小学数学教案三篇-18

第页共页小学数学教案三篇【热门】小学数学教案三篇小学数学教案篇11、通过“打”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活亲密联络。2、利用已有知识，经历探究除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题。教学方法及学生活动设计个性调整教学重点教学难点教学环节问提问生活中有哪个同学一、创设情创设“打”的情境，有打长途的经历。境1、出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打的时间长”的问题。二、自主探2、组织学生探究如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的究，创立数得数时,在探究之前,先引导学生比拟这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到学模型假如除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大一样的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进展计算。1、试一试：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除三、稳固数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，与应用2。7÷7。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数局部需要补0，在练习后反应时要引起学生的注意。2、练一练/1，2，3——补充练习：1、把下面各题变成除数是整数的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.笔算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5220.5÷14734一、创设情境二、自主探究，创立数学模型三、稳固与应用呈现中国银行20xx年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。首先引导学生进展解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保存两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2、练一练：P71/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07，四、总结。超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100.第3题:这是欧元换人民币,5000×9.15=45750元不需要近似值.根据学生的练习情况进展小结.小学数学教案篇2教学目的1．对乘法口诀进展归纳整理，列出乘法口诀，找出规律．2．纯熟地掌握乘法口诀，计算表内乘除法．3．培养学生的归纳推理才能．教学重点乘法口诀表的构造和规律．教学难点乘法口诀表的构造和规律．教具和学具乘法口诀表．教学过程一、整理乘法口诀表．1．老师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的`乘法口诀有几句？2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？〔7的乘法口诀有7句，应排在第七横排〕8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？〔8的乘法口诀有8句，应排在第八横排〕9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？〔9的乘法口诀有9句，应排在第九横排〕整理出完好的乘法口诀．3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．〔如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八〕本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？〔每局部乘法口诀都有九句〕由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀．把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数．把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀．二、找规律．1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？〔每句口诀的被乘数和乘数一样〕以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．〔只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7〕其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？〔其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式〕在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．三七二十一六八四十八七八五十六7×3＝216×8＝487×8＝563×7＝218×6＝488×7＝5621÷3＝748÷6＝856÷8＝721÷7＝348÷8＝656÷7＝82．找一找，下面的数是哪些口诀的得数．4：一四得四，二二得四；6：一六得六，二三得六；8：一八得八，二四得八；12：二六十二，三四十二；18：二九十八，三六十八；24：三八二十四，四六二十四；36：四九三十六，六六三十六．3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．：三四十二：三七二十一：三六十八：九九八十一：三八二十四：六七四十二：三九二十七：____七十二：四九三十六：七九六十三：五九四十五：六九五十四三、利用乘法口诀计算乘法．利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比拟难算，下面重点练习有关7的乘法．如今把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全．7×□＝□17×□＝□27×□＝□37×□＝□47×□＝□57×□＝□67×□＝□77×□＝□87×□＝□9四、括号里最大能填几．例如，〔〕×4＜29．这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1×4＝4，比29小，2×4＝8，比29小；3×4＝12，比29小；4×4＝16，比29小；5×4＝20，比29小；6×4＝24，比29小，7×4＝28，比29小；8×4＝32，比29大了．题目中要求〔〕里最大填几，只能填〔7〕．练习：括号里最大能填几？〔〕×8＜55〔〕×6＜387×〔〕＜30〔〕×9＜3234＞5×〔〕60＞〔〕×9板书设计小学数学教案篇3教学目的1．用整十数乘的口算算理及口算方法．2．培养学生判断、推理才能．3．培养学生思维灵敏性，激发学生学习兴趣．感受知识的内在联络的逻辑之美．教学重点用整十数乘的算理和方法．教学难点用整十数乘的算理．教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：153182125144162252352323262254150228022403160622042．1403可以怎样口算？二、探究知识1．教学例3〔1〕老师出例如3的乒乓球挂图，如下：用纸盖住最右边的一袋，提问：〔2〕这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？学生答复后，老师板书：59＝45〔个〕〔3〕接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：刚刚有9袋乒乓球，一共有45个．再增加1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？指名答复，老师板书：510＝50师问：你是怎么想的？〔因为9个5是45，45＋5＝50，也就是10个5就是50〕〔5〕反应：410＝610＝710＝910＝使学生讨论后明确：一个数乘10，只要在这个数后面添一个0．〔6〕类推：1110＝1210＝2410＝2．教学例4：口算640〔1〕出示投影，使学生明确：每盒有6个皮球，20盒共有多少个皮球？〔2〕引导学生分组讨论、交流，说一说自己的想法．〔每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少个皮球？即2个6是12，10个12是120．〕〔3〕反应练习：1220＝3130＝1150＝〔4〕小结：用整十数乘，先用0前面的数与这个数相乘，再在所得的积后面添一个0．三、随堂练习结合今天所学的新知识，我们来玩一个游戏.听要求，全体同学起立，手里都举着一张可写数字的卡片，老师举起一个算式，假如你写对得数，就可以坐下来，请周围的同学帮助和监视.好吗？〔假如最后还有站着的同学，请别的同学帮助找到答案.〕134＝432＝283＝2502＝530＝1230＝93＋8＝86＋5＝2120＝3420＝1170＝1250＝同学们都重新坐到了自己的位子上，说明大家都掌握了今天所学的知识，为了我们的进步，给自己一个热