小学信息技术教案模板汇编九篇

第页共页小学信息技术教案模板汇编九篇【推荐】小学信息技术教案模板汇编九篇小学信息技术教案篇1学习目的：1．改变文字的字体、大小和颜色2．改变文字的效果。3．竖排文字。教学重点：1．改变文字的效果、字体大小和颜色。2．掌握美化文字的方法。教学难点：掌握美化文字的方法。教学准备：多媒体教学网络。教学方法：自主探究、小组合作、综合理论教学过程：导入：我们在准确地输入一篇文章之后，有时发现全篇文章从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。我们能不能用word提供的格式工具栏来美化文字呢？word为我们提供了强大的文字排版功能，我们可以方便地改变文字的大小、颜色和字体，以及对文字进展加粗、倾斜、下划线等丰富多彩的艺术修饰。下面是高年级的同学们用word制作的漂亮作品〔图10—1〕。怎么样，漂亮吧，你也想试试吗？〔图10—1〕学生制作的作品一、改变文字的字体、大小和颜色通过观察得出：不同的字体表达了不同的文字风格。在文章中适当变换文字的字体、大小和颜色，能使文章层次清楚、重点突出，让人一目了然。我们利用word窗口上工具栏里的工具，便可方便地改变文字的字体、大小和颜色〔图10—2〕。〔图10—2〕设置文的字体、大小和颜色学生观察后得出：当我们单击(字体)工具右边的按钮后，就会出现我们使用的计算机里安装的所有字体列表。选中字体列表中的某种字体，就可以改变我们要排版的文字的字体。如，我们要将《球讯》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下：1．选定“球讯”二字。2．单击右边的按钮。3．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，〔图10-3〕。这时，我们就可以看到，“球讯”二字的字体变成了“文鼎行楷碑体”。球讯今天下午4：00，在学校体育场举行四〔1〕中队和四〔2〕中队的足球友谊赛，欢送全校师生前往观看。学校少先队大队部20xx年10月12日图10—3设置标题的字体试设置标题“球讯“二字的字体、字号和颜色：按照老师指定的方法翻开Word文档《球读》。1．用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“球讯“二字设置成你喜欢的字体。2．仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下〔字号〕工具右边的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。3．仿照字体和字号设置的方法，为“球讯”二字设置一种你喜欢的颜色。二、改变文字的效果1．用常用文字效果修饰文字同学们，我们平时走在路上，看见广告或宣传栏中，我们常常会看到一些被加粗、倾斜或加上了下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点。你想不想试一试。在修饰文字之前，请你用鼠标指针探测一下下面的几个按钮的名称〔图10—4〕，再在《球讯》的正文中，改变文字的效果。图10—4几种常用文字效果按钮2．使用字体设置对话框修饰文字同学们，你知道吗？除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以____“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调节器出如图10—5所示的字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。图10—5字体设置对话框三、竖排文字在小报创作中，我们常采用竖排文字来活泼版面。如图10—6就采用了竖排文字，透谢射出了诗词特有的古典韵味。图〔10—6〕竖排文字效果提示：____“格式—文字方向”调出下面对话框52页：将古诗《鸟鸣涧》按竖排文字美化。53—54页：输入古诗《暮江吟》及注释，并对文字进展字体、字号和颜色的设置。以“暮江吟”为文件名，保存在“我的文档”中。小学信息技术教案篇2教学目的〔思想、知识、才能〕1、学会从开场菜单进入程序的方法。2、初步理解窗口的根本组成。3、学会鼠标的拖放。4、学习纸牌游戏及规那么。教学重难点学会从开场菜单进入程序的方法。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材课时安排一课时教学设计1、谈话引入：你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。抽会操作的同学示范：①单击开场按钮，出现“开场”菜单。说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。②挪动鼠标指针，指向程序命令，翻开“程序”菜单。③挪动鼠标指针，指向附件和游戏命令，翻开“游戏”菜单。④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。2、练习：按照游戏规那么，玩玩“纸牌”游戏3、退出纸牌：单击右上角的关闭按钮。双击控制区按钮。单击文件菜单中的退出。4、其他练习：从“开场”菜单翻开“计算器”、“扫雷”窗口。用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。小学信息技术教案篇3[课时]:一节课[教学内容]:制作形变动画；制作动作动画。[教学目的]:1、学会如何插入关键帧、创立补间动画，制作简单的形变及动作动画。2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。3、培养学生观察及动手操作的才能。[教学重点]:制作简单动画[教学难点]:会创立补间动画。[教学准备]:简单动画、多媒体电脑室[教学过程]:一、导入师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。二、新授1、制作一个形变动画。活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。〔1〕师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。A．启动FlashB．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。F．在第5——30帧之间任意一帧右击创立补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”.G．Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。〔2〕学生根据板书步骤进展操作，有问题及时提出。〔3〕师巡视，观察学生操作遇到有大局部学生遇到同样问题的，要着重讲解。2、制作一个动作动画。师：其实动作动画的操作跟形变动画是根本一样的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创立补间动画”这一步骤上有所不同。〔1〕活动二：请同学们根据书上的步骤进展操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。〔2〕师巡视指导，可引导学生互相帮助。〔3〕师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。〔4〕学生完成自己作品，并保存。〔5〕展示学生作品，学生可互相评点。小学信息技术教案篇4一、教学内容：河北大学出版社《信息技术》小学版第二册第二单元第9课：制止通行－绘制图形二．教学目的：1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的根本操作；2．通过本课的教学，培养学生动手创作才能，以及观察，分析^p才能。三．教学重点：1．绘制图形2．调整图形四．教学难点：对各种图形进展组合以及取消图形组合的操作。五．教学步骤：〔一〕激发兴趣：1．电子幻灯片出示各种标志牌；提问：谁知道这些是什么？它们有什么作用？谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？2．师演示：登录“华夏交通在线”讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；解释，说明－交通标志牌P52。班里要开展交通平安知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。〔二〕讲授新知：1．例如1：1〕word文档出示两个范例；2〕引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？按左－右顺序填P50表3〕讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。4〕学生示范操作；A出示制作要求，生读；B生上前示范操作，答复几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。C师归纳五步〔略〕D照这几步，大家各自做。5〕师小结。2．例如2：1〕调出“图形比照表”；2〕分析^p“图形比照表”，提出问题。