小学语文教案

第页共页小学语文教案小学语文教案1一、教学目的：1．学会十个生字。2．能正确朗读课文。3．回忆自己小时侯是否做过类似的事情。4．课文主要说的是什么内容？二、教学难点：1．朗读课文。2．理解课文的思想主旨。三、教学过程：〔一〕导入：1．大家把课文翻到第186页，看图，说说这里两个小朋友都在干些什么？2．大家在午睡的时候有没有干过一些有趣的事情呢？把自己认为有趣的事情说出来大家一起分享一下吧！〔二〕学习课文：1．大家一起把课题读两遍。2．大声的朗读课文。〔要求：1.给课文标自然段。2.找出生字。3.画出自己不懂的句子。〕3.学习生字。〔1.带读生字。2.让学生组词。3.让学生自己动手写，看谁写得好，并给以鼓励。4.让学生说出记好字的方法，并加以讨论〕4.带着刚刚学习过的生字来理解课文。〔默读课文，发现并积累词语：噘不省人事仿佛昏睡眯缝对抗微妙罢了等〕5.重点学习一二自然段。〔范读1.让学生找出我和弟弟做游戏的句子。2.你能读好它吗？并加以指导〕6.学习三四五自然段。〔朗读说说如今为什么作为妈妈的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？〕7.展开想象：说说将来的某一天我作为一位家长，我让孩子午睡，而他们却以假睡来蒙骗我，我该怎么做？为什么？8.开火车朗读课文，全班齐读。〔三〕复习：1.默读课文完成课后练习。2.仿写185面作者和弟弟一起游戏的句子。〔四〕课后练习：将课文复述给家长听小学语文教案2教学目的：1、读通课文，梳理小说线索，理解故事情节，初步学会读小说的方法。2、学习抓住细节品读人物形象，尝试运用细节描写表现人物品质。3、理解课文内容，体会“我”和老人之间互相关爱的真情教学重难点：学会抓品读小说的方法，通过细节感受人物形象。(一)直接导入今天我们来学习一篇新课文，来齐读课题——一件运动衫这是一篇小小说(板)。(二)整体感知1、快速读课文，找出小说中主要的人和物。2、根据板书梳理故事情节：谁能根据这些人和物来理清故事情节。小结：抓住小说中的主要人和物是梳理小说故事情节的一个好方法，(三)品读小说一、找出主要线索1、在这篇小说中，哪个事物贯穿始终?2、快速默读课文，找到直接描写运动衫的句子，划出来。3、汇报交流，提炼板书：想—得—失—得4、齐读四句话。5、总结：原来，一件运动衫串联起整个故事的情节，这就是这篇小说的线索。二、关注意想不到的情节关注第一处：课件出示：我站在街角抱着鞋站了一会儿，好似看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿得破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。……我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。1、再读读这个地方，哪些最细微的动作让你意想不到?重点抓“放”“抱”2、为什么这两个动作让你意想不到?引出3、这一放一抱，放下的是——，抱起的是——4、这一放一抱，你看到一位怎样的男孩?5、再读句子。总结：这样牢牢抓住细微的动作来描写人物，这种写法叫做细节描写。它能更好地表达人物的品质。关注第二处：课件出示：他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。“我早上看到你的眼睛一直盯着这件红色的运动衫。当那父子俩打猎回来时，我用一只小狗跟那个男孩换了他的运动衫……”1、再读读看，哪些细微的动作让你意想不到?“盯”：一个小小的动作，你又看到了什么?“换”：(1)小狗对老人来说意味着什么?(2)假如真要拿小狗去换，你觉得老人最需要换什么?为什么?2、老人最需要的是一双新鞋，可是他却用自己最需要的东西去换我最喜欢的东西，你又看到一个怎样的老人?3、从这两个意想不到的情节中，你读出了什么?提炼板书：互相关爱三、再现幕后的场景。课件出示：“我”老人1、我瞥了一眼老人这双穿的不能再穿的破鞋子，心想这双?鞋子可能是他最亲近的东西了。2、我又一次站在商店门口，把运动衫脱下来，走进了商店。?3、我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，?抱着鞋盒走出商店。开头我们讲到拿运动衫换鞋的过程是小说的主要线索，是明线。换小狗藏在文章的背后，是暗线。这一明一暗让小说充满了魅力。作者把这位可亲可敬的老人藏在背后，让我们把他写下来。写话练习：1、老人用小狗换运动衫时，他会怎么想，怎么做，怎么说。请学习课文1118自然段的写法，写写当时的情景。2、想想老人等猎人父子回来时，写写他换运动衫的动作和矛盾心理。老人抱着小狗坐在家门口的楼梯上，3、老人