小学语文教案10篇-3

第页共页小学语文教案10篇【精华】小学语文教案10篇小学语文教案篇1教学内容教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。教学目的1．联络生活情境进一步理解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。教学重点进一步理解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。教学难点会根据扇形统计图前后的变化进展比照分析^p。教法联络实际法比拟法学法：自学法小组合作交流法教具：多媒体课件。教学过程一、复习引入扇形统计图有什么特点和作用？它和我们学过的条形统计图、折线统计图有哪些不同点?条形统计图记录数量的多少。折线统计图记录数量增减变化的趋势和幅度。扇形统计图表示每个局部占整体的百分之几。今天我们将在以前学习知识的根底上来进一步研究扇形统计图。板书课题：扇形统计图二、自主探究，学习新知1．独立自学例2考虑题中的4个问题〔1〕说一说靠山村近几年土地的变化情况。〔2〕20xx年底，这个村的耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米？〔3〕没有改造的荒山还有多少平方千米？〔4〕你还能提出哪些数学问题？(至少提出一个问题并解答)2、小组交流独立考虑的内容3、全班交流小组解决不了的问题三、自学检测1、第68页课堂活动第2题2、第69页第3题〔先独立计算，板演，再说一说，你对这种变化有什么看法。〕四、课堂检测1、看图答复下面的问题二年级作息时间安排五年级作息时间安排〔1〕二年级与五年级学生作息时间分配有哪些不同？〔2〕你能根据统计图计算出两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、三餐洗簌和睡眠的时间吗？2、某市20xx年城区用地情况统计图工业用地面积比绿地面积少42平方千米，这个城区的居住用地面积是多少？你还能获得哪些信息？五、课堂总结今天我们学习了什么？你有什么收获？六、课堂作业完成练习十五第4，5题小学语文教案篇2第一课时教学目的：1进展几种植物传播种子的字词句综合练习。2写好几个上下构造的钢笔字。教学重点：学用字词句；写好钢笔字。教学难点：写好钢笔字。教学过程：一、教学第一题：学用字词句1学习第一局部。(1)师述：椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗?自己读一读下面的短文吧。(2)师范读，学生边听边想：“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗?“重新安家”是什么意思?(3)提出所遇到的疑难，分组讨论。(老师给予点拨：可从“流’’和“浮”，以及联络上下文来分辨区别。椰子树种原来在什么地方，如今又到了什么地方?)(4)指名说。老师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。(5)说说椰子树是如何传播种子的。2学习第二局部。(1)出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物吗?(2)指名说说蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种子的。(3)练习：根据答案，用线连起来。(4)你还知道哪些植物种子的传播方式?3学习第三局部。(1)指名读题，弄清要求。(2)自由说。(要求：说清楚)(3)小组交流、修正。(老师巡视指导)(4)指名交流、互相借鉴。(5)用几句话写下来。(老师巡视指导)(6)指名读：及时评价，及时修改。二、教学第二题：写好钢笔字1认读要写的字。2指名说：它们是什么构造呢?3在田字格里观察这三个字，注意间架构造和布局。4怎么写才好看呢?我们“我的发现”吧：要使这几个字站得稳，上下中心必须相对。5师范写，学生观察。6学生练写钢笔字，老师提示握笔和坐姿，巡视指导。7展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共同问题，并进展矫正性训练。板书设计：练习3第二课时教学目的：1读读背背成语与儿童诗。2学写毛笔字——根本笔画“点”。教学重点：读读背背成语与儿童诗。教学难点：学写毛笔字——根本笔画“点”。教学过程：一、教学第三题：读读背背1教学第一局部。(1)指名读，让学生弄清练习要求。(2)指导读准字音：自由读，“小老师”领读，并提醒易读错的字；指名读，分组读。(3)分组合作学习，大概理解成语的意思。(4)练习：自由练读练背，同位练习互相背诵。(5)反应：集体背诵，指名背诵。2教学第二局部。(1)出示《晨牧》：学生自读；指名读，正音；老师范读，请学生想想诗意。(2)结合插图讲解：这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。放录音，将诗中描绘的几种声音在课堂上再现，请学生边听边想象。(3)练习：自由练背，同座位互背。(4)反应：指名背诵，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字1谈话：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画，但不要小看，它是非常重要而且变化很多的一个笔画。传说东晋王献之小时候练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”可见点有多么重要。2指导观察，范写露锋点：①向右下直下起笔；②逐渐按笔；③提笔(笔锋提至中心处)；④自右向左圆转收笔。学生临写。3指导观察，范写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其他步骤与露锋点一样。小学语文教案篇3一、创设情境导入主题〔上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。〕师：在刚刚完毕的“李白诗歌阅读月”中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来〔指屏幕，师生齐读〕――“读李白诗歌品太白遗韵”〔随着主题的提醒，课件出示“李白望月图”〕［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以老师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］二、简要汇报，理解情况。