小学六年级综合实践活动教学计划（通用10篇）

第页共页小学六年级综合理论活动教学方案〔通用10篇〕小学六年级综合理论活动教学方案〔通用10篇〕小学六年级综合理论活动教学方案篇1一、指导思想综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的理论主题，良构的施行环境和开展性的学习评价。二、活动目的1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和解决问题的才能;各种形式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析^p高年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、详细措施1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机五、综合理论活动的评价综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法。应采用自我参照标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展自我反思性评价。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会理论和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。小学六年级综合理论活动教学方案篇2一、指导思想十六大精神为指针，认真落实国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要(试行)》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论、社会理论、科学理论活动，加强与现实社会的沟通和联络，让学生及时理解时代的最新信息，紧跟科技迅速开展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、理论才能、学会学习等方面得到较大较快的开展，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、活动目的综合理论活动是国家规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。三、详细施行步骤与措施根据“综合理论活动”的课程标准，参考我校教学工作方案，根据本班的实际，调整本学期的目的任务。加强管理，保证“综合理论活动”实在有效。老师是学生进展综合理论活动的组织者、参与者和指导者，是综合理论活动有效施行的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业程度，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分理解本课程的特点，掌握它的施行规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面开展。进而更新老师观念、端正学生态度。在转变老师观念，进步老师才能的根底上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合理论活动协同指导。尽可能是综合理论活动与各学科教学互相促进、相得益彰。综合理论活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区效劳和社会理论为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、理论、创新，整合、进步学生的各科知识及学习、生活、精神世界，开展学生的情感、态度，进步学生的综合素质。在理论的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的开展。老师引导时，要表达本课程的整体性、理论性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，互相促进。综合理论活动可以浸透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合理论活动才能在各项活动中得升华，让学校各项活动、目的在综合理论活动中实在奏效。综合理论活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定根底。综合理论活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进展催促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。利用本校、本地的资优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析^p信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的才能，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。四、成果展示阶段学生将自己或与别人合作，经过实验、理论和亲身体验得到的收获进展整理、加工和总结，并进展成果交流及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进展总结和反思。五、活动评价1、学生的评价(1)评价原那么：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探究、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要鼓励学生积极进取、勇于创新。(2)评价主体：老师、学生、家长、集体。(3)评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和才能、学生的创新精神和理论才能开展情况。(4)评价方法：鼓励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与别人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合;定型评价和定量评价相结合。2、老师的评价整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析^p、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。综合理论活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是进步学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和理论才能的人才。小学六年级综合理论活动教学方案篇3一、指导思想以教育部“综合理论活动课程指南”有关要求和本校“综合理论活动课程施行方案”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在施行过程中强调“整合”，注重“理论”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进展专题研究，不断进步课程施行程度，促使我校课程改革不断走向深化。二、学段目的：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联络。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，开展人际交往，养成合作品质，融入集体。3、理解根本的生活技能，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，开展探究问题的初步才能。小学六年级综合理论活动教学方案篇4一、指导思想：综合理论活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会理论活动作为课程的主要途径和资，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以理论性主题活动作为教学的根本方式，以促进学生全面、充分、安康的开展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。二、学情分析^p：我任教XX班的综合理论课，该班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人，这是一个活泼、自主性较强的班集体。大局部学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制才能差，注意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓重时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。针对这些情况，本学期的综合理论，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们渐渐养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，进步40分钟的教学效率。三、课程目的：结合我校“科技特色学校”和外乡的“永昌堡文化”，提出我校综合理论活动课程的总体目的是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，开展理论才能、开展学生对知识的综合运用和创新才能，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联络的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进老师专业成长，提升学位办学品位。