小学班主任随笔15篇

第页共页小学班主任随笔15篇小学班主任随笔15篇小学班主任随笔1第一次申报市“333”骨干老师时，由于忙于教学工作，我错过了整理材料的时间，理所当然属于自动放弃。第二批次的“333”申报，我又擦肩而过。于是乎，当“领雁方案”的通知进入视野时，我才知道，自己有了申报的资格。“领雁方案”分为“班主任”和“学科老师”两大类别。开场申报时，我一直在犹豫，自己到底是申报“领雁班主任”还是“领雁学科老师”？因为从获奖的根本功和论文等方面看，势均力敌。自从任现职以来，班主任根本功有两次获奖，语文根本功也有两次获奖；论文的发表与获奖方面看，也大相径庭，都有次数均等的省级获奖记录；从课题方面而言，一个与班主任相关的，一个与语文学科严密联络的。因为学校的学科老师数量多，班主任老师数量少，对于做了多年班主任的我而言，还是申报“领雁班主任”比拟适宜。星期日的上午，所有的申报者来到学校，开场“积分”。考评的细那么制订得很详实，也很合理。从学历到班主任的任职年限，从年度考评到师德师风，从根本功获奖到主持的课题，方方面面都考虑到了。所有的申报者在场，参与积分人将自己的证书和盘托出，一一累加，最后累积总分。我将与班主任相关的获奖证书一一累加过后，就撤出了会场。第二天中午，学校的公示栏就张贴出了结果，我的名字出如今“领雁班主任”的前面。回想申报之路、积分之路，生发出了一些随想，在这里一吐为快：随想之一：班主任不是小学科。在不少人的认知中，小学里，只有语数英是大学科，音体美、品社、科学和劳技等等，都是小学科。而班主任，也被很多人定义为小学科。这样的观念欠妥当！德是立身之本，德育是学校工作的前提，是智育和美育的根底。而班主任，是一个班级的德育工作的“掌门人”，其工作是任重道远的，是举足轻重的。班主任，不能扣上“小学科”的帽子。随想之二：科研意识和才能是做好班主任工作的关键所在。社会的开展速度如升空时的火箭，今年的学生，和上一届的学生不同，十年前的学生和十年后的学生不同。经历，已经不能很好的应用到班主任工作中了。班主任要想很好地做好德育工作，必须有积极的科研意识和较强的科研才能，才能探索、理论、探究出合适当今学生的科学的管理方法，更好地效劳于学生。所以，端正态度，写管理论文、做德育课题，是实现班级管理科学化的根底和必经之路。随想之三：各类相关的比赛是促使班主任工作提升的外在动力。由于种种原因，局部任现职的班主任，面对各级各类与班主任相关的比赛，或熟视无睹，或无动于衷，参与的积极性不高。诚然，人的精力是有限的，每个人人生的侧重点是不同的，人生的目的也是各异的。但是，在其位谋其职，职业道德是我们必须恪尽职守的，努力让自己的工作更完美也是不懈的追求方向。综上所述，积极参加各级各类的比赛，是提升我们工作才能和效率的捷径。但愿，借着“领雁方案”的春风，能让我们所有的班主任，所有的学科老师，努力进取，提升自己的工作才能，更好地做好德育和教学工作。小学班主任随笔2通过这次班主任培训，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到以下同点：1、进步自身素质班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在理论中总结经历，进步自身素质，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。2、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理间隔，与学生打成一片。注意发现学生身上的优点进展因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。3、优化班级系统在班级里，班主任完会可以从以下几方面入手建立班级小气候，优化班级系统。拓展大视野，确立大目的。班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目的。使每一个学生对自己将来都有大目的，并从小都能向自己的目的去奋斗。养成大气度。班主任经常让学生举办对如今，对将来的设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。大文化，提升新人格。经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。4、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克制困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因此要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带着全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。小学班主任随笔3班级是学校进展教育教学工作的最根本的社会组织，而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进展教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联络各科任课老师集体和学生集体的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁。可以说，班主任的工作非常重要，对于学生的习惯养成和品德形成有着很大的影响。刚走上班主任管理工作的我，遇到了一些挑战，也同时收获到许多。