师：为了使咱们互相理解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题〔课件出示〕：〔1〕简要介绍你所理解的李白。〔2〕你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。生：我理解到李白是一个豪放的人。他的诗中有“天生我才必有用，____散尽还复来”。生：我理解到李白是一个正直、重情意的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。生：我理解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了61岁。生：我还理解到李白的诗歌很浪漫，很夸大，而且想象也很丰富。像“白发三千”、“飞流直下三千尺”等诗句。生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》……〔板书：其人：豪放、正直、重情意……李白〔701－762〕其诗：夸大、想象……〖评：这一过程重在理解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和理解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？生：李白一生留下了九百六十多首诗。师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。师：〔及时问〕网址？生：新浪网。我先在搜狐里输入“李白”，然后____“李白诗选之白鹿书院”，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。……〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还理解到学生搜集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会搜集资料的方法。师：刚刚很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？〔课件出示四首诗，并配画配乐〕师生共同吟诵。师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深沉的友谊。师：你还知道李白的诗最常写些什么？生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友谊、美酒将李白的诗歌分类吗？〔板书：明月山水友谊美酒…….〕〔学生自行分类〕〖评：温故而知新，既加强了课内外的联络，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类师：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？和他〔她〕有一样爱好的同学请举手。三、分组交流，共同品味师：请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜欢的诗，并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。〔学生主动分开座位寻找同伴，并聚成四个小组：明月组、山水组、友谊组、美酒组，在小组内或吟诵、或展示自己的作品、或三五人齐读、或齐唱，气氛非常热烈。〕〖评：引导学生按自己的阅读兴趣，自行分组朗读、研讨，通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读。促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。四、汇报展示，集体共赏。师：请大家就近入坐。如今请将你们的交流成果向全班同学展示，让我们共同来品味李白诗歌的韵味。〔明月组：四个男生上台〕我们四个人都喜欢《月下独酌》，如今我们为大家吟诵这首诗。“花间一壶酒，独酌无相亲……”〔有表情地吟诵，非常投入。〕生：我最喜欢《古朗月行》，我用邓丽君唱过的一首歌――《水调歌头》为他配曲，如今我就唱给大家听。“小时不识月，呼作白玉盘……”〔生鼓掌〕师：还有人勇于自荐吗？生：我从小爱李白的《静夜思》，两岁时就会背了。如今我想背诵给同学们听。师：语言朴素清新，言浅而意深，“月是故土明”啊！诗人还有许多咏月的名篇。只是，我发现别的小组已经迫不及待了，哪个小组接着汇报？生：我们特别推荐××和××，他们特别喜欢《独坐敬亭山》还有××，他吟诵《望天门山》特别好，还有我为大家表演《山中问答》。生：〔展示诗签〕这是我特意制作的诗签，上面写着“诗之窗”。翻开这心灵的窗户，悬挂着一只小狗，我希望这一只小狗可以和李白一起“Happy”。翻开这诗的大门，是高耸入云的山峰，这就是“敬亭山”。生：我也喜欢《独坐敬亭山》，这是我画的一幅山水画。〔展示〕我俩一起为大家朗读这首诗。“众鸟高飞尽，孤云独去闲…….”师：说说为什么喜欢这首诗？生：因为我常常像李白那样，喜欢一个人在一个地方孤独地呆着。生：我为大家吟诵《望天门山》，这首诗特别有气势。“天门中断楚江开…….”生：〔展示〕这是我专门请姐姐帮我写的毛笔字，旁边是我画的.桃花和流水，我最喜欢《山中问答》。“问余何意栖碧山…….”师：真不错，能谈谈你对这首诗的理解吗？生：我从这首诗中，读出了李白不求名利，愿与天地同乐的思想。师：“笑而不答”，诗意淡远。同学们听了他的介绍，也喜欢这首诗吗？我们和他一起再读读好吗？……〔美酒组〕生：这是我为李白做的诗签，因为李白当年非常寂寞，所以我画了一个“蜡笔小星”陪他。希望李白活得愉快，笑口常开。我最喜欢《将进酒》“君不见黄河之水天上来……”生：我也喜欢这首诗，还制作了诗签，诗签上画了一片大海，李白喝酒喝得太多了，给他点海水让他清醒一下。师：《将进酒》也是李白的代表作之一，豪放洒脱，气象非凡。咱们共同来吟诵吧？……〔友谊组〕生：我在诗签上画了一只信鸽，让这只鸽子为李白送信，祝李白和汪伦的友谊地久天长。“赠汪伦，李白乘舟将欲行……..”师：真是水深情更深啊！我们一起来读一读。生：我最爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流…….”师：是啊，阳春三月，放舟长江，目送孤帆，心驰神往，好一场充满诗意的离别！我们一起去赏一赏。.…..〖评：通过交流与共赏，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，展示学生自己阅读、感悟的过程，并以多种形式展示自己对李白诗歌的独特体验五、游戏激趣，名句激情。师：看得出大家在课前作了充分的准备，难分胜负。咱们在下一关中再决上下，怎么样？〔课件出示内容，各组抢答。