据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长;亲近自然，崇尚科学;探究历史，品味文化：走向社会，体验生活。”四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。所以本学期六年级综合理论活动课程目的定位如下：1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、开展主动获得知识和信息的才能，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，开展信息素养、探究才能和创造精神。3、使学生具有根本的社会考察才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验验证的方法。5、获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程内容：本学期结合学生实际和活动目的要求，制定如下活动内容：周次主题活动方式活动途径或方法执行情况2——5家乡店名学问多小课题研究观察、实地调查、访谈、翻阅报刊杂志、上网查找、问卷调查、采访等6——10快乐运动社会理论、调查实地考察、设计问卷、采访有关人士、查阅资料等11——15同学过生日的调查小课题研究问卷、调查、统计、采访、翻阅报纸杂志、上网查找16——20家乡企业知多少社会调查观察、访问、上网查找、采访讨论五、教学措施：1、以交融的方式设计和施行四大指定领域研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育以交融的方式设计与施行是综合理论活动的根本要求。根据地方和学校的课程资，以研究性学习为主线，用综合主题或综合工程的形式将四者交融在一起施行，使四大领域的内容彼此浸透，到达理想的整合状态。2、把信息技术与综合理论活动的内容和施行过程有机整合起来。在综合理论活动的施行过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进展跨班级的合作探究开拓空间，以拓展综合理论活动的时空范围，提升综合理论活动的施行程度。3、整合校内课程与校外课程综合理论活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育交融起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进展训练。4、多种多样的组织形式综合理论活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。六、课程施行1、通过调查、统计、观察、游戏、搜集资料、理论等方式，让学生学会一些科学方法。2、在活动中，为了进步学生的兴趣，培养互相合作的才能，同时为了进步效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进展。3、采用鼓励机制，鼓励学生积极考虑并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。4、交流总结活动：通过汇报交流，比赛等活动，进展活动总结与反思，使活动富有实效性。5、经常性与家长获得联络，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。小学六年级综合理论活动教学方案篇5一、指导思想以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论，社会理论,科学理论活动，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、学情分析^p小学六年级的学生对学校的各项常规都有了一定的理解，有一定的自制力。已经具备了一定的理论才能，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但是高年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的程度上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。三、教学目的通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣，已到达学生情感、知识、才能和人格四个方面的理想目的。1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析^p与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、教材简析《综合理论活动》是根据综合理论活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合理论活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资、学校与家庭、安康与平安、创新与开展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会理论、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。五、教学方式及详细施行1、课程的施行方式〔1〕组织形式〔个人活动、小组活动、全班活动、班级活动〕，表达统一性与多样性相结合。〔2〕活动地点〔班内、校内、家里、社区〕〔3〕活动时间〔集中课时，与分散课时相结合〕2、课程的详细施行〔1〕全面理解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。〔2〕充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。〔3〕指导学生观察、考虑，在独立观察和考虑中培养自我分析^p才能，鼓励学生发表不同的见解。〔4〕在指导学生进展实际操作的时候，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学消费生想要亲手理论的欲望，知道怎么去动手操作。〔5〕引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并在同学之间进展交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，进步写作程度。小学六年级综合理论活动教学方案篇6一、学情分析^p六年级学生有一定的抽象和逻辑思维才能，有一定的研究性学习和参加社会理论的根底，自我探究才能有所进步。处在这个年龄段的孩子，大局部聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比拟有兴趣地参与到老师预设好的一些理论活动中来，承受新事物的才能较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯比拟差，理解才能也有待进步。希望能通过老师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学理论活动，来进步孩子们的学习兴趣，培养综合理论才能。二、教学内容1、以社会理论为根本形式的体验性学习活动社会理论以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会理论活动是《昌乐资知多少》。2、以社区活动为根本形式的参与性体验活动社区活动包括成为某一社会活动的成员员进展实际的消费活动、社区效劳活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建立中的生力军和突击队作用，推动城市文明建立。3、以课题探究为根本形式的研究性学习活动课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进展跨学科的探究。并选取人与自然〔如环境污染、动物植物、生态平衡〕、人与别人〔如师生关系、人际关系、希望工程等〕、人与社会〔如交通状况、娱乐、消费、社区环境等〕、人与科学〔如科学开展史、科学与生活、科学〕等作为确定主题的根据。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探究》。三、活动目的1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生们在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生们通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励学生们充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生们积极进取、擅长交往等良好的个性品质。7、理解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。四、活动重难点1、在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进展考虑。2、要求学生对问题进展深化的研究〔概括、比拟〕，进展独立的考虑，培养他们的创新精神。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。3、可以从直接经历抽象出问题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而进步学生的素质。