小学数学教案8篇-4

第页共页小学数学教案8篇【实用】小学数学教案8篇小学数学教案篇1一、情景引入出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：这堆煤方案烧40天。你们知道这句话是什么意思吗？后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天就一起来学习有关方案与实际比拟的应用题〔板书课题〕二、教学新课1、教学例2在情景图上加上另一个炊事员的对话框：由于改良炉灶，每天节省5千克。你们知道发生了什么新情况吗？根据上面的情景，你能编出应用题吗？根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题〔1〕读题，审题，分析^p数量关系要求改良炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？〔2〕你用什么方法来理解题目中的数量关系？〔3〕让学生尝试解答。2、假如把题目里的第三个条件和问题改成改良炉灶后，这批煤比原方案多烧10天，每天实际烧煤多少千克？该怎样解答？〔1〕让学生自己分析^p数量关系后列式解答。〔2〕讲评时让学生说出分析^p过程。〔3〕引导学生看一看例2与改编后的题目的联络和区别3、做一做〔1〕让学生独立完成做一做。〔2〕指名板演，其小学数学教案篇2【教学目的】1.使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。2.在比的知识根底上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯穿的才能。3.进步学生的认知才能。【教学重点】比例的意义。【教学难点】找出相等的比组成比例。【教学方法】引导法。【学习方法】自主探究。【教具准备】ppt课件【教学过程】一、旧知铺垫1.什么是比？〔1〕一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。〔2〕小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。2.求下面各比的比值。12：161/3：2/54.5：2.710：6二、探究新知1.用ppt课件出示课本情境图。〔1〕观察课本情境图。〔不出现相片长、宽数据〕①说一说各幅图的情景。②图中图片有什么一样之处和不同之处？〔2〕你知道这些图片的长和宽是多少吗？〔3〕这些图片的长和宽的比值各是多少？A.6∶4=B.3∶2=C.3∶8=D.12∶8=E.12∶2=〔4〕怎样的两张图片像？怎样的两张图片不像？①D和A两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，12∶6=8∶4，所以就像。②A长与宽的比是6∶4，B长与宽的比是3∶2，6∶4=3∶2，所以就也像。2．认一认。图D和图A两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，图A和图B两张图片长和宽的比值相等。板书:12∶6=8∶46∶4=3∶2(5)什么是比例?板书：表示两个比相等的式子叫做比例。“从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的？这两个比必须具备什么条件？因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？假如不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办？”比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。假如不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。〔6〕比拟“比”和“比例”两个概念。上学期我们学习了“比”，如今又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。〔7〕找比例。在这四副图片的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？学生猜测另外两副图片长、宽的比值。求出副图片长、宽的比值，并组成比例。如：3∶2=12∶86∶4=12∶83.右表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况，根据比例的意义，你能写出比例吗？图片已关闭显示，点此查看〔1〕什么样的比可以组成比例？〔2〕把组成的比例写出来。〔3〕说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。三、课堂练习1.⑴分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成比例。⑵分别写出图中每个长方形与宽的比，判断这两个比能否组成比例。图片已关闭显示，点此查看2.哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。15∶18和30∶364∶8和5∶201/4∶1/16和0.5∶21/3∶1/9和1/6∶1/18四、课堂小结。〔1〕什么叫做比例？〔2〕一个比例式可以改写成几个不同的比例式？【板书设计】比例的认识12∶6=8∶4内项外项表示两个比相等的式子叫做比例。小学数学教案篇3教学目的：理解多(少)几求和，几倍求和(差)的应用题的数量关系和构造，学会解答这类应用题。教学重、难点：弄清两个条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联络和区别。明确两步应用题的特征，加深理解。教具准备：小黑板教学过程：一、复习铺垫1、根本训练(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，?红花有25朵，黄花比红花少10朵，?足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，?让学生提出问题，并列式解答。2、出示：粮店运来面粉240袋，，运来的面粉和大米一共有多少袋?让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件?二、新授：1、出示：(1)大米180袋(2)运来的大米比面粉多60袋(3)运来的大米比面粉少60袋(4)运来大米的袋数是面粉的3倍，2、学生列式口答4、其余3题，学生尝试解答。5、学生质疑问难，集体订正6、讲解第7题学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋?需要知道哪两个条件?要先算什么?