〕①请根据诗名说出诗句《望天门山》、《峨眉山月歌》。②请根据诗句说出诗名。“白发三千丈，缘愁似个长”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“明月出天山，苍茫云海间”。③请用李白的诗句表现图的意境。［课件出示画面：两山对峙，江水中流，帆影点点。］生：这是《望天门山》中的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”生：我认为应该是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”生：我想可能是《早发白帝城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”生：只能是“两岸青山相对出，孤帆一边日边来。”你看，两边的山很陡，就像刀劈似的，黄鹤楼那里根本就没有山，去年爸爸还带我去那儿玩过。生：我同意他的意见，这两座山孤零零的，也不像是“万重山”。…….师：李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今仍然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！〔课件出示名句集锦，配古乐，师生齐诵。〕“举头望明月，低头思故土。”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“相看两不厌，只有敬亭山。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“天生我才必有用，____散尽还复来。”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”……小学语文教案篇4=单元概述：今天你看过蓝天吗？可曾注视过白云？又是否对着那得意的花朵露出你灿烂的微笑？每天我们都可以看到湛蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，我们曾为此而停下自己的脚步、为此而冲动得心跳不已吗？多数的时候，我们都让他们在身边悄悄的溜走，为什么呢？因为我们可以天天的拥有。可是，你是否想过，在我们的周围还有失去感受色彩才能的朋友〔中国现有学龄视力残疾儿童少年6万多人〕，他们是盲童，他们怎样去体会阳光、山水、花草┄┄走进他们的世界，感受他们的坚强和勇气，走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。本单元有《我就是你的眼睛》、《七色光》两个课题，通过艺术手段，关心残疾儿童，表达人文关爱，感受面临困难而不畏惧生活的人，热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。课时建议：4课时课题一我就是你的眼睛教学目的：1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，进步语言表达才能，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。2、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同材料制作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心。3、学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的上下。课时建议：2课时教学准备：1、彩纸、毛笔、剪刀、纱巾。2、《摘星星》歌曲录音带、花的图片〔录像带〕教学活动建议：活动一:1、通过眼睛观察周围的色彩〔如看到老师里的、窗外的〕，感受色彩，并试说自己喜欢的色彩名称。互相交流，根据学生才能不同，认识5-7种色彩。2、欣赏绘画作品《童眼看世界》，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体会用色彩表达快乐的情感。活动二：1、故事切入。老师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所理解的盲童的故事。老师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听《光明行》〔作者金光芒〕中的一段钢琴曲。老师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就可以舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画〔讨论为什么？〕。老师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，如今他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带着引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论〔怎样克制困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克制吗？谁在帮助他？〕关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会，最后老师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛〔老师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”〕。活动三：1、讲述《七色花》的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片〔录像带〕，观察花瓣的形状，每人介绍一种自己喜欢的颜色，学生们之间互相学习，根据学生才能记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣〔可分小组拼摆〕，在自己制作的花瓣上穿毛线〔丝带〕完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是仁慈的心灵。活动四：1、学习歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根据“小星星”上下的变化，用手在空中画出音调的上下跟随着慢唱，感受音的上下变化并逐渐感受音级之间的互相关系。2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的仁慈。