小学六年级英语教案-2

第页共页小学六年级英语教案小学六年级英语教案【1】小学六年级英语教案一、教学内容《PEP小学英语》六年级下册Unit1PartA.Let’stry/Let’stalk/Groupwork二、教学目的1.能听、说、读、写四会句型Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在真实的情景中进展交流。2.能描绘自己的年龄，体重，身高，并能用比拟级与别人进展比拟。3.能听懂会说Let'schant。4.能听懂并完成Let’stry局部的练习。5.能完成Groupwork中的调查表。三、教学重、难点1.掌握句型：Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.2.难点：能描绘自己的年龄、体重、身高，并能与别人进展比拟。四、教具准备1.录音机和磁带2.多媒体课件3.体检称4.作业卷五、教学过程一、热身与复习(Warming-upandrevision)1.播放Let'ssing(P12)的录音，让学生听一听，营造英语课堂的气氛。2.播放Let'schant(P2)的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后再学唱歌谣。MikeistallerthanLee.LeeistallerthanSue.SueistallerthanAmy.Howtallareyou?AmyissmallerthanSue.SueissmallerrhanLee.LeeissmallerthanMike.Areyousmallertnanme?(设计目的：本局部主要是让学生听、唱英语歌曲、说唱chant等方式进展复习和热身。热身活动的目的是营造英语学习气氛，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。)二、导入新课(Lead-in)1.创设情景，学习新语言点1)新年新气象。T:Hello.Boysandgirls.I'mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?Sl:I'm12yearsold.T:Whataboutyou?S2:1'm12,too.T:Oh,I'm32.1'mtwentyyearsolderthanyou.2)多媒体出示姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，老师请几名学生模拟明星，其他学生采访明星。出示交际句型：Hello,LiuXiang.Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?What'syourhobby?3)比高矮(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问：Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子：LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.老师示范说。(2)老师与一学生对话：T：I’m164cmtall.Howtallareyou?S1：I’m160cmtall.T：Mmm...I’m4cmtallerthanyou.You’reshoterthanme.板书：Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.(3)Pairwork.同桌学生运用以上句型练说。4)称一称，说一说。老师站在称上称一称呼：I'm50kg.然后要求学生也站在称上称一称，并答复老师的提问：Howheavyareyou?要求学生用I'm...kg.来答复，接着由这位学生问下一位比自己小的同学，以此类推。最后老师说：I'mbiggerandstrongerthanyou.跟读并操练该句型。(设计目的：我教学对话采用的是先教句型的方法，即针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生模拟说重点句型。)2.Let’stry放Let’stry局部的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描绘的大象。(设计目的：检测学生听力理解和对形容词比拟级的掌握情况。)三、对话的呈现与操练(Presentationandpractice)教学Let'stalk1.听课本对话录音，答复老师提出的问题。T:I'm160cmtall.HowaboutWuYifan?HowtallisJohn?Nowlistentoatalkandtrytofindouttheanswerstothesetwoquestions.(课件上出现下面两个问题)Ql:HowtallisWuYifan?Q2：HowtallisJohn?Q3：Whoistaller?听完录音由学生答复：Sl:WuYifanis164cmtall.S2:Johnis160cmtall.S3:WuYifanistaller.引导学生看课件164cm-160cm=4cm，然后说出WuYifanis4cmtallerthanJohn.2.学生翻开书本跟录音和老师读对话。NowreadthedialogueafterthetapeNowreadafterme,please.3.Pairwork.学生两人一组朗读对话。(老师巡视辅导)4.Actingout.请假设干组学生上台表演对话，鼓励学生表演时不要看课本或“Lookandsay”。5.Pairwork.学生利用两组交换图所提供的信息交换句型中的【关键词】：^p练习、自编对话，鼓励学生尽量联络旧知识表达自己的思想。3～5分钟后请几组学生上台表演自编对话。(设计目的：学生理解、熟悉了Let’stalk中的重点句型后，学生学习了Let’stalk的内容难度就小得多。同时，充分利用课本中交换图让学生运用所学语言练说，并结合实际自由表达，给学生提供灵敏运用语言的时机。)6.Groupworkl)小组指派一名学生对组上的同学进展调查“What'syourname?Howoldareyou?Howtallareyou?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比拟，最后完成表格。【2】小学六年级英语教案教材根据:义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6BUnit5Theseasons(B、Look,readandlearn;C、Askandanswer)设计思路:新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准那么,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识程度精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,到达知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,打破重难点。最后再回到课本上的C局部,学生做起来就得心应手了。在稳固环节中我设计了任务型作业Doasurvy,这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。教学目的:1、认知目的:通过学习,使学生掌握四会单词:spring,summer,autumn,winter.掌握日常交际用语:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...Why?Becauseit’s...Ican...及句型What’stheweatherlike...?2、才能目的:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的才能,进步学生的语言才能和学习才能,让学生得到自我开展和个性开展。