小学语文教案模板汇编9篇-2

第页共页小学语文教案模板汇编9篇【】小学语文教案模板汇编9篇小学语文教案篇1教学目的1学会本课6个生字，正确读写词语。2纯熟地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢得段落。3解作者对时间流逝得伤感以及珍惜时间得感受，唤起学生得生活体验，体会时间得稍纵即逝。4感受语文得语言美，领悟作者细致描写，多用比喻得方法。教学重难点1感受语言美，领悟表达方法。2积累语言，学习作者得写作方法。教学过程一、故事导入，整体感知1、创设情境，导入新课今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？〔讲述故事《虚度得日子》〕同学们，你倾听出什么？谁能告诉我？〔浪费时间，不再回来〕你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大得诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间得优美散文：匆匆〔板书课题〕2、初读课文，整体感知课前同学们进展预习，你来告诉我，读几遍课文？你呢？很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。读完，谁能评价一下他们读得怎么样？〔〕你说得真好，你能读读这句话吗？3、读这篇文章，你有什么收获？谁能说一下？4、小结：同学们做得非常好，能正确流利地朗读课文，并得出自己得体会。收获真不少。书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多得发现。二、精读课文，感受作者情感1、选择自己喜欢得读书方式〔如轮读，小组读，默读等〕来读课文。师范读〔配乐朗读〕2、划分层次，再读课文我们得日子为什么一去不复返呢？是有人偷走他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走罢：如今又到哪里呢？3、生再读课文〔配乐〕非常好，能体会散文得意境，诗一样得语言。你体会到什么？有什么发现？A、句子B、词C、段落读第三段，你觉得哪些句子能表达匆匆呢？〔交流讨论〕洗手得时候，日子从水盆里过去；吃饭得时候，日子从饭碗里过去；默默时，便又从凝然得双眼前过去4、小结：同学们做得真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间得匆匆。作者又发出怎样得感慨和叹息呢？〔彷徨、叹息〕是啊，不能只是彷徨和叹息，他决定不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？对，不能。三、拓展延伸，情感倾诉1、同学们，有一篇文章也告诉我们这样一个道理，今天我推荐给大家！〔补充《时间布》〕2、老师寄语：时间得珍贵就在于它得一去不复返，请珍惜生命中得每一段光阴吧！3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间得名言警句，上课时我们再交流。谢谢大家。小学语文教案篇2教学内容感谢社区效劳者2课时教学目的[德育目的]：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。[智育目的]：1．理解不同人的劳动与人们生活的亲密关系，知道尊重并感谢他们。2．通过观察、理解、访问身边的劳动者，培养学生的观察才能、语言表达才能和交往才能。[素质开展目的]：通过观察、理解、访问身边的劳动者，培养学生的观察才能、语言表达才能和交往才能，尊重并感谢别人。教学重点难点[教学重点]：理解社区内的各种效劳者的劳动与人们生活的亲密关系。[教学难点]：尊重社区效劳者并感谢他们。教学准备有关社区效劳者的劳动的图片、资料等。学生活动设计第1课时〔课堂导入〕我们生活的社区是个大家园，社区内有很多效劳者，你知道他们都做了些什么吗？你理解他们吗？〔讲授新课〕板书一、为我们提供方便的人们提问你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么效劳的？学生活动分小组讨论，然后自由发言。提问除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？学生答复略。讲述社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供效劳的人们，为我们可以有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有上下贵贱之分。提问你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？学生答复略。讲述物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资,是一件利国又利民的好事。承接每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷清扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？学生答复略。讲述社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区清扫得干干净净，创造了舒适的环境。活动谈谈你是如何对待社区效劳者的。小结这些社区效劳者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感谢他们为社区所作的一切。过渡城市社区有如此多的社区效劳者，那么农村社区有没有呢？活动学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区效劳者，假如有，都提供了哪些劳动。小结生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的效劳，例如消费中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区效劳中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些效劳使得他们的生活质量不断进步。〔课堂总结〕这节课我们理解了社区的效劳者的劳动，不管是城市社区还是农村社区，效劳者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有上下贵贱之分，我们应该懂得尊重并感谢他们的劳动。第2课时〔课堂导入〕社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的效劳者吗？〔讲授新课〕板书二、为社区平安效劳的人们提问当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？学生答复略。讲述社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了平安的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的平安效劳。提问你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？学生答复略。老师社区派出所一般都有值班，24小时有人值班，维护社区的平安。