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。教学评价建议：本课师生、学生双边活动较多，建议采用随机评价、口头评价的方法。第一课时教学内容：学习歌曲《摘星星》，诗歌《盲童》教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等课型：综合课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课：请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。盲童从小我就是一个盲童娃娃，在探究探求中渐渐长大。虽然我看不见五彩云霞，心中却盛开着芬芳的鲜花。虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。我不寂寞，我不忧伤，我的知音，我的朋友遍天下。大家理解这类人群吗？〔请学生答复他们所理解的故事。〕三、新授：唱一唱：1、学习歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根据“小星星”上下的变化，用手在空中画出音调的上下跟随着慢唱，感受音的上下变化并逐渐感受音级之间的互相关系。2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的仁慈。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。方法：集体齐朗读歌词：1、朗读歌词：集体听老师有表情地朗读歌词。2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。3、学生跟琴演唱要求：１、唱准音名和音高及节奏。２、注意演唱的方法。听故事：1、讲述《七色花》的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片〔录像带〕，观察花瓣的形状，每人介绍一种自己喜欢的颜色，学生们之间互相学习，根据学生才能记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣〔可分小组拼摆〕，在自己制作的花瓣上穿毛线〔丝带〕完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是仁慈的心灵。说一说：说一说你的感受。将自己所理解的故事讲给大家听，你同时又是怎样做的。课堂拓展：1、理解身边盲童的故事，并设计怎样为他或她解忧。2、和你的爸爸、妈妈谈谈自己的感受并理解他们的想法。3、当一次小老师，将歌曲《摘星星》教给家长学唱。课堂评价：肯定成绩，指出缺乏。第二课时教学内容：复习歌曲《摘星星》、理解身边的各种材料和颜色，用自己身边的工具和材料制作一幅作品送给盲童小朋友教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等课型：绘画课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课：今天，老师和大家一起听一段小故事。这是关于一位盲童小朋友的。如今，他已经可以周游世界各国进展巡回演出了，你们相信吗？三、新授：听一听：1、故事切入。老师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所理解的盲童的故事。老师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听《光明行》〔作者金光芒〕中的一段钢琴曲。老师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就可以舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画〔讨论为什么？〕。老师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，如今他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带着引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论〔怎样克制困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克制吗？谁在帮助他？〕关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会，最后老师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛〔老师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”〕。学一学：1、通过眼睛观察周围的色彩〔如看到老师里的、窗外的〕，感受色彩，并试说自己喜欢的色彩名称。互相交流，根据学生才能不同，认识5-7种色彩。2、欣赏绘画作品《童眼看世界》，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体会用色彩表达快乐的情感。画一画、做一做：鼓励学生用自己身边的各种材料制作一幅作品，并且送给盲童小朋友。作品大展示：将学生作品展示，给予鼓励。将学生的作品进展展示，特别是一些制作精巧的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。摸一摸：感受一下盲童小朋友的世界是什么样子的。请你闭上眼睛，触摸一下，体验各种材料的质感。演一演：各小组可以先讨论设计出主题，然后进展表演。例如：“遇到盲童时”为主题，分配角色进展表演此环节让学生自己设计主题，充分发挥孩子们的自主才能。课堂拓展：1、将你在课堂上的收获说给家长听。2、可以为盲童小朋友设计一种器械为他们解除看不见的困扰。课堂评价：1、肯定成绩，指出缺乏。2、学生们可以进展自我评价的方式，对自己在表演中的表现予以评价。3、老师恰如其分的利用时机对学生进展开发，开发他们仁慈的本性。小学语文教案篇5教学目的：1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、等词语。读读记记颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．摘录让自己感动的词句。教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。继续开展浓浓乡情的活动。教学难点：理解梅花魂中魂的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。