班级里个别特殊的孩子，他们身上出现的各种问题，需要班主任多考虑、善发现，用心去解决。只有去理解他们的所思所想所感，走进孩子的内心，才能发现问题的根，去感化他们。小汤是个白白净净，刚上二年级的男孩子，刚接手这个班，我没有特别关注到他。但是他渐渐成为我的重点关注对象：上课不听讲，下课一溜烟就不知跑哪儿去了，经常带玩具到班上，还会带零食来吃。上课总是回头，趴在后面同学的桌上，和别人说笑。我提醒他，他就转过来，低着头在抽屉玩东西。他的小眼睛从来没有看过黑板，老师的话一句也没有进到他的耳朵里去。别的孩子在写字的时候，他就发愣，桌上有时连书也没有，学的内容也是一问三不知。我每次找他谈心，他都连连点头保证下次绝不再犯，但是一转眼就左耳进右耳出。我看在眼里，急在心里，这样下去怎么行！上课不能总因为他而耽误别人，我只好用下课或放学时间来补习，每次送班级放学都只是看到他的爷爷，他的爸爸妈妈却一直没见到，而他也从不跟我说爸爸妈妈。就这样过了半个学期，虽然我找过他谈过好几次话，但小汤的表现没有什么多大的改善。好几个老师都和我反映他上课不听讲，作业也根本不做。孩子们也和我“告状”。他的“缺点”越来越多，但都说孩子是张白纸，我猜测这些不良习惯很可能和她的家庭教育有关。于是我与他的家长进展了沟通。来的人是他的阿姨，他爸妈离婚，爸爸一直忙生意。两人受教育程度都不高，只能照顾他的生活方面，给予他金钱上的补贴，对他的学习、行为等无暇顾及。就连吃住也是跟着爷爷，老人家70多还要为孙子的事情操心，但是孩子对爷爷的教育充耳不闻，有很强的逆反心理。长此以往，在孩子的心目中，对父亲是既生疏又讨厌。而他生母的形象，早已渐渐淡忘。由于小汤失去了生活中最具亲情的父爱和母爱，也就失去了本来应该属于他的天真和烂漫，变得叛逆了。听了她的话，我一方面对他有了理解和同情，同时又有了更大的担忧。家长没有才能配合学校教育孩子，我该用什么方法去纠正孩子的行为呢？有一天早自习，一位老师来跟我说班上的一个孩子躲在楼梯底下，我顿时生气了，哪个孩子一大早不想读书就躲起来。一看是小汤，哭红的双眼，不停地抽搐，可把我吓坏了，赶忙安抚起他来，原来他是因为穿着拖鞋来学校，被校门口的同学嘲笑了。当天下大雨，我也是穿的洞洞鞋，就把鞋子亮给他看，还用抚慰的口吻跟他说，你怕什么，连老师都穿拖鞋，其他同学笑话你，就把老师抬出来。没想到这一举动拉近了我和他的间隔。当天他表现特别好，上课答复以下问题虽然不正确，但是很有积极性，下课跑来跟我聊天，讲笑话。我借此跟他约法三章，提出一些比拟容易做到的事情。一开场效果不错，三天一过，他的耐心和自觉性不够，有隐隐反弹的趋势，我又借学校的争章活动，单独跟他列规那么。因为奖章都是各方面表现好的学生得，他很少能得到，所以没有积极性。我就买来印章，每天写作业盖一个，没有被批评盖一个，课堂表现好盖一个等等，集齐十个就能兑换一个奖章贴在墙上面。当他拿到第一枚奖章时，兴奋的又叫又跳。虽然他不是每天样样都做好，但是我看到他每一点点的进步，作业交的次数多了，上课也会举手发言，不乱下座位……越来越像一名合格的小学生了。而他下课的淘气不正说明他是活泼的儿童吗？小学班主任随笔41、问自己能为学生做什么？或许是因为年轻，或许是因为不懂世事，我总喜欢和自己的学生走在一起。和他们聊天，和他们疯，和他们耍。在很多人的眼中，或许我根本就没有一个老师的范！但是，老师和学生有很大的区别吗？孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。难道老师永远是教的，学生永远是学的吗？我们老师不能从学生那里学习一些什么吗？在和学生一起的时候，我可以和他们聊天，可以和他们交换彼此的故事，可以和他们共同筹划美妙的将来。在和他们的聊天中，我知道了自己的缺乏，我知道了他们对老师的爱好，我知道他们这班人的想法。作为一名老师，不去理解学生的心，或许永远难成为优秀的老师。这个只是我的一种感觉。我和他们聊天，经常问他们，我能做些什么？我哪些做得缺乏？我应该做些什么？我不否认，我比他们大，应该比他们懂得多。但是，懂得多并不代表，他们懂的，我都懂，并不代表他们经历过的生活，我经历过。所以我选择倾听，听他们的故事，听他们的抱怨，听他们讲一些似乎无聊透顶的话题，理解他们的内心，完善自己。我能为学生做什么？我做了他们的倾听者，我做了他们的守护者，我做了他们徒弟……。或许我就没做好他们的老师，他们的班主任。2、问自己能为任课老师做什么？我并不是经历丰富的老师，我也没有我们很多老师的睿智。但是，我还是想为我们的任课老师做点什么！我能为任课老师做点什么呢？或许做得最多的就是沟通任课老师和学生之间的关系了吧！谁都喜欢被人表扬，被人尊重。我们辛辛苦苦给学生上课的老师，当然也想得到学生的表扬和尊重！可是，不是每一个学生都懂得表扬和尊重的，我希望能为我们的任课老师争取更多的表扬和尊重。这也是我这个班主任做得缺乏的地方，因为我的学生和我走得比拟近，所以很多学生把和我相处的方式推及到了其他的任课老师。这个是我的过错。积极做好任课老师和学生之间的沟通，是为了让我们的课堂更加的活泼，更加充满学习气氛。师生之间是可能会产生这样或那样的问题，假如不及时处理这些问题，那么有些情况会变得很严重。可惜，本人天生比拟笨拙，在很多方面还做得缺乏。我觉得有些对不住我们班的任课老师，我想为各位老师的教学提供更多的帮助。可惜，我连最根本的两点如何解决都没想清楚。我会继续考虑的……3、问自己能为办公室老师做什么？办公室是学校的有一个小集体，每个办公室都有自己办公室的特点。我们办公室的特点应该是—勤奋。