你一定要记住自己生活社区的派出所的，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联络的号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。承接你已经知道了社区派出所的位置、和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？案例在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。这些年，不管刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗。平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁。他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已____，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”。阅读教材P.53材料“王奶奶笑了”。活动谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。小结社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感谢他们的劳动，同时也要增加自己的平安防范意识，居家生活一定要注意自我平安的保护。板书三、提供文化效劳的人们讲述社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求进步了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。提问你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和效劳的人们为我们提供了什么方便？学生答复略。讲述社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，理解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的效劳，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。提问社区里效劳的人很多，通过你对社区设施和效劳人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？学生活动分小组讨论并自由发言。〔课堂总结〕这节课我们理解了其他一些社区效劳者，并通过调查社区设施和效劳网点，更加深入感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区效劳者的尊重和感谢之情。●板书设计主题四感谢社区效劳者一、为我们提供方便的人们二、为社区平安效劳的人们三、提供文化效劳的人们教后反思：我们生活的社区里，不仅有许多方便我们生活的设施，还有许多为我们的生活提供效劳的人们，他们默默地为生活在社区里的人们提供良好的帮助，其中有为社区清洁卫生效劳的人们，为社区平安效劳的人们，为社区文化生活提供效劳的人们等。教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。我引导学生进展参观、访问和调查活动，通过调查获得的资料，引导学生利用所学的各学科知识列出社区效劳的网点位置，社区效劳的工程、种类和数量。使学生理解劳动者的效劳劳动和人们生活的亲密关系，知道尊重并感谢他们。小学语文教案篇3和时间赛跑〔林清玄〕教学目的：联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思，从而懂得珍惜时间的道理，北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计。教学重点：理解“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深入含义。教学难点：学生感受珍惜时间的意义。教学时间：第二课时。教学程序：一、·交流引入1、··回忆课文《一分钟》，说说这个故事讲的是谁的什么故事？〔是啊！多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。〕2、··说说自己对“时间”的理解。〔时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与之赛跑，这是怎么回事呢？我们一起从文中找答案吧。〔师生一起书写课题〕二、·探究问题〔逐层体验〕〔一〕作者为什么要和时间赛跑？从而体验时间的珍贵〔1——7自然段〕1、··生自读文，找出这一局部中含义深入的句子：〔自己认为不好懂的句子，提出来，多读几遍〕师：外祖母的去世，使作者无限忧伤，父母的启发，使作者开场关注时间，体验时间。课文是怎样写作者体验到时间的一去不复返，时间的珍贵的？交流所找的重点句：〔1〕所有时间里的事物，都永远不会回来了。··〔2〕一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〔3〕光阴似箭，日月如梭。··〔4〕虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。2、体会重点句的意思。生读，说说这几句话包含了什么意思？〔时间的珍贵，一去不复返。〕〔1〕从爸爸的话中去体会(出示课文第四自然段——设谜)，反复读，说说爸爸的话包含了几个意思？A、昨天过去就永远变成了昨天，再也不会回到昨天了。B、童年一去不复返，再也回不到童年了；c、长大了也会像外祖母一样，永远也不会回来了，小学四年级语文教案《北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计》。是啊！时间带走了最疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。因此爸爸说：所有时间里的事物，都永远不会回来了。〔举例：比方：运动会、春游、艺术节、儿童节，也不会因为有趣大家都喜欢而无限延长。〕〔2〕从作者的体会中去领会。〔6、7自然段——解谜〕1、当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？〔着急、悲伤〕2、带着失落、哀愁的语气读。〔3〕从各自的生活体验中体会到时间的珍贵。·举例：a、早上起床，晚了几分钟，上课就迟到了；b、考试时在一道题上多想了一会，结果试卷就没做完。c、路上走慢了点，结果耽误了乘车……。3、感情朗读。作者体会到时间的珍贵，时间的一去不复返，心情是着急的，也是悲伤的，在朗读中表达出这种情感。(二)作者怎样和时间赛跑？从而体会到要珍惜时间，抓紧时间学习、做事是啊！时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗?于是，作者就开场……1、感悟内容：作者写了和时间赛跑的哪些事呢？2、感情朗读：师：作者和时间赛跑，决心是坚决的，心情是快乐的！用快乐的语气读这段话。3、作者为什么这么快乐？这么快乐？〔因为在同样的时间里，我做了更多的事情，我跑在了时间的前面。〕指名读、评价读。〔三〕从作者强烈的感受中，体会到一直和时间赛跑就可以成功〔1、师：后来的二十年，我因此受益无穷。“因此”是因为什么？“受益无穷”是什么意思？〔出示第九自然段内容〕反复读，说说作者的这段话告诉我们什么？