课时安排：2课时教学准备：⒈搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故土的诗文读一读。理解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅理解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。⒉把重点句制成课件。教学过程：一、诵读导入，激情启思⒈(配上《梅花三弄》音乐)，引导学生诵读关于梅花的古诗。⒉交流：听了大家的朗读，你有什么话想说吗？⒊是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜欢和赞颂。假设非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。悠悠的乐曲，传达了对梅花的赞美；疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。这是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作尘，只有香如故。雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。这是陆游笔下的梅花。那么，在老华侨的心里，梅花，又是什么呢？⒋出示课题，导入新课出示课题《梅花魂》，读课题，引导学生读出自己独特的感受。［创设情境，激发学生阅读期待。］二、整体感知，通读课文⒈自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。⒉小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，老师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音，指导幽、衰、葬的字形。三、比照朗读，感悟情怀⒈指名读第一段，谈感受。师：读了第一段，你知道了什么？引导学生扣住又总让我想起来感受我对外祖父的思念之情。小学语文教案篇6教材分析^p：《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是进步了写作才能。作者在读写的理论中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。教学目的：1。认识12个生字。2。有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3。学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学时间：一课时教学过程：一、回忆导入1。这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进展着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》那么在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。〔板书课题〕2。齐读课题，你想知道什么问题？〔我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？〕二、初读课文，整体感知1。带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗？2。同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，互相评价。3。参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深化理解1。作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2。反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由提醒课题内容引入。通过刚刚的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了作者少时与书的故事，使作者热爱读书的情景再如今我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？〔通过重点段落和句子的分析^p，明白作者热爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年光阴时才感到那样的愉悦。〕看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1。生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2。恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联络实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业1。抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2。把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计：我的长生果书——————————人类文明的“长生果”读书经历——————————小画片、连环画、文艺书籍、中外名著写作心得——————————别出心裁、真情实感小学语文教案篇7教学目的1、会自己列提纲简要复述课文。2、能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。3、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作奉献。教学重点、难点重点：理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。难点：自己列提纲复述课文。课前准备：课件板书与电教媒体设计：1、大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。3、文成公主进受到了热烈欢送。4、____人民永远思念文成公主。教学过程：一、谈话揭题。谈谈对文成公主、松赞干布和的理解二、查自学：1、检查生字。____大昭寺松赞干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遥远陌生依恋书籍牦牛2、查词语，质疑解释。