有级长的领导，有优秀班主任的模范，有高级老师的思想，还有各位美女老师的积极到位，似乎感觉自己是多余的？我能为办公室老师做些什么呢？或许更多的是沉默，是考虑，是陪伴。白话，在我来了三年之后，终于可以听懂一大半了。可惜还是有那么的字词是那么的难理解，在各位本地老师聊天的时候，换来了我的“沉默是金”。在大家无聊的时候，大家可以讨论各种各样的话题，我的参入换来了我的考虑——对白话的考虑，对话题的考虑。陪伴是因为办公室的老师都是积极到位的，特别是每个班的班主任，在自己不值日的周末都来到办公室——加班、找学生谈话、鼓励学生……我是看在眼里，学在心中。或许我不能为办公室老师带来更多，因为我暂时还不会说白话。我会继续沉默，继续考虑，继续陪伴。也希望有一天为办公室老师带来更多的话题。4、问自己能为其他班做什么？先说一个故事，从前，有个富商引进了一批良种水果植株。第一年，他家的水果比别人家的水果销量好几十倍。别人都来他家讨要良种。可是，富商只想独吞这个良好的赚钱时机，不愿和其别人分享。接下来几年，富商的水果销售程度却越来越差，因为他家的水果，渐渐地和其别人家的水果差不多了。学生物的很好解释这一现象，因为邻居家的水果和他们家的水果都是同一群蜜蜂传粉。在传粉的过程中，劣种水果的花粉被带入了富商家的水果树上授粉，所以解出来了劣种水果。这就是我为什么要想自己能为其他班做些什么的原因。我就不多做解释了。5、问自己能为自己做什么？人是自私的。这句话，我挺赞成的。其实，我做了那么多。最终为了谁？还不是为了自己！当你觉得累的时候，气愤的时候，或者觉得自己没动力做下去的时候，在脑海里面想想这段话吧！我能为自己做什么？其实，我们所做的一切都是在为自己做事。不断地跟学生学习，不断地向其他老师请教，不断地向老班主任请教，我真的学了不少。例如，我从我们办公室其他三位优秀的班主任那里学习的有：5班：虽然自己觉得入错行，但是在自己的行里要做对得住良心的事，所以一直坚持着。7班：学生并不是骂出来的，骂，或许还会气到自己。淡定……8班：事情多，但不忘鼓舞学生。事情烦，但不失处事原那么。小学班主任随笔5我是灌云县小伊中心小学的一名老师，教六年级两班数学和担任一班班主任工作。我是班主任我每天7：30到校，来到学校，已有局部学生到校,翻开教室门，值日组长安排学生清扫，领读的学生带着大家早读，安排妥当之后，我来到保洁区看看孩子扫地，有时亲自示范和讲解，和孩子们一起劳动。其间会进班催促学生早读。上午有三节课，今天第一节是六〔一〕班的数学课，对学生上课不良习惯,当班主任的都会忍不住停下讲课的进度教育一下。第一节课后是早操，整个过程中提醒那些不认真做操的孩子。回班后，看离下一节上课时间还有一点时间，我便对孩子进展思想教育。第三节是空课，待在办公室里进展教案的二次备课及写教学反思。下午第一节制作上课用的课件，第二节是我的科学课。第三节修改作业。4：55放学后，有局部家长来接孩子，有一些家长会和我沟通。放学后，检查老师门窗和电器电是否关好。一整天中只要是下课，班主任要赶紧进班看班。这就是我一天生活的流水账，并不是我最繁忙的一天，他能反映我平时的工作常态，其实,早就想把自己当班主任的生活写一写,但有时又觉得这些杂事比家里买菜的记帐本还要“芝麻”,有什么可拿来宣传和公示的？通过屡次的培训我明白了：班主任工作本来就是很烦琐的小事组成的,“不以事小而不为”,是当班主任的首要前提.有谁计算过班主任老师每天对学生说过的话有多少字?有谁计算过班主任老师每天往返于教室和办公室之间有多少次?我想,把这些看似平常却是万丈高楼的奠基砖瓦写出来,一定会引起很多班主任老师的共鸣吧?小学班主任随笔6狄更斯说过：“宽容是一种高贵的品质，一种崇高的美德。”它能产生强大的凝聚力和感染力，宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛。宽容学生的过失，并不是姑息迁就，而是采用和风细雨的方法催促学生改正错误，既能表达老师的宽大胸怀，而且还能收到意想不到的效果。今年刚刚接了一个三年级新班，班里有个叫青青的学生很特别，课堂上从来不举手答复以下问题，叫起来也闭口不语，而且整天愁眉紧缩，一副玩世不恭的样子。以前的老师告诉我一不顺他的意思就发个小脾气，上学期当众撕过试卷。我很担忧类似的事情再次发生，可是屋漏又逢连阴雨，担忧的事情还是发生了。那天，我正在办公室看作业，有个学生来办公室，气喘吁吁地对我说，数学老师让我去教室一趟，我心里不禁一沉，学生发生了什么事？来不及多想，便三步并作两步往教室里跑。来到教室，呈如今我眼前的是这样一幅景象：青青同学正气势汹汹地站在教室的走廊上，两手紧攥着拳头，双眉紧缩，两眼怒视。见我来了，数学老师也气乎乎地走过来，告诉我说：“我让学生们交换检查作业，这个学生把本子摔给我看，真是气死我了！”我想这情形，批评一定无济于事。我便走过去，跟青青说：“跟我来。”可是他像没听见一样，站在那里纹丝不动。于是，我半开玩笑地说：“以你如今的小身子骨，老师的力气一定比你大。还想让老师请你出去不成？”见他没有反响，我顺手把他拉出了教室。找了个角落站定，这时，他仍然两手紧攥，两眼怒视，真有与我决一雌雄的架势。看到他这个样子，真是让人又好气又好笑。我轻轻地拉过他的手，说：“老师跟你握手，你怎么可以用拳头呢，你应该怎样呀？”可是孩子仍然没有松手。为了让孩子消除畏惧感，我拉着孩子的小拳头，平心静气地对他说：“老师知道你是个老实的孩子，能告诉我刚刚发生了什么事情吗？”不知是孩子被我的耐心所感动还是觉得自己太委屈，理直气壮地对我说：“我摔了我自己的本子，她凭什么批评我呀？”我的第一意识就是，孩子根本不知道自己的行为给别人造成了什么影响。