小学语文二年级《黄山奇石》说课稿模板

第页共页小学语文二年级《黄山奇石》说课稿模板小学语文二年级《黄山奇石》说课稿模板大家好!今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文，小学语文二年级《黄山奇石》说课稿模板。说课的内容分为五个局部。第一局部是说教材，第二局部是分析^p学生，第三局部说教学目的，第四局部说教学设计，第五局部是说教学效果。【说教材】《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之宏伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。《黄山奇石》这篇课文就是描绘了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、兴趣横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜欢黄山。【析学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，容易承受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经可以自主学习，可以与别人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达才能、对事物的细致观察才能也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目的及重难点。【说目的】1、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜欢黄山，向往去黄山看奇石。2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。4、教学重点及难点：指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。如今，让我来说一说这篇课文的教学设计。【说教学】课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，根据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反应教学法进展调节反应，引导学生进展质疑、归疑、悟疑、解疑的.教学，并且培养学生创造性思维才能和表达才能。这是我的总体教学思路。教学环节分为三个局部：1、初读课文质疑，明确学习目的：开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，其中“奇”字用动作突出。老师解释什么是奇?并问学生：“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的根底上，老师归纳出具有代表性的问题，资料共享平台《小学语文二年级《黄山奇石》说课稿模板》(s://..)。然后，请学生带着问题听老师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓重的兴趣。带着问题进展学习，使学习目的明确，学习质量进步。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈如今学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着老师饱含激情的范读，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习气氛。2、细读课文解疑，打破重难点：在学生质疑的根底上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，打破重难点，培养他们的创造性思维才能和表达才能。⑴理解内容，初步解疑：在上一环节中，学生的积极性已被调动起来，老师顺势引导学生自读课文，看看课文中有没有你想知道的答案，并把你读懂的地方和同学说一说。⑵深化理解，进展解疑：从课文的第一自然段入手，让学生说说学会了什么，还有什么不理解的地方。学生对“风光秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语，老师可采用比照法进展教学。就拿“怪石”一词来说吧，课件出示两张图，一张图上的石头相貌平平，而另一张图上的石头那么有些怪异，让学生判断哪张图上的石头为怪石，这样学生自然就明白什么是怪石了。在教学配图的二、三、四自然段，可采用看图学文的方法，让学生把课文中描写各种奇石的语句找出来，图文对照读一读。当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师指导学生观察图片，可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好似从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联络生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好似正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜测。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段那么要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的根底上，选择自己最喜欢的局部练习背