3、读课文。三、说课文大意，划分段落。1、指名说说课文大意。2、学生独立分段，说段意。3、交流评议。一〔1〕为了纪念文成公主进藏的事迹，大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。二〔2、3〕为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主承受松赞干布的求婚，乐意进藏。三〔4——6〕文成公主进藏受到了热烈欢送。四〔7〕文成公主为建立做出奉献，____人民永远思念她。四、按课后第1题要求学生自学课文。五、交流、评议，随即朗读有关课文。〔1〕文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的？因为当时领袖松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永远团结，所以……〔2〕文成公主进藏时带去了什么？〔理解所带的人、物都是为了促进经济文化的开展，不是为了个人享用。〕〔3〕人民是怎样欢送文成公主的？先写〔〕，接着写〔〕再写〔〕,最后写〔〕.。.写作顺序——由远到近〔4〕人民为什么热爱文成公主？〔根据课文最后一段答复〕质疑问难。六、学生默读课文，列出复述提纲。七、交流提纲、评议。1、大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。3、文成公主进受到了热烈欢送。4、____人民永远思念文成公主。八、学生复述。1、各自准备。2、指名复述，评议。3、同桌复述小学语文教案篇8教学目的：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的局部。3、理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目的：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣〔拿出一本卡通书《多啦A梦》〕这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？〔生答：大雄和机器猫〕。没错，除了大雄外就是那只得意而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，如今我们来看看现实生活中的猫〔课件展示猫的图片〕。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫〔齐读〕二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反应自学情况：a.指名读生字，卡片演示生字b.请同学上台听写c.点评并重点讲解：“凭”字上半局部是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时____画面出示相应拼音。三、理清文章脉络〔1〕默读课文，初步感知课文a.词语质疑听凭：不管，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。b.听课文录音。c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？〔2〕自由讨论，小组交流汇报〔3〕检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：乖僻淘气得意〔4〕请选择你最喜欢的局部，自由组合读书，把“乖僻”“淘气”“得意”的味道读出来。，《猫》教案四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜欢之情，下节课我们再深化学习。五、布置作业1、抄写生词2、熟读课文第二课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容2、学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程：一、复习上节课生词新词：分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。二、导入新课：上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎样乖僻、淘气、得意的？板书：乖僻淘气得意三、整体感知，体会真实的表达方法〔分大组朗读交流〕。读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜欢之情〔一〕上节课同学们已经选择喜欢的局部，这节课就让我们深化课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。〔2〕小组交流汇报大花猫：1、性格乖僻〔1〕小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？〔2〕重点体会“猫的性格实在有些乖僻”a.质疑：乖僻是什么意思？为什么猫的性格乖僻？从哪可看出猫的性格乖僻？〔乖僻是指跟一般情况不同，或陌生罕见，使人觉得惊讶。从三方面详细写出猫的乖僻：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是快乐极其温顺，不快乐时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其乖僻。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职板书：〔大花猫〕性格乖僻快乐时……不快乐时……胆小勇猛b．学生发现：你们觉察什么表达方法吗？师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些乖僻，这叫什么？〔开门见山〕这种写法好不好？〔简洁明了，我们在写作时可以学习〕，《猫》教案〔3〕朗读课文，你能发现什么写作特点吗？体会到：〔课件展示〕a.“说它……吧，可是……“的句式〔从中我们可以体会到这个句式由两局部构成，前局部和后局部是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，表达了猫“实在乖僻”的性格。〕b.“听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”〔我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。〕c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！