五、活动措施1、全面把握课程目的，按方案施行教学活动。2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进展教学反思，适时调整教学思路。3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5、加强学科的穿插和浸透，拓展学科知识，改善知识构造。6、开发和利用各种教育资，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。7、有效鼓励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种理论活动，培养自己的才能。小学六年级综合理论活动教学方案篇7学生情况分析^p：学生对学校的各项常规都有了一定的理解，有一定的自制力。但小学生注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待本课程学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习根底差异较大，大局部比拟优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，要让好学生冒尖，更不让一名学生落伍。在原有的程度上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。本期教学目的：1、初步掌握参与社会理论和研究探究、理论论证的方法；获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历。2、通过让学生与周边的事物发生直接的联络而激发其学习和生活的热情，获得成长的体验。形成对自然、社会、自我的内在联络的整体认识，开展对自然、对社会、对自我、对别人的责任感。3、学生具有根本的生活自理才能、交往写作协作才能，形成从生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和才能。4、开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能。5、在理论交往的过程中，逐渐养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。6、通过适宜的主题活动做到与社区教育、劳动与技术教育等相结合，培养学生的劳动观念，掌握良好的'学习方式，使综合理论活动成为学生安康开展的加油站。进步教学质量的详细措施：1、扎实认真地学习和理论新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续开展打好根底。3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的才能；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创立快乐的课堂，让学生轻松开心地学习。进步他们学习的兴趣。4、在课堂中激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、尊重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习，培养学生解决问题的才能。6、在详细教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。充分利用考虑题，培养学生灵敏运用知识的才能，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣。问题研究与教改设想：问题：课堂是综合理论活动主要的空间和时间，课堂管理非常重要，假如课堂教学解决不好，学生在课后的活动也不会有效。那么，如何改善这个问题呢？设想：首先要有个规划。根据任教年级，明确上课内容，制定学期目的。内容详细到每一个月、每一周、每节课我要进展哪一个内容的教学，要达成一个什么目的，这都需要非常明确。只有做好了每一节课，那么一周、一月、一学期的综合理论活动就完好了。其次要学会调控。综合理论活动课程过程中涉及的研究内容，有的合适在课堂上做，有的却需要放在课外，作为上课老师，需要认真考虑，根据学生实际、上课资进展统筹安排。其三要建立监控机制。综合理论活动保持高效率，就需要建立活动施行过程中的两级监控。班级监控由活动指导老师负责，小组监控由活动组长负责。活动指导老师负责指导和监视班级中每个活动小组活动任务的分配和落实；监视和记录班级中每个活动小组开展活动的进程。活动小组组长负责本组成员活动任务的分配和实；监视和记录本组成员开展活动的进程；记录本组整体的活动情况；向活动指导老师本组活动的详细情况。在活动监控的过程中活动指导老师和活动小组组长要及时、详细地做好记录，以便对后续活动作出调整和指导。小学六年级综合理论活动教学方案篇8一、指导思想：综合理论活动是指以学生的兴趣和直接经历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、理论性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、理论才能及表达对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。二、情况分析^p：六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维才能还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生开展需求的综合理论活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应开展的现代青少年三、教学目的：〔一〕总体目的1、引导学生正确认识自我，理解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的安康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。3、通过访问、调查等理论活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。4、继续组织学生研究生活中的问题，理解其中的根本原理，获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历，培养学生的探究才能和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的才能。〔二〕详细目的1、心灵驿站：〔1〕让学生正确认识自我，理解并掌握与别人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。〔2〕感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情。〔3〕帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，理解一些性别差异的知识，并引导他们与异性安康交往，正常友好地相处，增进同学间的深沉友谊。2、动手理论：〔1〕带着学生充分利用综合理论活动室——烹饪室做一些生活理论活动。如包饺子，做水果拼盘。3、亲近自然〔1〕让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的根底、开展的泉。〔2〕认识、理解我们的朋友——鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。4、安康快车：〔1〕让学生知道学会生存，生存必须安康，安康才能更好地生存。〔2〕学会“讲究卫生、预防疾病、平安避险、自救自护”，从而增强、进步自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的安康生活着。〔3〕理解常见病、小伤害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本领。小学六年级综合理论活动教学方案篇9一、班级情况分析^p：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的理解，有较强的自制力。已具备了一定的理论才能，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习根底差异较大，个别比拟优秀，个别比拟差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的程度上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，继续将理论与理论结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才能，进步发现问题和解决问题的才能。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。三、课程目的：1.通过活动，开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品2.使学生获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和才能。3.形成对自然、社会、自我之内在联络的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程施行措施：1.重感受促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