小学美术教案锦集七篇

第页共页小学美术教案锦集七篇小学美术教案锦集七篇小学美术教案篇1教学内容教学目的1．记忆创造2．感受生活情趣、培养初步的社区意识3．理解各种房屋形状、构造4．掌握根本画法5．增强团结协作的集体意识6．增进同学之间的友谊。课时安排一课时教学准备有关房屋建筑的录相教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、构造，并能用色彩进展装饰。教学难点对建筑物构造的描绘。教学过程老师的活动学生的活动目的欣赏录象回忆我家老师播放有关房屋建筑的录象，让学生仔细观察。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。欣赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，并说一说自己的家。理解各种房屋建筑的形式、构造及色彩。回忆、比拟，找己的家的特征。自主表现引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。老师巡回辅导协助。学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进展装饰。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。训练学生的形象记忆和记忆创造才能。集体活动引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和间隔贴在老师已准备好的中间贴有学校的大纸上。师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。师生讨论，再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的快乐，训练学生的方位记忆才能。游戏活动老师请较远的同学按就近原那么从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。学生进展走路的游戏活动。让学生在游戏中享受学习和创作的乐趣。小学美术教案篇2教学目的：1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。3、培养动手才能和设计意识。教学过程：一、欣赏感受1、老师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。2、欣赏图片中的摇滚玩具。3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？二、理解制作需要的材料观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。三、学习做“摇滚青蛙”1、看图理解步骤：①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶结实。卷成圆形。③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。2、学生动手制作，老师帮助有困难的学生。3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。4、比一比，看谁的玩具滚得最远。四、制作更多的摇滚玩具尝试用其他材料制作摇滚玩具。小学美术教案篇3教学目的知识与才能：认识生活中的“线”，理解各种线的形态(直线和曲线、硬线和软线)及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，开展学生的联想、思维和理论才能，开展学生的艺术感知才能。过程与方法：在老师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和理论，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。教学重难点教学重点：学生认识理解线条对美术表现所起的作用。教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进展创新。教学策略运用“观察比拟法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的特性，比方软材和硬材，以及理解线材的拼摆组合规律;让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象;通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线材的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经历，促进学生形成根本的美术素养。小学美术教案篇4一、展示搜集、交谈理想实现1、学生展示自主搜集的名人伟人实现理想的事迹。2、引导认识实现理想的方式。3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目的，要从一个个小的目的做起，你的目的是什么？说一说。学生畅谈理想目的。4、引入新课：要完成一个个的目的，最好方式是什么呢？制定方案是实现目的最重要的一环。我们今天就为我们的理想目的的实现来设计一个行为方案表。二、范式分析^p、得悉方法1、引导学生认识方案表。方案表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识。2、小结：一份方案表有标题、表格、文字等内容部分组成。3、分析^p与考虑：怎样设计方案表才美观，使我们看到方案表就对行为充满信心？设计美观的方案表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进展美化。4、尝试与发现：提问：方案表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特别？学生讨论，尝试剪贴、压印等方法设计表格部分和进展美术字的装饰美化练习。5、学法指导：展示尝试练习的效果，自由评述。针对学生的尝试作业，有学生提出自己难以解决的问题，老师演示示范，指导解决学习问题。6、交流设想，启示创意。学生交流，自由发言。三、提出要求、创意设计1、提出作业要求：根据自己的理想目的，制定一个施行的方案，并选择适宜的方法将方案进展表格化设计。要求：美观实用，方案内容与装饰画面富有统一性、兴趣性。2、学生作业。老师巡视指导四、作业展示、评述表达1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。2、学生互评，评选最正确创意作品、最正确使用作品等。五、教学延伸：你制定的方案是可行的吗？课后去执行一下自己的方案。让我们用行动方案明天、理论今天，希望我们每个人的理想都能如愿以偿。教学后记：小学美术教案篇5课题第九课合适纹样教材分析把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是合适纹样。合适纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上详细表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有合适纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。