(同桌互说)7、提问：240+70=310(袋)求的是什么?240+310呢?8、第(3)(4)题学生说说两题各是先算什么?再算什么?9、比拟：这3题有什么一样的地方和不同的地方?三、稳固练习1、第100页第1题学生列式解答，考虑：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人?需要知道哪两个条件?先算什么?2、第100页第2题学生列式解答，同桌互说：先算什么?再算什么?3、第页第1题说出图意，列式解答。四、作业：第页(2)、(3)。小学数学教案篇4教学目的：1、知识目的：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。2、才能目的：将数进展分拆，培养学生对数的多种表达才能。3、情感目的：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。教学重难点：1、用点图、简图等多种方式表达数。2、千以内数的读与写。教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入1.口算练习。2.复习前一教时。师：上节课学习了什么?生：汇报。二、稳固练习1.读读写写看简图再写数、读数(PPT)2.拆一拆，合一合(PPT)458=()+()+()700+7=()901=()+()800+80+8=()700+30+9=()6+60+400=()3.看计数器在数位表上写数。4.比拟有零的三位数的读法。560和3075.填空。⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：()只B它是由()个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()个百、()个十组成的⑵数的组成(PPT)404的里面有4个()和4个();7个一和8个百是();2个百和5个十是();10个()是1000;()是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是()。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是()。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是()。6.判断(PPT)⑴505百位上的5表示5个百。()⑵3个百和4个一组成341。()⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。()⑷一个数末尾的零是不读出来的。()⑸603读作六百零三。()三、拓展练习卡片游戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。学生汇报。四、小结今天有什么收获?小学数学教案篇5教材分析^p：“合理存款”是在教学完百分数的意义与纳税、折扣、利率等知识的根底上安排的一节活动课。活动构成：1、明确问题。主要围绕“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益?”这一问题展开，该问题共蕴含着三个关键的信息：本金、可存款年限及资金用处。2、搜集信息。主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购置及其利息的计算等。课前，学生可以通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。3、设计方案。就是从搜集到的信息中挑选出有价值的相关实用信息，设计出详细的、不同的储蓄存款方案。4、选择方案。即从上述各种可行性方案中选取收益的，化方案合理存款，并计算出到期时的总收入。教材这样编排，旨在让学生稳固对储蓄存款的认识，理解教育储蓄以及国债利率的相关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时，获得运用数学知识解决问题的考虑方法。活动目的：1、使学生稳固对存款的认识，理解教育储蓄及国债利率的有关知识。2、学习综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题。3、使学生认识到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。活动重、难点：使学生能自主探究合理存款的收益问题的方法。学具准备：学生每人一台计算器。一、旧知铺垫，引入活动1、复习：杨晨用8000元一年期存款的利息买了一台复读机，这台复读机的价格是多少?8000×2.25%×1×(1—20%)=160元问：算式中，本金和利息各是多少元?2.25%、20%各表示什么?你是通过哪些渠道或方式理解到的?2、引入：把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建立，还可以让本钱增值。存款的方式多种多样，不同形式的存款，获得的收益也会不一样。如今有一个问题：妈妈准备给小灵存1万元，供六年后上大学用，同学们计算分析^p一下，应该选择哪种存款方式收益?为什么?二、合作学习，探究方案1、小组合作探究2、汇报交流预设：生1：选择存款期限长的，这样利息会高一些。生2：定期存款要考虑利息税。生3：国债和教育储蓄免征利息税，都可以考虑。生4：国债的利率比教育储蓄的利率相对低一些，可以优先考虑教育储蓄。师：课本第111页有两个表格，请同学们再次发挥小组成员各自的聪明才智，按照你们的思路设计存款方案，看看哪些方案的存款利息较高。3、小组合作，设计方案4、每组交流一种方案，说说这种方案为什么获得的利息高而且合理。师：(根据汇报)看来每个小组都有自己的合理获得利息的存款方式。根据大家的汇报，老师把各小组化的方案整理了一下，我们。问：比照后，你有哪些想法?如何存款算是合理的?定期存款方案为什么不考虑了?学生各抒己见。师：通过讨论，我们知道了存款有许多方式。在生活中，只要我们仔细研究，认真发现，就能获取的方案，让存款合理的获利。三、活学活用，解决问题师：刚刚同学们所设计的方案是六年后才取这笔钱的。如今，老师这里也有1万元钱，这1万元四年内不使用，四年后可能会随时取出。请同学们为老师设计一个存款方案，使方案获益。1、学生分组讨论，设计方案。2、学生汇报，学生评述。四、活动完毕，畅谈收获1、这节课你有什么感受和收获?2、你还有哪些需要?小学数学教案篇6教学目的1、初步学会计算一日以内经过的时间。2、可以认识时间与时刻的区别。教学重点区别时间与时刻。教学难点计算一日以内经过的时间。教具准备课件教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。〔1〕平年全年有多少天？1天有多少时？