小学语文教案模板集合7篇-3

第页共页小学语文教案模板集合7篇小学语文教案篇1教学目的：1、辅导学生读懂课文，理解课文内容，受到思想启发。2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的才能3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。教学难点：同上教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：挂图、生字卡教学流程：一、谈话导入新课1今天，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢?老师不作解释，大家也不要去猜，要认真读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。2、这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。二、出示读书提示，鼓励同学们自读自学课文，理解课文内容和人物表现。提示:1、先要一段一段地读，认真理解每一段的意思，然后再通读全文。2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。3、注意理解课文写的是谁?讲了他的什么事?三、检查阅读情况，理解学生的疑难。1、抽读课文。找三个人，每人读一局部。读后，请同学们评议，肯定优点，指出缺乏，纠正错误。2、提问：课文里写了哪些人物?主要是写谁的?布斯是哪里的人?课文是讲他什么时候的事?(英国人，1910年的事。)讲了他的什么事?(研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，终于成功了。)3、鼓励学生质疑，老师对所提问题进展归纳，鼓励学生考虑答案或解决方法。四、组织学生讨论交流学习收获，加深感受文章中心思想。围绕的主要问题是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头?(熟悉课文第一局部——“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。)2、布斯的母亲给予了他哪些帮助?(深化理解课文第二局部有关段落——母亲很支持布斯的工作，想方法让布斯放松，帮助布斯动脑筋：“为什么不可以把木塞压进去呢”?)3、布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?(妈妈说：“为什么不可以把木塞压进去呢?”布斯说：“是啊，为什么不反过来试试呢?”)这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，也许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。假如把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗?想到这里，兴奋地布斯连忙放下已翻开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘。通过这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。)4、你认为布斯的成功说明了什么?(做事要有决心，肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明了他擅长灵敏调整自己的思维。)五、再读课文，拓展思维1、让学生再读课文，加深对文章内容的理解。2、你从布斯创造扫地机这件事受到什么启发?布斯能创造扫地机，你一样可以创造东西，请想想，你准备创造什么?六、老师小结。(略)七、课后练习(一)填词语，读句子。(二)课文告诉了我们一个什么道理?选择正确的答案。板书设计：为什么不反过来试试母亲启发、帮助布斯布斯创造吸尘器小学语文教案篇2教学目的：知识目的：认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。才能目的：1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能答复课后问题。2、能学会看上下文猜字的方法。情感目的：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。教学重点，难点：认识12个生字，正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学方法：自主、合作、探究教学准备：生字卡片，课文插图教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。2、板书课题《冬冬读课文》3、学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，划出不认识的生字。〔用猜一猜，问一问的方法解决生字。〕2、老师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，〔让学生评价，老师读的优点和缺乏的地方〕3、再读课文，注意把生字的读音读准〔老师巡视〕4、同桌互读课文，解决读不通的句子，〔互相评价〕5、指名读课文，在班内展开朗读比赛〔师生评议〕6、老师检查学生认读生字的情况〔1〕出示生字卡片，指名读，齐读。〔读后把生字贴到黑板上〕〔2〕让学生利用多种形式认读生字〔3〕指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读〔4〕让学生做“猜字”的“游戏”。三、细读课文，理解课文内容。1、让学生再读课文〔把每句话读正确〕老师巡视2、让学生读自己喜欢的句子〔先自由读、再指名读〕师生评议3、分组读课文，并讨论以下问题〔1〕当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？〔2〕他为什么这样做？4、各小组汇报讨论情况，〔集体评价〕5、全班齐读课文四、小结：总结本节课学习的内容。1，学生谈收获。2，学生自评，互评。五，布置作业：把课文读给家长听。小学语文教案篇3一、教材简说本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深化的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深化，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。二、教学目的要求知识目的：认识10个生字。会写8个字。才能目的：正确、流利地朗读谚语。情感目的：有积累谚语的兴趣。三、重难点处理书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。四、教时：2教时。五、教学媒体：幻灯片六、教学过程：第一教时一、朗读感悟1弊约憾裂栌铮读准字音。2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模拟读。4笔ι、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。二、识字1苯岷仙活实际识字。如，挪动(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。3蓖ü组词稳固认读生字。布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。〖你正在阅读《老百晓在线》提供的文章〗第二教时一、写字指导。(1)仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线(2)写正确。“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。