小学六年级上册品德教案

第页共页小学六年级上册品德教案小学六年级上册品德教案小学六年级上册品德教案1〔一〕、引入话题，唤醒生活1、“切苹果”游戏，认识好奇心〔1〕、老师请学生上台来切一个苹果。〔2〕、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。〔3〕、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的机密？〔4〕、师小结：他有着珍贵的好奇心。〔板书：好奇心〕法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、创造家因为拥有了它，所以有了出色的创造创造，为人类作出了奉献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来理解理解。〔二〕合作学习，体验生活1、小小抢答赛，感受好奇心以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或创造家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？〔冯特兄弟〕⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？〔爱迪生〕⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？〔麦布里奇〕⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？〔摩尔根〕⑸茅草为什么会割破手指呢？〔鲁班〕⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？〔李四光〕2、老师评出优胜组。师小结：科学家、创造家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了创造创造的第一步。3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？〔补充完好课题〕现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！老师小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探究。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、创造家。〔三〕深化感悟，引导生活师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。师：听了这两个故事，你有什么感想？老师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所创造创造。小学六年级上册品德教案2教学目的认知：1.知道注意公共平安是有公德的表现，是遵守社会公德的根本要求之一。2.以正反事例说明注意公共平安的重要性。情感：1.深感注意公共平安的重要性。2.对不注意公共平安的行为表示反感。行为：1.注意公共平安，不做危及公共平安的事。2.发现不平安的隐患，及时向有关部门反映。教具准备1.有关课文及练习内容的录像带。2.有关课文、练习内容及平安标志的幻灯片。教学过程一、导入新课1.看录像(根据“想一想”栏目编制的录像)，启发学生初步感知公共平安的重要。提问：在录像中你看到的是什么地方?看到了什么?为什么要挂这样的标志呢?2.小结：设置平安标志是为了提醒人们注意公共平安，确保人们消费、生活的顺利进展。二、分析^p课文过渡语：注意公共平安非常重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。1.看录像、幻灯片(根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片)，认识不注意公共平安的危害，理解公共平安与社会、人民的关系。(1)看录像。提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院?这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害?(2)看幻灯。提问：这名儿童为什么向奔驰的火车投掷石子?这一行为给司机带来了什么困难?假如没能及时采取措施，会造成什么后果?小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共平安，不为大家着想，因此不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共平安是社会生活正常进展的需要，是人民生命财产的保证。小学六年级上册品德教案3教学目的认知：1.知道公共财物是国家和集体的财产，是劳动成果。2.懂得保护公共财物是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。情感：1.以保护公共财物为荣，以破坏公共财物为耻。2.崇敬保护公共财物的人。3.憎恶破坏公共财物的人和事。行为：1.自觉保护公共财物。2.对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想方法制止。教学重点：使学生知道公共财物来之不易，应该爱惜。教学难点：懂得保护公共财物是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。教具准备课文图(1)幻灯片、《草原小姐妹》录像带、自制练习的幻灯片1张。教学过程一、故事导入新课1.看图讲向秀丽的'事迹。2.看录像介绍龙梅、玉荣的事迹。3.二提问：几十年来，人们一直传颂着英雄维护公共财物的事迹，这说明了什么?4.小结过渡：人们热爱英雄、敬仰英雄，希望全社会都学习他们保护国家财产的高尚品质。那么，终究要学习他们什么呢?让我们来仔细分析^p课文。二、分析^p课文，讲明道理1.你知道哪些是公共财物吗?请随意例举。学生答复教学根据学生的答复加以肯定和补充，并详述什么是公共财物。小学六年级上册品德教案4教学目的认知：1.以实例说明环境是人类生存的根本条件。2.懂得保护环境是我国的一项根本国策，保护环境，人人有责。情感：1.对破坏环境的人和事表示气愤。2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的奉献。行为：1.不做污染环境、破坏环境的事。2.积极参加保护环境的公益活动。3.劝阻别人不要污染环境。教学过程一、导入新课讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。然后播放视频——《我们生存的环境》提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗?学生答复世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。翻开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。写出相应板书：世界环保日-6月5日，关心、保护、改善二、课堂讨论展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温顺等》。展开讨论：小学六年级上册品德教案5师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。师：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？师：其实我们也能创造！〔板书：我也能创造〕学生交流自己的想法。〔1〕、〔给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。〕〔2〕、〔使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。〕学生考虑、交流：生1：敢于提问；生2：找到一种学习方法；生3：我的新发现；生4：我用自己的方法战胜困难；生5探究没走过的路……。通过有趣的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开场就进入高潮。讨论交流，学生进一步明确创造到底是什么，从而明确了主题。〔一〕引入话题，唤醒生活1、创造的意义〔1〕、师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种创造创造推动着社会的开展和进步。〔2〕、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大创造创造。如：弓箭的创造；制造石器和陶器；古代中国的四大创造；近代蒸汽机的创造以及蒸汽机为动力的轮船、火车的创造；内燃机的创造以及在此根底上的电灯、汽车、飞机的创造；信息技术的创造，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的创造。〔3〕、活动：“人类历史上的创造创造”知识抢答赛。〔4〕、老师小结。〔二〕合作学习，体验生活1、举例说明创造就在身边师：一谈到创造，许多同学就会立即想起爱迪生等大创造家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。〔1〕、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。〔我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友创造的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费力的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就创造了我。〕听了刚刚橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。师：其实创造并非高不可攀，也不是科学家、创造家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。〔2〕、看教科书第10页中的六个创造创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，创造了什么？师：你还知道哪些人的创造创造，从中你受到了什么启发？师：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力，只要你用心观察、认真考虑，你就能把握住创造的机遇。你发现故事中的人物有什么共同点吗？师：他们对生活观察细致，深化生活，擅长考虑，能找到生活中的缺乏，并想方法解决它，创造它。假如向他们学习，那我们也能创造。〔三〕、深化感悟，引导生活1、看教科书第11页1