要想改变他目前的态度，必须让他认识到自己的行为是不礼貌的。于是我问：“假设同桌朝着你摔本子，你愿意吗？”他的答复出乎我的意料，“我愿意呀，我很快乐，他摔的是他自己的本子，摔坏了跟我有什么关系？我当然快乐了。”我一听，断定这条路是行不通了，于是我把话题一转，问：“孩子，你告诉我，在家里，你见过爸爸或者妈妈摔过东西吗？”孩子想了一会说：“看见过。”我一听，心想，有戏。便紧接着问：“那你见过他们是在什么情况下摔东西的？”“在他们生气或者打仗的时候。”孩子不假思索地说。为了缓和目前的气氛，说：“你的答复太好了，我生气的时候也想摔东西，看来你是个擅长观察的好孩子呀。那你来想想，一般人是生气或发火的时候，才会摔东西。那刚刚你的举动呢？从老师的这个立场看，老师就认为你生气了，你说对吗？”这时孩子点了点头，“你为什么生气呀？老师当然认为你对她刚刚布置的任务不满意，那老师当然要问问你了，那你说老师刚刚做得对吗？”经过我的这番讲解，孩子似乎已经意识到自己行为不对，脸上不再是刚刚那不屑一顾的神色了，孩子煞有戒备的手也放松下来。我想这次谈话成功了。我趁热打铁说：“孩子，拿东西时要轻拿轻放，这是对别人的尊重，也是对自己的尊重。正是由于你没有意识到刚刚的做法不礼貌，所以老师误解你。你说老师说的有道理吗？”孩子有点不好意思地点点头。此刻我知道事情已经水到渠成了，问道：“你说今天这事接下来该怎么办呀？”孩子看了看我说：“向老师抱歉。”我拍了拍他的肩膀说：“是个男子汉，敢作敢当。”就在他转身的一刹那，我发现他笑了，笑的那么灿烂。以后的日子里，我发现青青变了，课上偶有主动发言，课下与其他同学玩的也多了，时常还看见他的脸上挂着灿烂的笑容，我感到由衷的欣慰。严以律己，宽于待人，历来为我们中华民族传统美德，宽容是老师尊重学生人格，培养学生自信心，允许学生犯错误，改正错误，最终得到安康成长的金钥匙。小学班主任随笔7近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到讨论如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。确实，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。德育是学校施行素质教育的重要组成局部。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深入的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的根本内容，也是班主任工作的重要保证我们知道《中学生守那么》是对学生日常言行最根本的标准，但它毕竟是书面规那么，班主任应在此根底上把道德精神和理念传达给学生，做好德育工作，笔者认为这是一项协同工作，需要学生、老师、家长和必要的社会活动参与。一、班主任应做好道德典范，进步自身德育素质由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新颖事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判才能，常常“有样学样”。基于此因，班主任作为学生的“影响”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”。另外，老师也应不断进步自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经历的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代开展加强德育理念的学习，及时稳固既有的经历成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及稳固教学方法，真正发挥“以学生开展为本”的教学方针。二、德育与心理学的交融从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经历型向理论型转化，但不满足于简单的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。中学生正处于思想逐步成型的根底教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活泼，既容易承受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年承受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广阔青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这时候的德育工作要灵敏，掌握好“无声”与“有声”方法的运用。在处理某些事情时班主任并不必需要施以言教，无言的关爱也许更适宜，更能让学生感受到温情。此外，由于初中生身体急剧变化，第二性征凸显出来，会让不少学消费生羞涩感，同时也让学生感到自己已长为成人，并开场用评判的视角审视周遭，一局部学生还会对老师和家长产生抵抗情绪，即所谓的“叛逆期”。由此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐心。班主任实那么也是学生的“心理咨询师”，对有心理遇挫的学生班主任应凭借其敏锐的观察力及早发现，并选择适宜的地点和时机与学生诚恳的谈心。用老师自身积极乐观的心态去感染学生，让学生树立起自信心，并坚信“天生我材必有用”。