《京韵悠悠》教学案例获奖科研报告

《京韵悠悠》教学案例获奖科研报告教材分析：

《京韵悠悠》选自上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了音乐实践活动的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。

学生分析：

八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，学生大多热衷于流行音乐;而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。作为一名音乐教师，让学生多接触、多了解我国的国萃，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。

设计思路：

通过听、看、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧，并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。

教学目标：

1、欣赏京剧《智斗》片段、戏歌《我是中国人》，感受其京腔京韵的唱腔特点，了解戏曲、京剧的一般常识并且能够熟练的识别京剧中的四大行当。

2、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用，分辨不同的京剧脸谱所表现的人物性格特点。

3、欣赏京剧《昭君出塞》片段学走台步，体会京剧艺术的表现力，建立弘扬民族文化的意识，增强热爱祖国的思想感情。

教学流程：

一、创设情境，引入新课。

导入：谈话，

师：同学们，我们的家乡每年都有赶庙会的习俗，在你的生活经验中，觉得在赶庙会的众多活动中，哪项活动才标志着村里赶庙会？

生：唱戏

【意图：从学生的熟知的赶庙会的生活经验入手，激起学生进入课堂学习的积极性】

师：这节课我们就将戏曲请进课堂，认识和了解我国的国粹——京剧。

二、参与活动，感受体验

任务一

1、学生自主学习，认识与京剧有关的知识，并且能归纳描述。（戏曲、京剧、行当、脸谱等知识）

【意图：放手让学生在循环教材中获取知识信息，锻炼学生自主学习的能力。】

2、分辨课件展示不同行当的人物图片，说出自己的判断依据。（从年龄、性别、性格等划分为不同的人物类型：生旦净丑）

【意图：检查学生自主学习的状况及运用自己所获取的信息解决问题的能力】

3、辨别课件展示的脸谱，初步判断脸谱所表示的含义。

【此时，学生只能大概说出关公、包拯、曹操等比较熟悉的历史人物的特点，并不能完整理解脸谱的意义。所以我借助课件，边展示不同颜色的脸谱形象，边介绍相关的历史人物以及他们的性格特点，由此点拨指导以下脸谱知识】

京剧脸谱：是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。

a、红色脸谱表示忠勇、赤胆忠心的红脸形象。如关羽、姜维等;

b、黑色脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽。如包拯、张飞等：

c、黄色脸谱则表示凶狠残暴。如宇文成都、典韦等;

d、蓝色或绿色表示一些粗鲁暴躁的人物。如窦尔敦、马武等：

e、白色表示奸臣、坏人。如曹操、赵高等。

任务二观赏视频资料《昭君出塞》片段、《智斗》、戏歌《我是中国人》，引领学生运用学到的知识识别人物行当和人物性格，能自信地说出自己的判斷依据。（指导学生尝试从人物扮相、唱腔等方面分析人物的行当和性格特点）

【指导：在观赏视频资料《昭君出塞》片段1时，我充分利用了戏曲人物的扮相，如官帽、衣袍、头盔、鞋靴等装扮的不同，使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系，并和相关的脸谱知识、唱腔的色彩联系起来，认识京剧塑造人物特点的表现手段。感受直观，便于学生了解。能大胆说出戏曲人物的行当和性格特点。】

【指导：有扮相学生易于识别人物行当和性格特点，如果没有古代人物扮相，而是表现现实生活的戏剧该如何分辨其行当呢？我又给学生播放了现代京剧《智斗》和戏歌《我是中国人》，让学生完整地聆听后，说出自己的判断方法和见解，并填写了教材设置的人物分析表格。点拨学生唱腔、故事情节也是分析人物特点的依据之一。从而激起了学生创造思维、敢于表达自己见解的愿望。从活动中培养了学生聆听音乐的方法，帮助学生积累欣赏音乐的经验。】

任务三观赏《昭君出塞》片段2，从视觉上感受京剧表现人物形象的手段。

归纳出京剧的四大基本功

唱念做打

【意图：观赏中让学生发现表现一个人物的特点，单一手段是无法实现的，是需要多种表现方式综合呈现的。我着重引导学生观赏分析《昭君出塞》片段2中马夫虚拟牵马、驯马、骑马、下马、拴马的一系列表现方式，领会京剧中的基本功——做。引出音乐活动“走台步”】

任务四音乐实践活动——走台步

轻松一刻：现在我们就来模仿戏剧中的人物走台步。教师表演牵马拴马的动作学生模仿。（让学生参与到课堂中来，进一步体验京剧，以引起学生更大的学习兴趣，同时还把课堂气氛推向了高潮。）

【意图：体验京剧的艺术表现方式“做”，领会京剧的艺术魅力与戏曲表演艺术家的不容易。】

三、总结归纳、保持兴趣

师：同学们，这节课我们只是粗浅地接触到京剧艺术。从阅读、识辨、欣赏和走台步环节中发现京剧的艺术魅力。大家不要忘了继承和发扬京剧等传统艺术，能够主动地参与课堂活动，自然而自信地展现自己的表现能力和创新能力。做一个热爱民族音乐的接班人。

课后反思：

给学生创设自主体验：在教学中引导学生聆听京剧，通过阅读、识辨、走台步等让学生在音乐审美过程中获得真实感受与体验。激励学生积极探究：本课堂中让学生通过欣赏，想象，交流，讨论，思考，表演鼓励学生在合作中体验音乐美，让音乐课堂奏响和谐主旋律。

课堂总结

八