〔屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。〕d.“它假设不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”〔“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不快乐时举断冷漠的表现。〕〔4〕学生又感情朗读这一局部。2、淘气那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？体会到：a.什么东西都玩b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c.胆子越来越大，逐渐开拓新的游戏场所。耍个没完小猫：淘气枝折花落3、得意重点体会：上面两局部都表达了猫的得意，因为无论是乖僻还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。4、重点体会以下几个词：活力勃勃：充满活力与活力。文中意在表现猫的天真得意、淘气顽皮及作者的喜欢之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。5、根据板书总结全文，体会作者对猫的喜欢之情。〔1〕默读课文，体会：猫既乖僻又淘气，作者为什么还说它得意呢？a.从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。b.从淘气看，“活力勃勃”看出作者的喜欢之情。〔2〕默读全文，列出作者喜欢猫的句子并谈体会。〔融情于猫，情猫相融〕如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”〔把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。〕“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”〔把猫的叫声形容得悦耳动听，喜欢之情跃然纸上。〕“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么活力勃勃，天真得意！”〔“天真得意，活力勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里表达了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。〕五、思维拓展，深化主题1、考虑题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。2、学生分头准备，同桌交流。3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和它满月时的淘气得意，全文字里行间流露作者的爱猫之情。，《猫》教案七、布置作业1、做同步练习2、背诵自己喜欢的段落3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职附板书设计：〔大花猫〕性格乖僻快乐时……不快乐时……胆小勇猛得意〔小猫〕淘气耍个没完枝折花落小学语文教案篇9一、提出学习任务1。复习汉语拼音，辨析同音字、多音字，体会成语的感情色彩，练习修改前后矛盾的句子。2。以介绍小制作为内容，进展听说训练。3。练习阅读短文，体会作者是怎样围绕中心写的。4。练习写景，注意做到作文有中心。二、教具准备1。抄写“字·词·句”局部第五题的小黑板。2。学生的小制作一两件。3。学生作文一两篇，用大字抄出。三、教学时间六课时。第一课时一、提出学习任务。这节课完成“字·词·句”局部的五项练习。二、学生自己练习前四题。(各自在课本上答题，老师巡视指导。)三、讨论交流。1。第一题。指名读写出的句子。有错的讨论纠正。(句子是：把祖国建立成四个现代化的社会强国是我们的共同心愿。自己活着是为了使别人生活得更美妙。)2。第二题。指名说说每组字的字形、字义的区别，再说说组成的词语。有组成不同词语的可以补充，有错的讨论纠正。3。第三题。(1)指名读词，说说不同读音时，词的不同意思，不同用法。(2)指名说说自己组的词。4。第四题。(1)指名读成语，说说每个成语的意思，还可说说是哪篇课文中学到这个成语的。(2)指名说说是怎样分类的，为什么这样分类。(一类是带肯定色彩的词语：赏心悦目、全神贯注、一丝不苟、雪中送炭。一类是带否认色彩的词语：张冠李戴、张牙舞爪、自高自大、画蛇添足)四、讨论第五题。1。挂出小黑板。请学生说说句子有什么缺点，应该怎样修改。鼓励学生自己发现句子的缺点，自由发言。2。练惯用修改符号进展修改。(请一人在小黑板上修改，其他学生在课本上练习。然后集体讨论订正。)五、布置作业。1。订正做错的题目。2。做一个制作，准备下节课向大家介绍。第二课时一、提出学习任务。这节课练习听话说话。说话内容是介绍自己的小制作。大家要积极发言，还要认真听别人的发言，互相交流，互相学习。二、各人拿出自己的作品，展示给同座看，向同座作介绍。三、全班交流。1。指名介绍自己的小制作，讲后适当评议。2。推荐同座的小制作。(可讲同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己从同座的介绍中学到了什么。)3。老师表扬讲得清楚详细、听得认真仔细的同学。四、布置作业。1。用课余时间继续交流小制作。2。预习“阅读”练习的内容。第三课时一、提出学习任务。这节课进展阅读练习，主要体会作者是怎样围绕中心写的。二、学生按要求自学，同座可互相讨论。三、集体讨论交流。1。指名读短文。2。这篇短文的中心思想是什么？(中心思想是讲聂耳是我国著名的音乐家。)3。短文是怎样围绕中心来写的？(围绕这一中心，短文着重选择了两个方面的内容：一是聂耳爱唱歌，勤奋刻苦地练习拉手提琴，这个材料可以说明聂耳是怎样成为著名的音乐家的；二是聂耳创作了许多____歌曲，特别是他创作的《义勇军进展曲》被定为国歌，这个材料可以说明为什么称聂耳是著名的音乐家。)4。你从这篇短文中得到什么启发？(学生可从两个方面自由发言：一是从聂耳的勤奋刻苦中受到启发；二是从围绕中心写方面受到启发。)四、布置作业。1。朗读短文。2。预习“作文”训练的要求，考虑下次作文的材料。第四课时一、指导审题，明确要求。1。指名读作文题。(1)这次作文，在内容上有什么要求？(可以写一处景物，要写出这个景物在冬天的特点；也可以写活动中的人物，要写出人物的精神相貌。)(2)这次作文，在表达上有什么要求？(表达要有顺序，要做到有中心。)二、互相启发，拓宽思路。1。根据题目要求，你准备写什么内容？(多请些学生说说自己想写的内容。)2。从学生讲的内容中挑选几项有