引出最后一句话：“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。”“假假设”是什么意思？假如你一直和时间赛跑，虽然永远跑不过时间，但你永不放弃，坚持不懈，不管遇到什么困难，即使着急、悲伤，总有一天，你会快乐起来，你就可以成功。这就是作者所说的：虽然那几步很小很小，用处却很大很大。介绍林清玄并出示画像。2、··做和时间赛跑的游戏，〔利用一分钟时间，做自己想做的事。学生通过亲自理论与体验，领悟到同等的时间内做更多的事，等于在无形中延长了自己的生命。“假假设自己一直和时间赛跑，也就会在人生的道路上更快、更早地获得成功”这一人生真谛。此时，再次出示课文插图，这时，你最想说句什么？用一句话完毕今天的这堂课。3、··播放歌曲《时间像小马车》。师生共勉：做时间的主人，永远与时间赛跑。三、·扩展、布置作业：出示课后的几句格言读一读，鼓励学生搜集小学语文教案篇4一、素质教育目的〔一〕知识教学点1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”2．理解诗句意思，能正确答复课后问题3．朗读，背诵课文〔二〕才能训练点观察，说话才能〔三〕德育浸透点使学生懂得热爱大自然二、重点、难点及解决方法重点：掌握本课生字词。难点：理解诗句意思。解决方法：先理解重点词语，再连起来理解诗句三、课时安排2课时四、学生活动设计1．提早预习2．会正确、流利地朗读、背诵课文五、教学步骤第一课时〔一〕导入新课观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣1．出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么2．简介作者及古诗的特点〔二〕学习课文复习古诗中出现的音节和熟字〔三〕看拼音读课文记住生字字音1．先借助拼音自读课文，要求读准字音2．读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音〔四〕讲课课文理解诗句意思，理解生字词1．读课文，说说这首诗一共几句，有几行2．讲读第一句〔1〕读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思〔2〕读第二行，老师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌〔3〕小结。第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好似在唱歌似的〔4〕让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜欢鹅的感情3．讲读第二句，老师范读第二句〔1〕指读第三行对照挂图讨论“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？〔2〕读第四行，让学生图文对照讨论理解〔3〕范读第二句，并指图概括第二句的意思〔4〕再让学生读第二句，要求读出正确停顿4．读全诗，再次强调古诗的读法第二课时〔一〕复习导入1．有感情地读课文2．读生字卡片〔二〕识记四个生字的字形1．“天、白、毛、水”，分析^p字形并进展书空练习2．指导在田字格上书写〔三〕指导背诵课文1．小作者指着鹅说什么？2．鹅弯曲着脖子在干什么？3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？4．鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？〔四〕字、词、句的综合练习1．口头组词2．看拼音写字〔五〕板书设计小学语文教案篇5教学目的：1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。同学伴着《运发动进展曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：如今俺们到了哪里？生：〔看图后齐说：如今俺们到了操场上。〕师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？〔生答复一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。〕再领同学读一遍。〔不读拼音〕2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，俺们来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。〔摆在4号的桌子上〕板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好如今请小组长翻开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进展学习。3、开场活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类情况。俺们他们分对了没，这边是用手的活动〔齐读〕，这边是用足的活动。〔齐读〕四、识记生字。过渡语：刚刚小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？〔想〕1、认知“打、拔、拍”①刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字〔师边指卡片上边说〕它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”〔出示卡片〕谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。②认知“球”字和“王”字旁。2、认知“跳、跑、踢”〔1〕请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？〔师指跳、跑、〕你是怎么知道的？〔出示“足”〕跟读〔2〕那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。〔3〕那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。〔4〕“足”字旁与“足”字比拟教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍〔投影出示〕课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。五、句子练习。过渡语：俺们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认知的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面俺们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。〔投影出示儿歌〕2、同学自身试读。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进展积极锻炼身体的思想教育。九、稳固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。小学语文教案篇6教学目的知识与技能：1，会认读12个生字，会写6个生字，把字写标准。