小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计_第1页
小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计_第2页
小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计_第3页
小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计_第4页
小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第页共页小学语文《我爱故土的杨梅》原创教学设计小学语文《我爱故土的杨梅》原创教学设计教学目的(1)知识目的理解课文内容,理解故土杨梅的得意。学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法。学会11个生字并理解带有生字的新词。(2)才能目的继续培养学生概括语言及联络上下文理解词语的才能。培养学生留心周围事物的习惯。继续训练学生有感情地朗读课文、背诵课文。(3)情感价值观理解故土杨梅的美,通过对杨梅的喜欢,提升学生对热故土的热爱。教学重难点(1)重点理解作者所写的杨梅的得意,学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察的方法。(2)难点作者是怎样通过“得意”来描写杨梅的特点。教学准备课文磁带,多媒体,以及各种水果图片等教学过程新课导入出示水果图片,请学生说说自己最喜欢的水果,假如有说到杨梅,直接要导入:没有提到的话,那么老师自己指出自己喜欢的水果-杨梅。并且简要介绍杨梅:杨梅的产地,在我国的江南盛产一种水果--杨梅(投影出示杨梅果图)。这是一种圆圆的小果子,遍身生着小刺,果子是紫红色的,味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章。(板书课题)一、熟悉课文,认识生字词。学生任务:认真朗读课文,朗读时,注意读准字音,读通课文。本文的生字词:贪心吮吸细腻嘴唇汁水豆腐等,学生不但要学会认字,还要会写。通过熟悉课文的情况联络上下文来理解这些生字词,并且运用其中一些词语来组词造句,使学生更加深化地理解字词,从而理解课文。二、初读课文,整体感知。师:课文的第几自然段是描写杨梅树的,第几自然段是描写杨梅的果实的?生:第二自然段是描写杨梅树的,第四、五、六自然段是描写杨梅的果实的。三、再读课文,理清条理。课文是按照什么顺序来描写杨梅的?按杨梅的各个方面来描写的。根据这样的顺序可以将课文分成哪几个局部?1//2//3456四、再次品读课文,归纳段落大意。(重点讲4、5、6)1.讲读第一自然段(1)指名读,考虑:这段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句话,开门见山地点出我的故土所在地及我爱故土的杨梅,在全文起强调、突出的作用)。在讲述作者“我爱故土”、“我爱杨梅”和“我爱故土的杨梅”,写出作者对故土的热爱,通过作者对故土的热爱,引申到学生自己对故土的热爱,并且要激发学生的热爱故土之情。2.自学课文第二自然段出示自学提示,指名读。(1)这一段主要写了什么?(2)故土的杨梅树是什么样子的?从文中勾画出有关的语句并理解。3.指名读第三自然段,考虑:这一段主要写什么?在全文中起什么作用?(这一段写出了杨梅的结果时间,在全文中起到了桥梁的连接作用。)4.自学课文四至六自然段(重点、难点)出示自学提示:课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点详细描写出来的?课文第一自然段主要说作者的故土在哪,也间接告诉我们杨梅的故土在江南。第二自然段主要描写杨梅树。在修辞手法上,这里描写杨梅树运用了比喻的手法。比喻的手法更加形象的突出雨中的杨梅树的美。第四自然段主要写杨梅的形状,这段把杨梅和桂圆做比照,生动形象地说明杨梅的圆是有单独特色的,浑身有小刺的。第五自然段主要写杨梅的颜色。主要写了杨梅从结果到成熟的各个阶段的颜色变化:浅红--深红--变黑。从这个颜色的变化过程来看,从视觉的角度突出杨梅的颜色不是一直一尘不变的'。第六自然段主要写杨梅的味道,又酸又甜。本段是从味觉的方面来描写杨梅果实的,作者通过自己的亲身体验来告诉读者,杨梅的味道是又酸又甜的,不是其他别的什么味道。总结,课文的中心句可以概括成:杨梅的形状、颜色、味道惹人喜欢。五、学习课文中的习作方法,仿写自己喜欢的水果。从课文中提取描写杨梅颜色变化的句子,我们大家一起来仿写一下我们家乡的橘子是怎么样的?杨梅:如:杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。用这句话来描写杨梅从结果到成熟过程中的颜色变化(出示变化图片)。橘子:先绿色--

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论