小学英语五年级上册教学计划

第页共页小学英语五年级上册教学方案小学英语五年级上册教学方案教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目的。即话题——功能——构造——任务教材特点1．强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在起始阶段采用“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重才能培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．交融学科内容。〔对其他学科的兼容并蓄〕6．重视灵敏扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C局部可选择学习。7．实现整体设计。内容与目的1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读16个单词。3．能学会6个手工制作。4．能听懂会唱8首歌曲。5．能听懂会吟唱12首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。8．能理解6项简单的中西方文化知识。教学方法建议一．词汇教学〔Letslearn〕Letslearn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开场，Letslearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Letsstart局部引入新词。Letsstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。老师应力求在语言交流中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话〔句子〕中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。二．对话教学〔LetstalkPairworkGroupwork〕本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这局部还提供可供交换的`内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言〔Letstry〕。在原来Letstalk一页设计了新板块Letstry，这个听力练惯用来帮助学生进一步熟悉Letslearn局部的学过的新词，并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目的语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目的。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音、看图、理解【关键词】：^p判断出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言1〕抓住主句型，交换【关键词】：^p操练主句型。如在第四单元A局部的主句型为：Canyou……..?Yes,Ican.No,Icant.老师可引导学生交换动词单词，突出重点地操练语言。仍然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好根底。2〕老师应面向全体，尤其是承受才能差的学生。3〕老师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、掌握新语言。三、阅读理解教学〔Readandwrite〕这局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这局部的注意点：1、不应象Letstalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write局部照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开场就培养学生良好的书写习惯。这局部的教学建议：1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。〔约5分钟〕2．老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。〔约5-10分钟〕3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。〔约10-15分钟〕4．课堂完成活动手册。〔约5-10分钟〕四、语音训练〔Pronunciation〕这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要直接告诉学生这些