A“注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？B怎样添加那个“！”，位置如何调整？3〕学生讨论，操作，答复；4〕学生演示操作后，师生共同点评。5〕老师重点讲解：组合图形学生练习组合图形，强调“shift”键使用6〕老师小结：你学会了什么？读“制作心得”〔三〕操作练习：1．稳固练习：1〕请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；2〕师小结2．拓展练习：1〕运用这种方法，请你在P53“大显身手”〔1〕中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。2〕展示学生作品，进展评价；3〕师出示“大显身手”〔2〕中图及P52作品欣赏，提问：这幅作品主要应用了什么工具？课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。〔四〕总结：回忆全课汇报收获小学信息技术教案篇5教学目的：1、学会利用因特网进展学习，能在网上获取信息。2、培养学生的动手操作才能和语言表达才能。3、培养学生团体协作才能及端正的学习态度。教学重点：1、学会利用因特网进展学习，能在网上获取信息。2、培养学生团体协作才能，共同完成教学任务。教学过程：一、谈话导入导言：网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。二、教学新课1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？2、老师在网上搜索“西门豹”3、将搜索到的内容展示出来。4、学生练习三、大显身手安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。学生完成后进展评比。四、课堂总结小学信息技术教案篇6教材分析^p《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术第二册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生可以顺利、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成学生“理解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的.必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，表达信息技术学科与语文学科的整合。学情分析^p我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生分布较散乱，因此学生根底参差不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照顾大多数学生，利用边讲边操作的方法，使学生逐步掌握电脑根本知识和根本技能。三年级学生已经具备了初步的操作系统使用才能，大局部学生已经学会了文字的录入和简单的文字处理，培养学生的自我探究才能及自主学习的才能。教学目的1．知识目的：每个学生都可以掌握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能掌握多种操作方法。2．才能目的：培养学生的观察才能、自我探究、自主学习的才能和团体协作的才能。3．情感目的：通过详细实例，让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。教学重点和难点重点：插入文字与删除文字的操作方法。难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字教学过程〔一〕将课堂中学生所用到的两个任务传送到学活力上。〔二〕创设情境、激情导入〔2分钟〕1.首先在大屏幕上展示一段话。让学生去观察这段话，有什么发现。此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察才能、运用语文所学知识引出课题1——插入文字。〔三〕新课授知a、插入文字1．老师演示插入文字的操作方法。〔3分钟〕2．四人一小组合作讨论并操作练习任务1。〔老师巡视并进展辅导〕〔10分钟〕3．总结任务1，提炼特点，引出课题2〔1分钟〕。此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过详细实例屡次操练，以到达在句子中插入文字的运用，在任务1在最后一个例子引出说明课题2——删除文字。b、删除文字1．老师演示删除文字的操作方法。〔3分钟〕2．四人一小组讨论，结合课本知识操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。〔老师巡视并进展辅导〕〔10分钟〕3．搜集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作〔2分钟〕4．让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并讨论哪一种删除方法去方便。〔5分钟上〕5．完成任务3〔2分钟〕设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作。小学信息技术教案篇7一、教学内容分析^p：《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的根底上，指导学生掌握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比拟简单，但假如在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味到达教学目的的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比拟两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在理论中成长，超越学科上的技能，满足学生对新颖知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。二、教学目的设计：知识目的：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。才能目的：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。②培养学生自学才能和发现问题、解决问题的才能。情感目的：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的才能。通过个性设计，培养学生创新才能与审讯才能。教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。三、教学对象分析^p：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机根本操作才能。对于根底好的学生，他可以通过自学完成这局部内容的学习；但是一些根底差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才可以学习掌握这局部内容。四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完本钱课学习任务。为了完成目的，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、稳固新知──综合应用──小结。五、教学进程设计：课前准备：1．“小帮手”课件；2．语文课文及相关图片；3．学生日记假设干。教学过程：1激发兴趣引出任务1.1同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。1.2和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？1.3老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，假如你觉得你能完成，就翻开WORD文档去操作，假如你觉得有困难，就翻开桌面上“小帮手”自学后再操作。2自主探究学习新知2.1学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。2.2指名做出来的同学演示并讲解。2.3学生再练习。2.4指名说一说插入步骤。师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。2.5这个步骤就是我们今天要一起讨论的插入图片。板书：插入图片〔来自文件〕3尝试练习稳固新知3.1同学们已经学会插入图片的步骤，如今老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是局部同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。3.2学生理论，老师巡视辅导。3.3出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？联络学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的方法？