与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势，展现友谊、亲情的照顾。让学生充分感受到自己被成人尊重及体验到情感的'归属。总之，老师德化教育要在充分尊重学生思想的根底上进展，尽管这一阶段的学生心智并不成熟但身为“心理咨询师”的老师应秉持一份耐心与智慧，灵敏应变学生的问题，培养学生良好的心理环境。三、家访或与学生家庭保持沟通是必不可少的学生的德育工作需要老师、家长共同的参与。但很大一局部学生极其厌烦班主任家访的，怕班主任“打小报告”，也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。因在上文中已提到成长中的学生会产生强烈的自尊心，由此面对这一情况，老师应变换与学生家长沟通的方式，逐渐地通过师长双方的感染，树立起学生的信心，敢于坦然面对现实，并在此根底上树立良好的道德价值取向。四、必要的社会生活的参与是进步学生道德程度的重要环节班主任要充分开掘现有的社会资，积极开展各项活动。例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保建议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估，以便老师能合理地安排接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会理论活动。主要形式有:走进福利院，慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚，承受劳动教育;走进大自然，感受大自然魅力;祭扫烈士陵园，承受____传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会严密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。中学生思想道德建立是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的“齐心协力、齐抓共管”，不能“单打独斗”;重在坚持、重在落实，不能搞形式;要从小抓起，从根本的行为习惯抓起;才能到达应有教育效果。作为学校及家长的委托，班主任与其说是扮演管理者的角色，不如说是起着引导者的作用。作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想根底。小学班主任随笔8父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中假设能获得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何获得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作理论谈谈自己的一点体会。一、作为班主任应有效地进展家访或电访(访问)。对学生进展家访或电访是班主任工作的一局部，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好时机，更是班主任与家长互相理解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内35个同学进展了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“假设没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反响，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学假设发生纪律问题，却能很好地获得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进展过家访或电访的学生，假设产生纪律问题，想获得家长的配合，却要另花一番功夫。当然，对学生进展家访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进展家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一局部，就应贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进展，在日常交谈中获得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、班主任宜个人进展家访，不宜多人群众家访。班主任在家访时，目的就为了理解学生在家庭中的表现和获得家长的支持，假设班主任个人单独去进展家访的话更能获得家长的信任，假设群众家访会给家长必须的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只但是是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。透过班主任单独的家访，可以与家长建立私人感情，从而获得家长的支持和理解。3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进展的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内理解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进展一次较全面的教育。