(3)写美观。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。二、完成”看看写写”局部。三、搜集谚语，在班上分类进展整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。小学语文教案篇4【学习目的】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。２、认识９个生字，稳固识字，积累词语。３、能看懂图画的意思，能根据图意、联络生活实际想出方法，并乐于与同学交流、讨论。４、能把自己所画的图画用文字表达出来。５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。【课前准备】１、多媒体课件。２、识字卡片、词语卡片。３、竞赛评比用的小红旗。４、让学生准备展示内容。【教学设计】〖我的发现〗要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。４、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。〖日积月累〗一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。〔课件播放：结合实物出现词语〕２、小组内练习词语。３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。４、认读生字：刚刚我们认识的词语中有很多要认的生字：〔课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟〕⑴小组内互相读一读生字。⑵老师用生字卡片抽查。⑶听字音举卡片。⑷小组讨论交流：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的`精华，短短的几个字概括出深化的道理，我们可以从中受到启发。２、小组内练习读成语。３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最结实。４、学生自由说成语的意思。５、扩展积累：你还能说出哪些成语？小学语文教案篇5教学目的1、走进成语故事，理解中华民族优秀的传统文化。2、理解有关学习的成语故事，理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。教学重点感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。课时设计：1课时教学过程一、导入1、同学们，你知道哪些成语故事？谁来说说看。〔指名学生自由答复〕师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深化的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢？2、小结。今天我们就来学习理解几个有关学习的成语故事。〔板书课题〕二、故事一《铁杵成针》1、李白是唐朝非常著名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？课件。出示考虑题。2、学生观看视频《铁杵成针》。〔考虑：是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？〕3、指名学生答复。4、小结。是呀“铁杵成针”的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中，李白也明白了这个道理。〔出示〕只要功夫深，铁杵磨成针。学生读后，背一背。李白被人称为“诗仙”，是个很有才华的大诗人，但是，连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习，那么作为普普统统的我们，无论我们的天资如何，都应该持之以恒地努力学习。三、故事二《悬梁刺股》1、常言道：读万卷书，行万里路，好读书的人有很多，我们再来看看下一个故事，边看边想：从哪些地方可以看出古人读书很勤奋？2、学生观看视频《悬梁刺股》，指名答复。3、小结：面对学习，古人从来不懈怠，《悬梁刺股》的故事在三字经中也有记录了。出示头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦《三字经》4、师领读，生齐读。背诵四、板书设计铁杵成针悬梁刺股小学语文教案篇6教材简析：语文百花园七共有四个栏目，分别是语海畅游积少成多阅读平台和语文大课堂。语海畅游安排了三项内容。第一项内容汉字真有趣编排了一首辨字歌。区分度和渡两个音同形相似的字的意义和用法。第二项内容是读读成语，查成语词典理解意思，再说几个带有动物名称的成语。第三项内容是读一段话，说说这段话是围绕哪一句写的，还要说说理由。积少成多安排了读读背背和我的采集本两项内容。第一项读读背背安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。第二项我的采集本搜集的是几个与动物有关的成语。阅读平台安排的是一那么寓言故事《狮子和鹿》。语文大课堂安排的内容是动物寓言故事。教材围绕动物寓言故事编排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。教学目的：1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，进步学生的识字才能。2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。5、培养学生的阅读理解才能，想象才能、创造才能和语言表达才能。教学重点难点：重点：加强学生对语文根底知识的理解和掌握。难点：编、写动物寓言故事。教学准备：1、学生搜集有关动物的成语、寓言故事。2、老师自制的简单课件。教学方法：文本是教学活动的载体，而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为真正的学习者。努力进步学生的语文综合素养。教学时间：第周课时安排：5课时教学步骤：第一课时教学内容：〔语海畅游〕教学过程：一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。如今就让我们一起出发吧！二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣〔课件出示〕度渡音同形相像，意义用法不一样。渡字多指渡水上，过江过河用船渡，度字多指时间上，假日节日用欢度。〔1〕请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分渡和度的？〔2〕学生讨论，然后汇报，老师引导。〔渡有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指时间上，如欢度度假一年一度等。〕〔3〕你还能用渡和度再分别组几个词吗？〔老师根据学生的汇报，及时纠正指导。〕〔4〕请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？说一说。[通过拓展的练习，更能进步学生的识字才能。]2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：〔课件出示〕鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道〔1〕谁来读一读。〔2〕你知道这些成语的意思吗？假如还有不理解的，赶快拿出词典查一查吧。〔3〕学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。〔4〕学生汇报。〔鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开场声势浩大，后来劲头缺乏。鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱非常厉害。井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。鼠目寸光：形容目光短浅。狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸害，保全自己。九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微缺乏道。浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。〕[不能只单纯地说字面的意思，老师还要引导学生说出引申义和比喻义]〔5〕你还知道哪些有关动物的成语，说一说，让大家共同来分享。3、读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。〔课件出示短文〕〔1〕请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？〔2〕学生读文讨论后汇报。〔3〕那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。〔这段话是围绕第一句科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是详细说科学家揭开了什么机密。从构造上看，这段话先概括地说，再详细地说。〕〔4〕同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。[这样做的目的是到达学以致用的目的]三、课堂总结，置留作业。1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？2、把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。3、继续搜集有关动物的成语。第二课时教学内容：〔积少成多〕教学过程：一、导入这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语，想知道吗？那就跟我来吧！二、分项训练积少成多读读背背〔课件出示〕画眉鸟百啭〔zhuàn〕千声随意移，山花红紫树上下。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。〔宋欧阳修〕〔1〕这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》，请同学们自由读一读，注意读准字音。〔2〕学生自由读诗，然后老师指名读。〔提示学生注意诗的节奏〕〔3〕谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？〔4〕学生汇报，老师引导。〔在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。〕〔5〕理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。我的采集本〔课件出示〕螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利塞翁失马，焉知非福老骥伏枥，志在千里〔1〕请同学们仔细读一读，你发现了什么？〔2〕学生汇报〔都是有关动物的，包含两个分句，由8个字组成。〕〔3〕谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？〔学生可以说出的由学生讲，学生不知道的由老师讲解。〕〔4〕你还知道其他相类似的成语吗？说一说。三、课堂总结，置留作业1、师生总结本节课的收获。2、抄写成语。第三课时教学内容：〔阅读平台〕教学过程一、导入同学们，你们喜欢听故事吗？这节课，老师要带给你一个寓言故事，《狮子和鹿》〔板书：狮子和鹿〕二、学习短文1、请同学们用自己喜欢的方式读文，想一想这个小故事主要讲了什么内容？2、学生读文，小组讨论交流。3、学生汇报，老师梳理。〔一只鹿开场得意地欣赏自己的角精巧别致，而认为自己的腿太细，太难看。后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气的时候，鹿的角被树枝挂住，鹿差点被狮子扑住，它用全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿。〕1、请同学们再想一想，鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同？〔开场喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨厌自己的角〕2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？3、学生小组讨论交流后汇报。〔任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表上去对待事物。〕4、在你的生活中，有没有类似的事情呢？学习了这那么寓言故事，你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢？〔学生结合实际，谈出自己的看法，老师要正确的引导〕三、课堂总结，置留作业1、师生共同总结本节课的收获。2、把这那么寓言故事讲给爸爸、妈妈听。第四、五课时教学内容：〔语文大课堂〕教学过程一、导入一个深化的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。有的寓言故事外表上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会受到很大的启发。二、分项训练语文大课堂1、搜集动物的寓言故事，填写读书卡片。〔1〕老师在课前，布置了大家去搜集寓言故事，你们都搜集了吗？又是从哪里搜集到的呢？〔2〕学生汇报搜集到的寓言故事。〔3〕在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么道理呢？〔4〕请同学们完成下面的读书卡片。故事名称主人公主要内容包含的道理选自何处2、以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。〔1〕小组内互相讲讲寓言故事。〔2〕评出完成得好的读书卡片，并说明好在哪里。3、讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画。〔1〕刚刚，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意讲你们认为好的寓言故事用你们自己喜欢的方式表达出来呢？〔2〕下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最好。[学生可选择多种方式，表达学生特长，尊重学生。]〔3〕学生展示。〔看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象。〕4、编、写动物寓言故事。〔1〕同学们，我们已经理解了那么多的寓言故事，你发现这些故事的共同特点了吗？〔2〕假如让你来编一个动物寓言故事，你准备编一个怎样的故事呢？〔3〕故事里有什么动物呢？它们做了什么事？说了什么话呢？〔4〕你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含一个怎样的道理呢？〔5〕出示要求〔课件〕一、故事要有兴趣性；二、故事中要包含一个道理；三、故事内容要完好，条理清楚。〔1〕同学们可以自己编，也可以几个人一起编，编好后说一说。〔2〕动笔把编好的故事写下来。〔写故事时可以对故事做一些