小学语文教案模板合集六篇-1

第页共页小学语文教案模板合集六篇小学语文教案模板合集六篇小学语文教案篇1课文简析：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。教学重点：是感受作者对山里的“朋友”那份深沉的感情，并体会作者表达情感的方法。教学目的：1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙情感。4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学方法：启发诱导法、讨论法教学准备：学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。〔板书：题目、作者〕二、初读课文，整体感知1．正音：检查预习，读准字音。〔课件〕〔抽学生试读，师生纠正，学生齐读〕幽径〔jìng〕唱和〔hè〕湛〔zhàn〕蓝栀〔zhī〕子津津〔jīn〕乐道玄〔xuán〕奥清澈〔chè〕禅〔chán〕心犬吠〔fèi〕吟〔yín〕咏憔〔qiáo〕悴〔cuì〕树冠〔guān〕凝〔níng〕静2．老师范读：学生初步感知课文，考虑课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。3．答复考虑的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题。〔1〕交流明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟〔2〕古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。4．快速阅读说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。三、精读课文，领悟情感〔一〕精读第三段，教给学习方法。A：下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。〔生齐读第3自然段。〕B：一进山，一眼就看到这座古桥〔课件：课文插图古桥〕，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。〔默读画句，读后交流。〕C：引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。“德高望重”的详细表达：〔引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等【关键词】：^p句理解古桥为人们效劳的时间之长，效劳之多，真是默默无闻，任劳任怨。〕D：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他仍然如旧，默默地站在这涧水上，为大家效劳。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——〔引读：啊，老桥，你如……〕F：小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深沉感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一局部的方法。讨论明确：朗读课文——勾画【关键词】：^p句——理解内容——体会特点——诵读课文〔二〕自学课文其他局部，并交流，老师适时点拨。自学提纲：〔课件〕山泉局部：〔朗读——勾画——理解——体会——诵读〕1．这段文字运用了、、修辞方法。2．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？3．“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者擅长联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？老柏树局部：〔朗读——勾画——理解——体会——诵读〕1．请概括上面第一节的内容。2．文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？3．文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？4．为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？5．结尾的省略号改成句号行不行，为什么？〔三〕为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？〔四〕作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？讨论后明确：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民群众当中；要保护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴仁慈用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。〔五〕诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。小学语文教案篇2教学目的：1、能认识本课的2个生字。2、能正确。流利的朗读课文。3、能根本读懂课文，理解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。教学准备：制作电脑课件：>；课外阅读有关年轮的科普知识。课时安排：一、观察课件，导入新课。1、展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。结合课外搜集的有关树的资料，从科学知识的角度介绍观察的画面。2、今天学习>，课文里小槐树贺老槐树的谈话真有意思，他们说什么呢？3、自己读课文，读准字音，读通词句。、提出读不懂的问题。二。初读。感知。1、找三名学生接读全文。〔边读边解决读中遇到的词句问题〕2、默读，考虑：从小槐树和老槐树的谈话里，你理解树的哪几点知识，并在课文里划出记号。3、小组交流〔老师巡视，理解学生交流的情况，根据学习交流效果，但是否需要集体交流〕交流后，把几点简单的写在笔记本上。三、分角色朗读。评读。1、在小组内，分角色朗读练习。〔体验角色，揣摩朗读语气。〕2、自由组合分角色朗读，评读。四、读文画画。读读课文中年轮局部的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。老师找几幅图展示。五、布置作业。画好年轮图，回家给父母介绍年轮知识。小学语文教案篇3课文卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭〔zāo〕到了宏大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好似他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜〔mǐn〕，大家都屏息凝神地望着他。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯〔fǔ〕下身来向他千叮咛〔níng〕万嘱咐〔fù〕。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她仍然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟〔yo〕！”老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕〔táo〕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开场上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳单独站在一边打量着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。教案学习目的1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，理解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读才能学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并理解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱教学设计教学过程：一、故事导入，激发情感。〔3分钟〕1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了宏大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。此时此刻，你的心情怎样？〔A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。〕这个可怜的孩子叫____课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。〔按序发下复印课文〕二、初读课文，学习生字词。5分钟走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？〔生阅读，师巡视〕4分钟看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。〔出示生词课件〕这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生〔控制在2-3人〕读，师点评。〔A、你读得真好，普通话很标准。B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。〕1分钟都能写准确了吗？三、研读第一自然段〔6分钟〕1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“……………。”引读第一自然段老师的话。2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深化到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话…”四、围绕第一自然段研读课文16分钟1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里交流讨论。