〔2〕17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。晚上11时是〔〕时中午12时是〔〕时上午8时是〔〕时下午3时是〔〕时二、探究新知1、创设谈话情景。〔1〕理解学生外出旅游所乘坐的交通工具。〔2〕出示一张火车票和汽车票。〔3〕观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3.〔1〕观察情景，你能知道哪些信息？你还想理解哪些信息？〔2〕说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。〔3〕提问：你能答复中途经过多长时间吗？老师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。〔1〕直接在钟表上数一数。用钟表来表示两个时间。通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。〔2〕用计算的方法。老师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生答复。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。18-9=9〔小时〕三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。〔1〕读题，理解题意。〔2〕提问：题中给我们的是什么计时法？〔3〕集体交流解题思路。〔4〕老师鼓励不同的解题思路。2、在括号里填上适当的数。〔1〕阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了〔〕小时。〔2〕课外小组14:30开场活动，经过1小时20分完毕，完毕时间是〔〕时〔〕分。3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北当天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:234、一场排球赛，从19时30分开场，进展了155分钟。比赛什么时候完毕？〔1〕读题，理解题意。〔2〕分析^p数量关系。〔3〕提问：怎样看着155分钟？〔要先把经过时间155分钟改写成2时35分〕〔4〕学生独立解答。四、思维训练教材第85页练习十八的第4题。〔1〕课件演示，出示春风饭馆的营业时间。〔2〕提问：营业牌上用的是什么计时法？〔3〕小组交流解题策略。〔4〕集体交流，课件演示。小学数学教案篇7一、教学目的1、认识大面额的人民币，并能进展换算。2、会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。3、感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生节俭意识。二、教学准备老师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。学生准备：各种面额的人民币学具。三、教学过程〔一〕、复习引入老师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?学生：人民币的单位是元、角、分。〔老师根据学生的.答复贴出元、角、分三个单位〕老师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?学生：1元=10角,1角=10分。(老师板书此关系式)老师：今天，我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?〔老师出示课题：大面额人民币〕老师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧![设计意图:老师通过复习，由小面额人民币引出大面额人民币，为学生构建完好的知识构造提供框架,使新旧知识很好的联络起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。]〔二〕、认识大面额人民币1、老师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?学生1：我在超市里见过。学生2：我在老师收学费的时候见过。学生3：我在商场里见过。2、老师：用过他们吗?什么时候用过?学生1：开学交学费时我用过。学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。3、老师：孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子互相介绍介绍新朋友吧！老师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。(学生上台用老师准备好的教具展示并板贴)学生介绍认识人民币的方法；〔老师表扬发现人民币正面____像的孩子，并给学生简要介绍____。〕4、老师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。〔老师出示多媒体游戏内容〕游戏1：老师出示遮住一局部颜色和图案但留有数字的人民币。小学数学教案篇8教学目的：1、理解分数的产生，初步认识几分之一，会读写几分之一。2、通过操作、比拟、推理、交流等活动，利用类推与迁移的教学方法自主探究知识，并在理论活动中学会与人合作。3、培养学生动手操作，观察，考虑，抽象概况才能4、体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决实际问题。教学重点、难点：结合平均分，理解几分之一的含义教学准备：各种图形纸，直尺，水彩笔教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣同学们喜欢玩游戏吗？〔喜欢〕如今我们就来玩一个“拍手游戏”。伸出小手，注意听要求：根据得数拍手，不用嘴巴答复。准备好了吗？〔准备好了〕游戏开场。1、把个糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？〔生拍4下手〕2、把4糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？〔生拍2下手〕3、把2糖果分给2名同学，要分得同样多，每名同学分几个？〔生拍1下手〕〔老师在黑板上记录了4，2，1这几个数〕分得同样多，就是怎样分？〔平均分〕〔老师板书：平均分〕〔继续玩拍手游戏〕把一糖果平均分给2名同学，每名同学分几个？〔学生不拍手〕为什么不拍手啊！〔生答：半个不够拍一次〕今天，老师就和同学们一起认识数的家族中的一位新成员——分数，学习了它之后，我们就能解决这个问题了。〔板书：分数〕二、多重感知，理解意义1、认识1/2拿出一张圆片如今，