2，正确，流利地朗读课文。过程与方法学生运用已有的识字方法识字。如：在详细的语言环境中识字，借助拼音识字，结合上下文猜字音，请教别人识字等；通过配乐读，配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读，抓重点词句来理解课文内容。情感，态度，价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的课前准备：课件，头饰。教学过程课前向生活开放：一，创设情境，导入新课。1，为学生放上学期的配乐朗读《雨中的歌》这首儿歌。或者一起背诵《雨中的歌》师问："还记得这首儿歌吗那你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢"2，师导入："同学们说得真好！那今天我们再来学习一与荷叶姐姐有关的故事。好吗初读感知阶段二，初读课文，学习生字。师：让我们翻开书14课《荷叶伞》，听读课文。〔播放课件〕师：请同学们自己读读课文。并画己不认识的生字。1，师指名读课文〔2—3名〕。2，老师指名识字，正音。〔播放课件〕三，再读课文，理解课文内容。师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这课文你知道了什么精读感悟阶段四，品读课文。1，引导学生读课文，〔熟读课文〕2，再读课文，考虑问题。师：谁还想读听听在他读时，大家边听边想：下雨了，荷叶姐姐在干什么荷叶姐姐的伞下都有谁师：同学们读得很好，你们看，小鱼，小蜻蜓，小青蛙他们出来了，他们想和你们做朋友呢。〔1〕，理解"游过来""飞过来""跳过来"几个动作。〔2〕自由选择其中的一种小动物，试着说说他们在伞下会想些什么说些什么呢〔3〕荷叶姐姐听到他们说的又会说些什么呢师：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢五，课文内容的拓展1，对课文创造性表演。师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁为什么师：那你们想不想自己表演一下这个故事〔师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼，蜻蜓，青蛙它们是怎样做的又会说些什么〕2，指名表演。〔表演时大家都配有头饰，并找一名同学进展旁白。〕3，老师进展旁白，所有小组同时进展表演。师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获在我们日常生活中，还有谁像荷叶姐姐这样爱帮助别人呢说说看。〔老师进展关心同学，帮助别人的教育〕课后向生活延伸：1，把今天学到的好词语写到你的小本本上吧。2，画一幅"荷塘避雨图"，把图中荷叶姐姐的故事讲给爸爸妈妈吧。答复：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很快乐。学生自己读课文，并勾出不认识的生字。3，小组检查识字小学语文教案篇7一、教学目的：1、能从几方面有条理、比拟详细地介绍一件小物品2、懂得对反映事物特点的材料要写得详细一些。3、培养喜欢小物品的`情趣二、课时安排：2课时第一课时一、揭题明确要求1、揭题2、带着以下问题默读课文第1、2自然段※本次习作训练的要求是什么？※课文要求从哪几方面来写小物品？※应按怎样的顺序介绍小物品？3、反应、订正通过上面内容的学习，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点局部写详细一些”就是落实“比拟详细地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求。二、学习教材中的例文——我的小花鹿1、指名读例文，其他同学边听边想：每一自然段各写了什么？2、重点读议例文第二自然段※通过引读法理清第二自然段的层次老师读第一句和圆圆的脑袋上学生接着读一对粉红……像要跟我说话老师读小花鹿的身体是桔黄色的学生接着读上面还有大红色的梅花斑纹…………※讨论：课文是按怎样的顺序来写“小花鹿”的特点的？〔要求学生用“先写什么、再写什么、接着写什么、最后写什么”的句式说，老师用板书引导〕3、齐读第三自然段，边读边想：课文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用处？三、齐读课文第一、二自然段，以进一步明确本次习作训练的要求。第二课时一、观察小物品上课时请学生把小物品放在课桌上，老师可从中挑选几件放在讲台上作为教具，进展习作指导。二、说说作文构思1、准备介绍一件什么小物品2、准备从哪几个方面来介绍。3、按怎样的顺序介绍小物品。4、你准备怎样把小物品的特点局部介绍详细三、师生共同评议。四、学生进展习作〔老师对有困难的学生进展个别辅导〕五、习作交流。〔抽取有代表性的习作〕1、指名读习作。2、师生共同评议。〔有否根本到达本次习作的要求〕六、学生修改自己的习作。小学语文教案篇8教学目的1．通过学习，理解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。2．学习本课生字，通过，读准字音，理解词意，并有感情地读出人物的对话。3．默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。教学重点、难点1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这局部，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。教学思路1．以读为主，读中悟，悟中读。2．训练学生思维的深入性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。教学时间一课时教学设计一、教学目的〔一〕理解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。〔二〕，理解字音词义，有感情地朗读人物对话。〔三〕找准重点段，.总结每段主要内容。二、教学重点、难点〔一〕懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。〔二〕体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。〔三〕试给课文分段。三、教学过程〔一〕课前准备。1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。2．预习课文，自学生字新词。3．把不懂或不明白的问题记下来。〔二〕板书课题：爸爸和书。导入新课：看到课题，你想到了什么？〔爸爸和书有什么关系？〕是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。〔三〕自学课文。布置预习要求，由学生预习。1．边读书边划出带有生字的词语，联络上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。3．画出课后考虑的句子，想想你是怎样理解的？〔四〕指导阅读。1．汇报自学情况：〔1〕先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。老师根据学生自学情况，作进一步检查。学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的