初中道德与法治-生活中有是非善恶教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活中有是非善恶》教学设计初一的学生虽然知道社会是复杂的，但由于年龄、经历有限，不是很清楚。学生的生理心理正处于由不成熟到成熟的过渡期，认识问题时还不能做到太全面、客观，分辨是非的能力不强，容易片面的认识身边的生活事例。对是非善恶的影响也只是停留在感性阶段，认识不深刻，所以不能很好地在是非善恶面前做出正确的选择。有的学生还会因为分辨不清，选择错误，影响学业、前途。

“生活中有是非善恶”作为第五课中的第一个项目，是由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对社会和个人的影响”两个层次构成。学习这一项目，主要目的是想让学生知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确是非善恶观。

第一层次，通过现实生活中真实事例，让学生感知社会生活中既有真善美，也有假恶丑；第二层次，通过对比的方式，使学生理解真善美和假恶丑对社会和个人造成的不同影响。主要是从道德和法律的角度说明真善美的东西对促进社会的进步和发展，良好社会风尚的形成以及对个人道德品质修养都会带来积极的影响。而假恶丑的东西则会败坏社会风气，破坏国家和人民的利益，受其影响一部分人会道德失范，甚至走上违法犯罪的道路。学好这一项目的内容，可促使学生树立正确的是非观，追求真善美，抵制假恶丑，也为第二项目的学习打下基础。

《生活中有是非善恶》是七年级思想品德下册第8单元17课的第一框。本课时以生活主题为统帅，主要对学生进行德育教育，同时渗透法律及心理健康教育等方面的内容，让学生注意观察社会生活，感知社会生活中的是非善恶，对社会现象进行分类，并在是非善恶面前做出正确的选择。第十七课看社会辩是非第一课时生活中有是非善恶编制人：审核人：许宏燕逯金华使用时间：2015-5-23【学习目标】1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响；提高辨别是非的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择；2、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。【学习重点与难点】：1.分辨生活中的是非善恶。2.明确真善美与假恶丑对个人和社会的影响。【基础知识分析】1、真善美对个人和社会的作用？2、假恶丑对个人和社会的影响？【基础知识反馈】1、体现真善美的现象有（）①张某将别人丢失的财物占为己有，拒不归还②医生救死扶伤③人民公仆全心全意为人民服务④减价销售已过期的食物A.①②B.②③C.③④D.①④2、“做好事的人也是好事的受益者。”这说明（）A.真善美的行为能得到更多好处B.任何做好事的人都是为了自己的利益C.现实生活中每个人都能做到追求真善美D.真善美的行为不仅有利于社会，也有利于自己3、社会生活中的假恶丑现象，对社会生活、社会发展和个人会带来消极影响，这表现为（）①使某些人能够迅速致富②使社会生活丰富多彩③危害社会秩序，败坏社会风气④腐蚀未成年人的心灵，使少数未成年人的行为失范A.①②B.②③C.③④D.①④4、在西安：歹徒当街拔刀砍人，看客围观阻断追凶路；在成都：一男子以死相逼讨要血汗工钱，爬上酒店顶楼欲跳楼，大批路人围观，竟有“看客”组成啦啦队，并齐喊“一二三——跳嘛！”对这些看客现象，认识正确的是（）A.他们见义不为，见死不救，是犯罪行为，应受到法律的严惩B.他们对遭遇挫折和不幸的人缺乏同情和关心，应该受到谴责C.事不关己，高高挂起D.反映了社会时时处处都存在不和谐现象5、“人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。”这句话告诉我们（）①真善美能使我们自觉抵制不良诱惑②真善美能使我们加强自身的品德修养③真善美的行为能够净化人的心灵④真善美对个人没有任何影响A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④123456、看情景，辨是非：情景一：张娜主动护送迷路的老人回家。情景二：某人故意砸毁公用电话。情景三：“十大孝星”评选揭晓，“孝星”之一姜美花26年来资助服务了400名老人。情景四：小郑上网成瘾，为了得到上网的钱，他经常盗