当然，假设组织不好，会带给让家长们群众发牢骚的时机。所以，在组织召开家长会时，班主任务必注意如下几点：l、作为班主任，在召开家长会之前必需要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”用心备课，严格确定主题资料。在这学期的家长会上，我事先考虑了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同讨论了有关教育子女的方法、经历，获得了非常大的效果2、班主任就应在家长会进展当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的考虑、讲座从而让家长达成务必想方法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而获得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。3、有必要的话，就应让学生与家长同时出席家长会。对孩子的教育不是一朝一夕的事，务必透过家庭与学校互相协作才能获得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以获得家长对班主任工作的信任和支持。把赞美还给学生。老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师无视“遗忘”的学生。我班的_同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光临挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，_同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关心群众，为别人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的进步，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开场注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。理论使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和开展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班群众气氛。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。小学班主任随笔9班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和防止这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真得意的学生，他们还不明白为什么违背纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨老师的批评，不明白为什么明明做了一件非常搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易成认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立即反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，〔一个举手的也没有〕认为张同学职责大的请举手。〔全都举起了手〕结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学假如你认为老师处理的不公平可以和你的爸爸妈妈继续讨论。小学班主任随笔10进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。新生刚入学开场，就要每天寸步不分开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和生疏。所以接下来近期工作目的就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的答复“是”“对”到如今引导他们可以说词语，说完好的句子，一点一点边教知识边注意培养。同时也要对学生进展心理教育，让他们在心理上暗示自己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。假如说课堂上的习惯孩子们正在一天天的进步的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。48个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在集体生活中，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的环境卫生？自开学来，似乎每天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许不过二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？