7进行信息的传输、存储、查找，能进行软件的安装、启动等，并能对简单的故障进行处理及修复。WindowsXP操作系统的使用（启

4动、退出、鼠标使用、桌面、窗口、菜单、联机帮助、文件管理、磁盘管理、控制面板、输入法设置、时间与日期、显示器等）总学时：44学时理论学时：24学时实践学时：20学时34文字处理软件Word学生应能运用Word2010软件进行文字录入及图文混排功能。Word文档的文字编辑和格式、查

12找替换、文字与段落格式设置；美化文档、打印文档。电子表格软件Excel学生应能运用Excel2010软件进行表格制作及数据管理Excel文档中数据输入、公式与

8函数使用、图表制作、美化工作表、数据处理、保护数据、打印文件等。5演示文稿软件PowerPoint学生应能运用PowerPoint2010软件进行幻灯片制作及动作设置创建编辑PowerPoint，幻灯片页

8面外观的装饰，演示文稿的动画效果和动作设置，播放和打印演示文稿，演示文稿的打包及网上发布等。67因特网基础知识与应用学生应会用IE浏览器上网浏览信息、

计算机网络的定义和类型、广域

4查找网站、下载资料、收发邮件、上网答疑等。网和局域网、Internet的概念、接入、功能与服务、Internet的IP地址和域名、浏览器的使用、电子邮件及Internet的常用工具。多媒体技术及应用了解多媒体技术的相关概念，熟悉多媒体制作工具多媒体技术的基本概念，用途，

4技术规格，关键技术，多媒体文件格式，多媒体计算机简介及重要设备。03

教学内容能完成企业交予的各类文书工作能自我研究、学习，使用知识储备完成毕业设计报告、求职简历等难点是WINDOWS操作系统的理解和使用重点是WORD文字处理软件和EXCEL电子表格软件、PPT演示文稿的使用04

学情分析采用调查法对学生学情进行分析调查方法：问卷调查调查对象：大学一年级会计171、172班学生调查工具：蓝墨云端课调查内容：1.心理现状

2.知识储备3.学习能力

4.学习态度04

学情分析结果分析自主意识、求新欲望强烈，学习情绪起伏较大，内向型和外向型性格学生所占比例大致相等；算机操作仅限简单系统操作；计心理现状知识储备计算机应用软件使用技能不熟悉，计算机水平差异较大；自主学习能力、动手实践能力较弱；算机又有浓厚的学习兴趣。学习能力学习态度对计05

教法学法n

教法阐述练习法案例分析法通过练习，使学生能熟练使用各种软件，发挥学生主观能动性。通过实际案例，激发学生学习兴趣。任务驱动法讲授法融“教、根据教学目标，在练习中以任务为驱动，让学生自主实践。通过讲授法，突出重点，突破难点，从而实现教学目标。学、做”为一体演示法提问法通过提问法，检测学生学习效果，加强师生互动。利用极域多媒体电子教室和制作本节课的多媒体课件进行直观的演示教学

。05

教学方法n

学法指导具体分析：依据自主学习、合作探究的教学理念，质疑激发真正发挥学生的主体作用，实施小组合作，活动教学和发现学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一种互帮互学、轻松活跃的学习氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的自信心和成就感。合作探究分析讨论归纳总结06

教学过程教师引导，学生思考教师引导234学生参与学生主导教师总结提出任务，引发学生兴趣循序渐进讲解知识要点总结概括知识要点讨论法讲授法任务驱动法06

教学过程1教师主导，学生参与教师引导学生参与通过作品演示引发学习热情通过实际操作解决任务3学生主导演示法4自学指导法任务驱动法教师总结总结概括理论与实践的内在联系06

教学过程1学生主导，教师辅导教师引导2学生参与联系实际，构建任务学生主导演示法4利用已学知识解决任务教师帮助学生解决疑难问题教师总结任务驱动法自学指导法06

教学过程1教师总结，学生巩固教师引导2学生参与教师演示、评价学生作品学生自我总结评价教师总结3学