小学语文《aoouiu》教案

第页共页小学语文《aoouiu》教案小学语文《aoouiu》教案小学语文《aoouiu》教案1教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，纯熟拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新颖果子。今天悟空刚来到果园门口〔图二〕，师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，〔指名读aieiui〕师：悟空也是这样答复的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会〔指名读，aīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐuì〕师：你真聪明，来，戴上这个，你如今就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢送他吗？生：欢送，欢送，热烈欢送。〔拍手〕师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，〔图二〕感到非常奇怪，一位小朋友快乐的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能获得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚刚我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。〔贴图ao〕师：仔细看一看，“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？生：“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。〔a和o组成“ao”，生多说〕师：读“ao”的口型要变化，由“a”渐渐滑向“o”，“ao”示范。生：“ao”〔跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。〕师：谁来和悟空比一比。嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们一起再努力吧！生：努力，努力，再努力！师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模拟读一读“ao”的四声吗？〔出示卡片〕生自由试读。师：如今，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？〔握握手〕你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。〔你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！〕如今我读你听，〔要求对方手势〕像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！生：合作读后，指名打乱顺序读，齐读。师：出示Z分别“ao”拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？生：zāozáozǎozào师：出示sao与shǎo，看看他们俩有什么不同的地方？生：sao声母是s，shao声母是sh。师：你会拼读它们的四声吗？〔什么sǎo，扫地的“扫”，什么shǎo，多少的“少”〕师：刚刚我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音，下面，请看一幅图说一句话，看看里面有没有“ao”的音。生：小猫爱吃鱼。里面小猫的“māo”里面“ao”的第一声。师：谁也能说一句话或者一个词，或者姓名里面有“ao”的音呢生：冬天，我穿棉袄，棉袄的.“ǎo”是第三声。我吃得饱饱的，饱里有“ao”的第三声。师：看到书上出现了一种蔬菜，你认识吗？生：这是藕。师：藕是小朋友们非常熟悉的一种蔬菜，你能向大家介绍一下藕吗？生：藕长在水里，藕断了还有丝……师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou〔卡片〕ou是由谁和谁手拉手组成的？生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。〔o和u组面ou〕师：你会读了吗？生：“ou”师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。师：谁来读一读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次时机吧！师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。生读ōuóuǒuòu师：小朋友们和悟空的比赛，老师越看越觉得剧烈了，都想摘到果子，对吧？来，让我们一起加油！生：加油，加油，再加油！〔举过头顶击掌〕评析：始终建立竞赛气氛，让每位学生的注意力一直保持高度集中。师：如今请学习伙伴再合作读读ou的四声。生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读〔倒顺序〕师：[出示“l”挪动“ou”的四声拼读]谁大胆地读一读〔lóu，什么楼，楼房的楼〕生：lōulóulǒulòu师：[出示zōu与zhōu卡片]发现他们哪儿长得不像？生：zou声母是z，zhōu声母是zh师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主认摇尾巴。生：是小狗。师：听出来了吗？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音吗？小学语文《aoouiu》教案2学习目的：1、进展句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。3、进展儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学准备：音节卡、图片、投影片教学时数：第二课时教学过程：一、课前谈话。二、复习上节课所学内容。1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。三、新课教学。(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。(强调学生把话说完好。)2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?3、翻开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。(1)学生自由拼音节读句子。(2)同桌一起拼音节读句子。(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。(5)把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。4、指名为三位小动物送去食物。5、带着快乐的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。(二)学习儿歌《有礼貌》。1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。2、指名领读红色的音节：3、指名读儿歌。4、站起来齐读，可以自己编动作。(三)完毕语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。《ao、ou、iu》第二课时说课《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。本课在图中相应的位置上出现了ao、ou、iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。今天上的是第二课时，主要是(一)、进展句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。(二)、儿歌《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。一、创设情境，引导说话。低年级的孩子，他们的语言是不完好的，需要老师的引导和强化训练。本堂课中的图片，有趣生动，正好可以训练学生说话。我逐一出示相关的音节和图片，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了?并通过提问：小猫最爱吃什么?小狗最爱吃什么?小马和小牛最爱吃什么?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满兴趣的引导中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。二、随文识字，注重发现。在句子和儿歌中，还要引导学生掌握8个生字，这对于一年级的孩子来说是比拟困难的，因为他们识字才刚刚起步，对识字的方法、技巧还很生疏。本堂课，我主要是给学生进展随文识字，通过句子引出生字，再通过各种形式的读，进展有效的记忆。三、指导朗读，启发情感。一年级的孩子，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，所以在学生读纯熟后，我引导学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳，马上就做起了大公鸡、红太阳。然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它很有礼貌，太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现，太阳公公很快乐的，我们读的时候也要读的很快乐。这样一步步的引导学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。我期待，学生的情绪被调动了，读的越来越出色。小学语文《aoouiu》教案3学习目的：1、进展句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。3、进展儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学准备：音节卡、图片、投影片教学时数：第二课时教学过程：一、课前谈话。二、复习上节课所学内容1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。三、新课教学〔一〕导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么？其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。〔强调学生把话说完好。〕2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么？3、翻开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。〔1〕学生自由拼音节读句子。〔2〕同桌一起拼音节读句子。〔3〕看着大屏幕，指名逐句拼读句子。〔4〕指名不拼音节，直接读句子。〔5〕把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。4、指名为三位小动物送去食物。5、带着快乐的心情读这三句话。师范