走进教室，还好他们都愉快地做着自己的事，看见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，顿时心里也就踏实了许多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，但是效果却不尽如人意。想必是这些孩子太小，自理才能有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透明的，于是自己一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的相貌就有了改变，心想至少让下一节上课的老师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这自然而然地也成了我每天工作的一局部了。偶尔一次与朋友聊天，说到：勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假。感慨之余不禁使我想到：作为老师，假如总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教育者无视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何单独翱翔天际？于是开场制定相关的培养方案：一、课间五部曲第二天下课时，孩子们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队进步真大，又快又好，太棒了！”孩子们个个脸上洋溢着欢喜之情，站的比刚刚更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片寂静，我告诫自己千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我一定得耐心等待。一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自己的课桌椅，这时原先静悄悄的队伍已变得不再安静，更多的孩子也参加了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面完毕了，我赞叹道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，假如以后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮助他们排好队，好吗？”一阵热烈的照应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。二、评选清洁天使为了鼓励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进展比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的鼓励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，我的工作也随之“轻松”了。三、设立卫生监视员在每名同学经营好自己的“试验田”的同时，设立小组卫生监视员，由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监视员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监视作用，更重要的是激发孩子们能发奋向上，努力做好自己的卫生管理工作。四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子”家庭教育方案。及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子”活动，但凡可以主动帮助家人做事的同学，家长也要及时反响，可已小红花的形式进展奖励，5个小红花可以换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好孩子。一学年下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着快乐和满足……小学班主任随笔11记得曾经教过一个比拟“乱”的班级，应该是由于前任班主任无心管理，很多孩子们作业不做成家常便饭，上课不守纪律，小打小弄更是经常出现，对于这种情况一开场我也觉得束手无策。后来，无意中读了魏书生老师的书，领略他管理班级的两大法宝：科学与民主。也试着做一些。首先，召开班干部会议。孩子们可快乐了，他们可能还是第一次参加这样的会议。我说了班级的一些不好现状，他们也表示深恶痛绝〔这个词好似有点太严重了〕。他们也给我支一些招，如老师应该凶一点，罚抄作业，罚扫地等等。或许这些都是他们从以前老师那里学来的。其实我的主要目的还是让他们自己先做好，起到典范示范作用，他们在班级里建立起威信，并互相监视〔不是互相揭露〕。其次，召开后进生会议。先找一些他们各自的优点，〔通常这些学生更需要老师夸奖〕，然后指出他们的“罪行”，并说：“老师知道你们也不想这么做，一方面是受别人的影响，一方面是你们觉得没事做。”然后，向他们宣布一些纪律。两头抓住了，中间容易带起来。一开场非常难，不断地出问题，第一次让我真正体验了教育学上学习的“教育的反复性”这个词的意义。于是该惩罚的要惩罚，最主要是老师要做到好学生与差学生一视同仁。一些学困生由于以前罚怪了，他们表现出一副“死猪不怕开水烫”的样子，这时候还得抓住他们的软肋，做好引导。对于一些作业经常不做的学生，我就一开场对他们特别照顾，少做几题。还是不做的，我就陪着他们在学校里完成，做完在回去。