5生讨论，师巡视，点拨引导。2、刚刚大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规那么：我们是〔〕对待卡罗纳，我的根据是〔读一读课文中的材料〕；然后再详细地说说我是怎么根据这个材料想到的。点拨，随学生的反响，出示相关课文段落。A、〔1〕为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？2〔为卡罗纳失去母亲而感到同情。〕〔2〕朗读体会。B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。C、朗读体会。D、〔1〕为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？5〔2〕为什么这么肯定？〔3〕朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里……。我恍然大悟…………。和他一块儿回家去。这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。五、小结4分钟当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？庄重严肃热情这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的…？这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的.希望，也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！〔板书：爱〕出示课件，齐读：关爱别人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的覆盖下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱，让人间充满温馨。六、内化拓展10分钟1、写信A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。学生选择写信，交流。2、出示《爱的教育》，课外阅读《爱的教育》。板书：庄重严肃爱！热情小学语文教案篇4一、揭题导入，导入新课：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。二、初读课文，学习生字1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。〔让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。〕2、出示生字卡片，检查读音：小朋友，如今先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。3、听读课文，识字：这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。〔自告奋勇地站起来读〕4、同桌合作读课文，读中稳固识字：假如同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；假如读错了，你就帮帮他。5、识记生字：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？〔在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记表达梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。〕三、研读课文第一段，感悟故事内涵1、出示投影片，显示文中的两幅图片：〔学生喜欢哪幅就说哪一幅。〕请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？〔老师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈〕2、这节课我们先学第一段⑴课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。⑵这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？⑶想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。妈妈，您带我去游泳，好吗？⑷小朋友对谁说话会用上"您"?3、自己读一读鸭妈妈的话。⑴出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？⑵指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。〔学生评读。〕采用灵敏的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。4、引读：小鸭学会游泳了吗？〔齐读最后一句。〕从哪里看出来？出示词语卡片："几天"、"学会".〔老师板书：学会游泳〕你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？5、分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。〔此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。〕四、把第一段编成课本剧表演1、创设情境，进展口语交际训练：⑴小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？⑵小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。〔用学生感兴趣的形式进展口语交际训练，给学生提供说话的时机素材。〕2、戴上头饰表演。五、学写生字1、这节课，你有什么收获？读一读：自己能做的事自己做。2、学写"自",让学生观察字形。老师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。〔让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学才能。〕六、作业1、把故事说给爸爸妈妈听。2、把第二段也编成课本剧表演。【板书设计】鸭妈妈小鸭学会游泳自己去吧鹰妈妈小鹰学会飞翔小学语文教案篇5教学目的：1引导学生品位精彩词句，感受细致逼真的心理、动作描写。2理解故事寓意并得到启示。3积累文言词语并进展适当归纳。教学重点：引导学生品位精彩词句，感受细致逼真的心理、动作描写。教学难点：理解故事是对那些徒有外表、本质虚弱____的人的挖苦。教学课时：1课时教学过程：一导入：同学们的记忆里，一定珍藏着许多成语。今天，请大家说说你所知道的带有动物的成语。〔学生发言〕今天我们会学习一个成语：黔驴技穷，它来于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。让我们一起学习这篇寓言，看它讲的终究是怎样的一个故事。二初读文章，正音正字。1散读课文，借助工具书以及书下的注释，读准字音。慭〔yìn〕骇〔hài〕遁〔dùn〕狎〔xía〕〔hǎn〕2听录音，再现故事情景。〔1〕听录音，注意停顿和注音。〔2〕散读。探究3请一位学生朗读，其他同学点评。4全班齐读。三再读文章，复述内容。1结合书下注释读懂课文并尝试复述课文，小声读并翻译。落实好重点字词：船：用船。蔽：隐藏。窥：偷看。稍：渐渐地。慭慭然：小心慎重的样子。遁：逃走。且：将要。噬：咬。异能：特殊的本领。习：习惯。狎：亲近而不庄重。计：盘算。蹄：踢。去：分开。2交流。〔哪位同学讲一讲这个故事呢？〕四深化文本，品读字词。1驴是“庞然大物”，但“止技此耳”，它有哪些“技”？“止”说明什么？“鸣”和“蹄”是驴的技能，“止”是只不过的意思，表现出驴看起来很强大，其实没什么本领的本质。2“虎”是怎样逐渐认识、对待驴的？圈划描写虎的心理活动和动作的【关键词】：^p句，抓住字词，品读批注。“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，又害怕的心情。“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”、“荡倚冲冒”写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计。“跳踉大〔口阚〕”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”，写出了虎的果断、干脆利落，志满得意的情态。五质疑研读，把握寓意。1大家在朗读的过程中不知有没有发现本文题目是《黔之驴》，可是文中写驴的却只有寥寥几笔，写虎的却笔墨很多，那题目为什么不是《黔之虎》呢？尽管文中写虎的笔墨非常多，从开场的畏驴，到中间的察驴，再到最后的吃驴都写了，但这些变化过程均是围绕着对驴的观察和反响作出的。课文的主题是驴而非虎，课文的写法是以虎衬驴，本文写了虎的慎重精明，也就暗写了驴的麻木、愚蠢。因此题目应该用“黔之驴”，而不能用“黔之虎”。2寓言，或挖苦或有明显的教训意义，用借此喻彼、以小见大的手法，将大的道理隐藏在小的故事之中，让读者去领悟。黔驴技穷这个成语比喻什么情况？齐读p133比喻说理的知识卡片。3小结：寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常有挖苦或劝戒的性质。黔之驴是个庞然大物，却只有“一鸣”，“蹄之”两种防身之技，是一个虚有其表、实际____的事物。老虎：在没有弄清对方内幕之前，存有成惧心理；它慎重小心，擅长观察，反复试探，在摸清驴子的内幕以后，反响迅速，行动灵敏，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、英勇的形象。作者只不过借驴的形象，通过寓言这种形式〔用假托的故事或自然物的拟人手法〕来挖苦了那些徒有外表、本质虚弱____的人。六布置作业：1积累实词:“船”、“蔽”、“窥”、“遁”、“噬”、“狎”、“计”等词的含义，并进展归纳。〔如词类活用，一词多义等〕２作者借驴挖苦了生活中怎样的人？写一段150字左右的。3从虎的身上我们可以得到什么启示？写一段150字左右的。〔1必做，2、3二选一〕七板书：黔之驴柳宗元虎驴惧庞然大物识吃技止此耳黔驴技穷：挖苦徒有外表、本质虚弱____的人精明愚蠢小学语文教案篇6教学目的：1.抓住【关键词】：^p语，置身诗境，分析^p诗歌的内涵。2.通过诗文分析^p，进步学生的欣赏才能；通过分析^p诗文的蕴意，培养学生严