合适纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然合适纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种合适纹样，但不阻止学生设计其他形状的合适纹样。从方形和圆形合适纹样的图像形式来分析^p，一般有对称式、平衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个漂亮的合适纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。学生已学过冷暖色彩，老师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，老师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。为了进一步让学生直观感知合适纹样的美和合适纹样与生活的关系，老师和学生可课前搜集生活中有合适纹样的物品〔可以制作成多媒体课件的形式展示〕，和学生一起观察分析^p、欣赏感知合适纹样的特征。本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学惯用绘画的方式设计合适纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。第二课时用手工制作的方式设计合适纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。教学目的：1.认识什么是合适纹样，理解合适纹样的种类及构成特点。2.学惯用多种方式制作合适纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握合适纹样的设计方法。3.通过学习，感受合适纹样的艺术特色，发现合适纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，进步美化生活的才能。教学重难点重点：通过学习使学生理解合适纹样的构成特点。难点：掌握合适纹样的创作方法。课前准备〔学生〕搜集合适纹样图片和生活中有合适纹样的物品，绘画工具。〔老师〕课件、范作，生活中有合适纹样的物品。教学过程设计共案个案第一课时1.欣赏揭题。老师用课件展示生活中有合适纹样的物品，引导学生感受合适纹样美化生活的作用。在老师展示部分图像后请学生也展示自己搜集的作品，并请学生简单说说自己对纹样构造特点的认识。由于师生未曾讨论过，所以学生还不能讲清楚纹样的'构造特点，这时老师引出课题——合适纹样。2.讨论研究。〔1〕合适纹样的构造特点是怎样的？①学生欣赏分析^p教材中的范图。②老师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。〔2〕结合教材中的图例，老师组织学生集体交流讨论，同时小结板书合适纹样的构造形式：对称式、平衡式、向心式、离心式、旋转式等。老师再利用课件让学生感知图案款式。〔3〕组织学生讨论合适纹样的内容选择。①老师播放课件搜集的合适纹样作品，引导学生理解合适纹样的图案内容。②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。〔4〕老师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。①学生看图片范作。②老师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。3.学生作业。作业要求：〔1〕设计创作一幅合适纹样作品。〔2〕允许用不同的绘画工具。〔3〕圆形或方形均可。4.交流评价。〔1〕老师展出学生的作品。〔2〕请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。〔3〕同学之间互评并提出建议。〔4〕老师评价，并提出建议。5.老师小结本节课学习情况。6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计合适纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。小学美术教案篇6教学目的：1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维才能及造型才能。三个好朋友湘版美术4册2、培养学生热爱生活，向往将来的思想感情。学习“三个好朋友”教学重点：三个好朋友湘版美术4册初步理解色彩水的用处，掌握吹色彩水的根本方法。教学难点：启发学生在根本形的根底上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。教学准备：纸张颜料等。三个好朋友湘版美术4册教学过程：第一课时：学生活动：30分钟。1．语言情景导入画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢？就要请同学们来帮助，大家愿不愿意帮助他们呀？〔仁慈、热心的小朋友们肯定会说愿意帮助，于是引出下一步〕2．先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。〔学生操作〕3．如今红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开场了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进展调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开场吧！三个好朋友湘版美术4册4．学生开场操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进展调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。〔这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进展屡次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。〕5．经过一段色彩调和的理论，我问大家：你们都调出了什么颜色？学生会展示出来，这个时候老师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间互相交流调色实验的心得：比方某颜色是怎么调出来的等等。6．老师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色彩出来的！因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个互相调和却可以调出其他任何颜色！通过这个游戏，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的根底。7．接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏：①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子〔饮料吸管或圆珠笔的外管〕从下向上吹，就会出现好似树一样的形状〔老师示范〕，看看你的树会变成什么颜色。②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。小学美术教案篇7课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、通过本课学习，理解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编