发现一次回家作业没完成的，这个星期的家庭作业都在学校里完成。当然贵在坚持，一个星期过去了，一个月过去了，一个学期过去了，班级的相貌有了明显地好转，师生关系也从以前“猫与老鼠”式转化为“朋友式”。还有一点体会就是：不能跟学生太接近，不然他们也不把你当回事，渐渐失去了原有的威信。小学班主任随笔12小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我觉得只要自己充满爱心，关心和保护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。我们首先要培养学生独立自主的意识、学会自理。如今的孩子大都是独生子女，在家都很娇惯。凡事都依靠父母，在学校也表现出了这种不好的习惯，我们经常会听到：老师，我没有铅笔，我忘带尺子了。我忘了这个，忘了那个，问其原因，都是答复：我妈妈没给我装上之类的话。难道父母就应该给自己做这些事情吗?确实，如今有些家长过于娇惯自己的孩子，张口闭口孩子这么小，只要是身体好好的就行，什么事都不要他们做，孩子们要什么就给他们买什么，造成了如今的这种场面，因此我们要培养学生独立、自主的意识，自己能做的事就自己做，不要让“自己的事情自己做”成为一句空话。我们通过：整理自己的书包，系鞋带比赛，比比谁扫的地干净等等活动，锻炼了同学们的自理才能。通过家长会，与家长及时沟通，让家长也有意识的培养学生的独立意识和自理才能。如今，同学们比起刚开场的时候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，还帮家长做一些家务。书包里的东西可以整齐放置。遇到问题积极想方法，而不是刚开场时不知所措。我们还要培养学生团结协作的精神。如今同学们有的表现出当别人有困难时不愿帮助别人，在同学们做值日的时候，每个人做完自己分配的任务，就对老师说：老师我做完了，可以走了吗?根本不知道我们是一个整体，完成自己的任务要看看其他的同学任务完成了吗?帮别人检查一下，全都完成以后一块走。我们要帮助同学们学会团结协作，班级需要大家共同来维护。因此我们的班级公约就是：懂得用嘴角微笑、学会用耳朵聆听、知道用小手帮助、体会用心灵理解。同学们的年龄小，纪律观念比拟差，单纯的说教效果不是太好。我就在网上搜了一些有关好习惯的儿歌、拍手歌之类的易于儿童理解的知识，上课纪律，课间活动时应该怎样做。上学放学路上自己应该怎样做特别是平安问题。学生学习行为和学习习惯得到了及时提醒，催促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了开展。关心保护每一个学生，擅长发现孩子身上的闪光点。每个学生都有不同的特点。我们要学会赏识孩子，发现孩子的优点，多表扬，少批评。让每个孩子都看到自己的优点，特别是那些特殊学生。有意识的让这局部学生表现自己，让他们意识到老师和同学并没有孤立他们。与家长做好联络，遇到问题及时沟通，让家长明白自己的责任。教育孩子不仅仅是老师的责任。有的时候，我们会遇到这样的问题：就是当孩子因为什么事情犯错误了，家长们的第一反响就是老师怎么教育的你们?就好似所有的责任都是老师一个人的，家长就没有责任。孩子之间的事情，家长最好不要介入，让孩子们自己解决，或者于老师沟通，由老师协调。面对这样的家长，我们要好好与他沟通。让他们明白教育孩子需要老师和家长的共同努力。家长是孩子的镜子，有时候，家长家长要为学生做个好典范。家长也要学会欣赏孩子，重视孩子点滴的成功只有这样，孩子才会得到更好的开展。自从工作到如今，我一直担任班主任工作。虽然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得快乐，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，进步自己。小学班主任随笔13从教至今，我觉得要想胜任班主任这一角色，心中就必须时刻有一个“爱”字。因为只有“爱”才能使班级更具有凝聚力。班主任的爱在于关心学生。作为“一家之长”的班主任应该真正地从内心关心这一集体中的每一位成员，使他们感受到老师真心的保护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体。如有学生生病，我会上去轻轻地关心几句，并为之送去药片和开水；有的学生视力，我会主动地给他换位置，并建议家长注意孩子的视力；有的学生写字时笔没墨水了，我会马上递上自己的钢笔而不是训斥为什么不早作准备；有学生情绪不好，我会主动询问其原因，及时疏导。班主任的爱在于尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，要将学生看作是一个平等的对象来对待。古人韩愈就有“弟子不必不好师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任要象关心自己的眼睛一样关心学生的自尊心。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进展奖励。这样学生班委干部时，有一位平时很淘气的男同学毛遂自荐当班长，同学们也根本上通过，可他却不是我的意中候选人，但为了尊重那位自荐的同学我欣然同意了。没想到，这新的班委在那位自荐班长的带着下，工作还很出色。无论是学校的运动会，还是文娱表演，我们班连拿了好几个第一。班主任的爱在于平等对待每一位学生。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，