小学语文教案四篇-10

第页共页小学语文教案四篇【精华】小学语文教案四篇小学语文教案篇1一、板书课题：师：看了课题，你想知道什么?如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。1、老师配乐范读。2、学生按自学步骤自学课文。学法指导：(投影出示)1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象——联想。3、检查生字情况①小老师领读。②说偏旁猜字。③编序号猜字。④识记生字，说说你用什么好方法记住生字。⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑥扩词。三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。3、读新词(投影出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)5、同桌互读，打五角星。指名学生答复刚刚提出的问题，老师配以简笔画形象描四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。(播放古筝曲，老师环视指导)4、展示交流。要强调左右构造的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。小学语文教案篇2学习目的：看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步理解字义，认清字形。教学重点：读准8个汉字的字音。教学难点：认清8个汉字的字形。教学准备：字卡、图片、贝壳等。教学流程：一、唱一唱，歌曲导入喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友〔你们〕想去参加吗？好，那就请大家坐上安康快车出发吧！〔唱一唱〕。我们快乐地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？〔出示犬图〕，来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢送我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。〔小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？〕谁会读？二、互动交流，我会读(一)听读，认识犬1、师范读生读指名读全班齐读。2、你喜欢小狗吗？为什么？〔生自由说〕。是，它也喜欢我们，欢送一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。〔生读犬〕过渡：1、进入动物乐园的大门〔翻开课文25页〕，你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。〔生自由交流〕2、说说你认识哪些小动物的名字？〔二〕唱一唱，认识鸟1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？〔读〕2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。〔说各种各样的鸟〕3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？〔三〕说一说，认识羊〔识字方法〕今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIEMIE谁来了？1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。2、你在什么地方认识了羊字？谁有比拟好的方法记住羊字。3、谁再叫叫它的名字？MIEMIE小山羊〔小绵羊〕〔四〕舞一舞，认识鹿〔生活中发现〕生日大会可热闹了，小鸟飞翔〔唱歌〕，小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？〔生读－反复读－想读－拼读〕，哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。〔五〕谈一谈，认识鱼龟贝生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，。1、谁认识它〔鱼〕，叫叫它的名字。〔生读－纠正读－评读－比赛读〕2、你认识鱼吗？来再叫叫它。〔生反复读〕你是哪里发现的鱼字3、热闹声还惊醒了谁？〔看看，说说〕龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？〔生读再读评读〕〔六〕看一看，认识虫〔读〕大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？〔生读－评读－纠正读〕三、体验感受，我会读1、范读，指名读诵读〔师示范读，生一读〕这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？〔小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。四、读一读，延伸拓展生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？〔生自由说〕时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上安康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。〔再次读8个字〕内容概括：这篇介绍了关于苏教版《认一认2》教案之一，希望对你有帮助！小学语文教案篇3课前准备搜集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的.日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。初步感知〔1〕读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。〔2〕或联络上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。讨论交流〔1〕指名读诗，读后评价是否正确流利。〔2〕互相交流：理解了些什么，还有什么不懂的地方。〔3〕阅读欣赏课前搜集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。整体把握，难句理解〔1〕读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？〔2〕默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？〔悠久的历史、灿烂的文化〕〔3〕读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明比照，它们表达了怎样的情感？〔中华少年建立中祖国的坚强决心。〕〔4〕齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。〔5〕读了这首诗，你有什么感受？〔交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。〕诵读，激发爱国情怀〔1〕自由朗读以充分的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。〔2〕分角色朗读甲、乙、丙、丁分配朗读或四人小组合作读，也可以全班分角色朗读。〔3〕表演朗读配上音乐，化装表演朗读。总结升华交流对有诗歌朗读的体会。小学语文教案篇4教材分析^p教学片断：师：小朋友，咱们不仅在课堂里学到过神话故事，还在课外书上接触到过许多神话故事，你能说出几个吗？生：我知道《盘古开天地》的故事。生：我知道《女娲补天》的故事。生：我知道《后羿射日》的故事。师：小朋友知道的故事可真多，今天，我们再来学习一个神奇的故事，题目叫做《夸父追日》。师板书课题。生齐读课题。师：夸父是——生：一个人物的名字。师：追就是——生：赶的意思。生：“追”的意思就是追赶。师：日就是——生：〔齐说〕太阳。师：那整个题目连起来就是——生：夸父追赶太阳的故事。师：让我们再读一读课题。生齐读。师：读懂了课文的题目，你的小脑袋中有什么疑问，或是你想知道些什么？生：夸父是谁？师：远古时代，在我国北部的一座大山上，住着一个巨人氏族叫夸父族，夸父族的领袖叫夸父，它身高无比，力大无穷，意思坚强，气概非凡。生：太阳离我们很远很远，而且它很热，