3、情意目的:通过创新教学方法,进步学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱考虑的良好习惯。教学重点:1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold。2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Becauseit’s...Ican...教学难点:1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。2、能听懂、会说、会读句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...Why?Becauseit’s...Ican并能正确、纯熟地运用。教学准备:1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;2、学生准备照片或图片;3、PartC局部的挂图。教学过程:Step1Warmingupandrevision1、Greetings.2、Singasong《Howistheweather》.(设计意图:热身活动,活泼课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)3、Freetalk:Reviewthedaysoftheweekandthemonthsoftheyear.1)Ask:Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?2)Buthowmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?4、呈现课题:T:Todaywe’lllearnUnit5TheseasonsReadthetitle:Theseasons↑↓Theseasons↑Step2、Presentationandpractice1、Teach“season”2、T:Weallknowtherearetwelvemonthsinayear.Buthowmanyseasonsarethereinayear?Ss:Therearefour.T::Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?I’llsayandyouguess:Whichseasonisit?(Inthisseason,thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Thebirdssinghappily.Whichseasonisit?spring)出示放风筝图片,教授单词spring(开小火车朗读单词,用手笔画单词。)3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词:Whichseasonesafterspring?(summer)Whichistheharvestseason?(autumn)Whichisthelastseasonoftheyear?(winter)(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)4、稳固过度:A、猜季节:Whichseason?在课件上播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。T:Whichseasonisit?S:It’sspring\summer\autumn\winter.B、课件出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。师生问答Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.C、学生看课件录象:《weatherreport》D、根据观看的录象,答复下列问题:Howmanyseasonsarethereinayear?Therearefour.Whatarethey?Theyarespring\summer\autumn\winter.What’stheweatherlikeinHainan?It’shot.E、过度:Whatisthegirl’sjob?Sheisaweatherreporter.Wouldyouliketobeaweatherreporter?Yes.Beforeyoubeeaweatherreporter,youshouldknowthesewordsabouttheweather.5、出示天气图片,并教授单词A、T:Whichseasonisitnow?Ss:It’ssummer.T:Yes,itissummernow.What’stheweatherlikeinsummer?S1:It’sveryhot.T:Yes,it’shot,becauseit’susuallysunny.Ifyouwanttoknowtheweatherinautumn,youcanaskme.引导学生问:What’stheweatherlikeinautumn?呈现句型What’stheweatherlike...?指导朗读。(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来稳固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。)B、Teachthewordsabouttheweatherinwinterandspringinthesameway.Step3、HaveachantSpring,spring,spring,it'swarmandrainy,Summer,summer,summer,it'shotandsunny,Autumn,autumn,autumn,it'scoolandcloudy,Winter,winter,winter,it'scoldandwindy.1、Playagame:Actaweatherreporter.T示范:Iwillbethefirstreporter.Youmayaskme:What’stheweatherlikein__(city)___?(AskS1、2、3、4tobethereporter.Givethebestonesomerewards.)(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的才能及反响的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步稳固所学的单词和句型,而且又复习了数字的教学,一举三得,何乐而不为。)2、Doasurvey:Nowweknowthedifferentseasonshavedifferentweather,anddifferentplacesalsohavedifferentweather.City/Town__________SeasonWeatherActivityspringwarmrainygorowingandfishing(设计意图:给学生提供一张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进展交流,不仅练习了句型和词汇,而且理解了学生的`兴趣爱好,开展了学生的口语表达才能。)3、拓展:Sayarhyme边说边做动作Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,Winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,Windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.Step5、Homework1、用自己的话描绘一下自己最喜欢的季节的情况。2、Talkabouttheweatherin