学生讨论解决方法。指名说一说。3.4小作者根据同学们建议的解决方法进展演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。3.5再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？4运用所学小组创作4.1要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵敏运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。制作要求：1〕图片与内容搭配，重点突出。2〕布局合理，修饰恰当。3〕设计有特点，有创意。4.2如今请大家翻开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。4.3老师巡视辅导。4.4展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。5小结：说一说这节课你有什么收获。大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。板书设计：6教后反思：在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、老师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就以下几个方面对这节课进展反思：1．创设情景，引发考虑，提出任务情境的创设不仅要合适学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目的的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的气氛，而建构学习理论那么是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？让学生在回忆旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察才能，反响才能，及对旧知识的掌握才能，对新问题的区分才能，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学才能老师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联络严密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学才能，也为了让学生可以顺利完成任务，老师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上老师充分考虑不同层次、不同程度的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：〔1〕会这局部知识的学生可直接完成任务；〔2〕有困难的学生可参照自学课件；学习过程中老师强调生生间的互相帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学才能不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目的轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加结实、技能更加纯熟，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的才能也进一步得到增强。3．师生协作，典型评议，即评既改，互相启发在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动”教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能到达学习目的。本节课在教学的每一个环节中，老师都可以引导学生进展有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的互相合作与协作，找到解决问题的最正确途径，老师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的表达。同时学生擅长发现问题、解决问题的才能也得到了锻炼和进步。4．老师的点拨要有度在网络环境下施行学生自主式学习与探究式学习，老师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。假如老师点拨得当，那么就可使学惹事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此老师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。老师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，老师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择适宜的解决问题的方法来顺利地完成老师所布置的任务。同时在课的最后，老师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的理论程度在反思中得到升华。小学信息技术教案篇8教学目的1.知识目的：理解在Word3中输入文字，保存和翻开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进展字数统计。2.技能目的：掌握文字的输入方法，掌握保存翻开文件的方法，学会字数统计的方法。3.情感态度和价值观目的：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。重点难点文字的输入以及保存的方法教学素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校园的早晨，板书贴纸老师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？老师讲解古代保存文字的方法师：同学们知识面真丰富，今天科技兴旺了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。生：刻在石头上刻在墙壁上刻在竹片上用古今保存文字的方法的比照，激发学生的学习兴趣启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音根本一样。老师示范输入汉字：少先队员师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法师：同学们还要注意一点，老师刚刚拼出一个汉字后，要想让这个汉字出如今插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键认真观察老师录入文字的操作方法并积极答复下列问题让学生先理解一下文字输入的有关知识，树立学生继续学习的信心自主探究，交流分享老师出示一段文字：校园的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入老师巡视发现问题师：刚刚一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会挪动到下一行，重新开场一个新段落，当文字挪动到行尾时会自动换行学生认真输入文章让学生自己尝试输入一段文字，增强学生的自主学习意识合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：1.如何把校园的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？3.如何把保存的文件翻开？老师先演示小组汇报师生共同方法在本小组内认真交流合作学习共同找到解决问题的方法共同完成任务，进步效率，增强学生的合作意识理论创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的宁静，想一想我们学过有哪些描写四季风光的诗？在word中输入你最喜欢的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。师展示学生作品学生积极考虑，想己喜欢的一首诗动手输入培养学生的知识迁移才能，深化和稳固所学的知识梳理，拓展延伸师：同学们，这节课，你们有什么收获？生：文字的输入，文字的保存。字数统计，翻开保存过的文件师：老师相信通过今天的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！板书设计文字的输入和保存文字的输入文字的保存文字字数统计翻开保存过的文件教后反思大局部学生掌握较好，个别学生由于对电脑不熟悉，打字很慢。小学信息技术教案篇9一、设计思想本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四〔下〕的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，表达一个搜集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要