小学语文《自相矛盾》教案

第页共页小学语文《自相矛盾》教案小学语文《自相矛盾》教案小学语文《自相矛盾》教案1教学目的1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。3、理解中国古代寓言的特点，浸透学寓言的方法。4、通过说、问、演等活动，使学生在理解寓意的根底上受到教育教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。教学过程一、激趣导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。2、引导学生通过发现，理解什么叫“寓言”，浸透学寓言的方法。二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。3、指名读文，进展反应。4、学习生字词。〔1〕读词：矛、盾、锐利、巩固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、巩固”连起来说说，进展词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。③用上“矛、盾、锐利、巩固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进展连词成句的句子训练。④通过选择，让学生联络上下文理解“哑口无言”的含义。三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。四、深化理解课文内容，明白故事的寓意。1、图示帮助学生理解、分析^p，通过文本对话，提醒寓意。一个人拿矛和盾的图自相矛盾我的矛我的盾锐利巩固什么盾什么矛戳得穿戳不穿五、通过表演，深化对寓意的理解。1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。2、有层次的帮助学生深化的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。六、延伸练习。1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。小学语文《自相矛盾》教案2教学要求：1、理解故事内容;2、懂得卖矛和盾的人为什么答复不出别人的问话;3、理解寓意，懂得言行要前后一致。教学重点：理解寓意教学板书：①我的矛锐利得很，无论什么盾都戳得穿。夸口②我的盾巩固得很，无论什么矛都戳不穿。自相矛盾戳穿盾：①对②错用矛戳盾戳不穿盾：①错②对道理：说话、做事要前后一致。教学步骤：一、检查复习1、检查预习情况。2、复习生字词语。(略)二、新授1、组织学生自由地读寓言。2、指名读，其他学生评价。3、领读课文。4、组织学生交流：你读懂了什么?5、交流小结。6、组织学生讨论：卖矛和盾的人是怎样向人夸口的?用矛戳盾，会出现怎样的结果?他为什么答复不出别人的问话?7、组织交流，并进展小结。8、精讲：首先让学生展开想象，矛戳盾会怎样;再分析^p结果与卖矛和盾的话。完成板书9、提醒道理：①组织讨论：卖矛和盾的人错在哪儿?我们说话做事应该怎样?②总结，并完成板书。10、结合课文，举例对学生进展思品教育。三、稳固练习1、读课文和板书;2、组织背诵竞赛。四、课堂小结五、作业从生活中找出一两个自相矛盾的例子来小学语文《自相矛盾》教案3教学目的：知识目的：学会4个会认字和5个会写字。情感目的：通过阅读课文，理解寓言的内容。可以联络实际理解寓言所比喻的意思。才能目的：朗读并背诵课文。教学重点：读懂课文内容，理解寓意。教学难点：掌握结合注释及理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教学安排：两课时教学过程：一、导入：1。猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。〔出示一些经典寓言故事的图片〕2。老师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以粗浅而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两那么寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？翻开书，快速阅读，你发现什么？——是两那么文言文。二、初读课文，学习生字词。1。以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。2。指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、巩固、祠、遂、弗”请学生到黑板前，板书第一那么寓言的题目。老师强调“矛盾”二字书写并字面解题。3。老师范读课文。4。同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。三、细读课文，深化体会。1。指名读文章，讲一讲故事大意。2。故事终究是怎样发生的呢？学生读第一句。老师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？———“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释理解的。在此提示学生学习文言文要擅长运用书下注释帮助理解。3。他是如何叫卖的`？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主考虑，集体交流，四人小组内可以演一演。④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。4。人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？——“应”：答复。“弗能应”：不可以答复。能用一个词语表达吗？——无言以对、哑口无言。5。为什么“弗能应也”？——这个楚国人片面地夸张矛、盾的作用，结果出现了自己说话互相抵触的情景。6。那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？——比喻说话、做事互相抵触。四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下适宜呢？想一想、交流。五、布置作业。1。抄写生字新词语。2。有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。板书设计：寓言二那么之自相矛盾一个人拿着矛和盾的图我的矛我的盾物莫能陷也于物无不陷也锐利戳得穿巩固戳不穿小学语文《自相矛盾》教案4教学目的：1、指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导学生精读课文，联络自己的生活经历，理解成语的寓意，懂得做人的道理。教学重难点：通过详细语言材料