小学体育课《前滚翻》优秀教案（精选15篇）

第页共页小学体育课《前滚翻》优秀教案〔精选15篇〕小学体育课《前滚翻》优秀教案篇1教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目的：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供平安保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动；开展学生体能，进步灵敏、协调才能；培养克制困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。学情分析^p：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。他们都比拟活泼、思维反响敏捷，模拟才能和承受才能强，但是自我约束才能差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。一、指导思想以新课标为根据，遵循“安康第一”的指导思想，以开展学生为本，培养学生创新精神和理论才能。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主讨论，互相合作和克制困难的才能，为学生的安康成长打下良好的根底。二、教材分析^p技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材进步了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质开展的敏感时期，有一定的运动才能，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维才能还较差，也容易分散注意力。因此，在课中运用了“道具”——手绢来进步学生的兴趣。三、教学过程设计本课在老师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以老师的启发诱导，学生自主尝试练习为主。充分表达学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。1.课堂常规：培养良好的教学常规。2.准备活动：老师创设游动物园情景，让学生模拟在游览过程中所见动物的走与跳。3.学生自主体验尝试前滚翻动作。互相讨论动作。4.学生大胆展示动作，学生评价。5.老师评价表扬，讲解动作要领。示范动作。6.学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。争取每个都可以参与到保护与帮助中。7.老师巡视指导学生练习。语言表扬鼓励学生，注重个体差异，进展差异分组。对动作掌握差的学生进展双腿间夹手绢辅助练习。鼓励学生英勇练习。8.小组选出的，进展展示。9.游戏，“智取”。10.放松：“人浪”，互相放松。11.学生自评，老师评价，表彰鼓励。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇2教材分析^p前滚翻是技巧根底动作，前滚翻动作质量的上下，团身抱膝是关键。本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。但前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。学情分析^p1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇且擅长模拟，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。2、技术技能根底：学生进展过一些技术动作的学习，但多是模拟或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。教学目的1、理解前滚翻是技巧根底动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。2、理解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目的：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，开展学生乖巧、协调和平衡素质。2、通过游戏练习，开展学生下肢力量和创新才能。教学重点和难点1、团身紧2、身体依次着垫，滚动圆滑教学过程〔一〕、课堂常规：检查人数，师生问好〔二〕、技能学习：1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能平安地分开？老师把同学们分成英勇组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。2、用皮球与砖块滚动的比拟，引导同学们模拟“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。4、学生尝试练习，互相比照，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。〔三〕、拓展应用：1、老师带着同学们运用学到的本领，平安地分开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”，辨清了方向，到达了平安的地方。2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形〔小溪、山坡、山洞、独木桥〕，引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“英勇者之路”，分组比赛。4、老师评价各组表现。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇3一、教材分析^p前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对开展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。本课从教材性质出发，使学生一步步把技术掌握，增加练习难度，使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作，对学生们的学习兴趣是进一步的激发。二、学情分析^p1、小学四年级的学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束才能差，模拟才能强而且好奇心强。2、四年级学生运动才能、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模拟性的练习，学生有很大的兴起局部女生往往会表现出怕羞的一面。而男生那么会无所故忌的发挥自己的想象。3、我所教四年级学生班风活泼，荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，但是有四分之一左右学生力量素质较差，这样对学习前滚翻教学可能会产生一定的难度，因此要求老师正面积极引导。鉴于上述分析^p，针对本课教学内容，特制定以下教学目的与教学重点、难点。三、教学目的及教学重点、难点：认知目的：建立前滚翻动作概念。技能目的：力争学生都能独立完成动作。情感目的：1、初步具有英勇顽强的品质。2、通过学生分组练习开展灵敏，柔韧和协调性。3、培养学生认真、刻苦锻炼的精神。重点：1、前滚翻动作要自然、连接。2、不同开场姿势前滚翻。难点：1、作要紧凑。2、克制不同开场姿势前滚翻恐惧心里。四、教学方法运用：1、教学：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习“的情感，以及采用讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比照学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在互相比照，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主。动积极地参与练习，进步学生学习的主动性。五、场地与器材准备：1、场地：利用现有操场足球场地中心圆。2、器材：体操垫21块、呼啦圈19个、沙包19个。六、教学过程：〔一〕准备局部1、常规教学。2、准备活动。①慢跑热身。②进展听哨声抢坐垫子游戏。方法：听到几声哨响就几名同学抢坐一块垫子。③垫上徒手操〔4×8拍〕头部运动、伸展运动、腿部运动。教法：学生每两人一块体操垫，老师领做徒手操要求：1、认真、严肃，按要求完成动作。2、充分活动各关节。〔二〕根本局部1、讲解复习前滚翻。〔学生每两人一块体操垫〕2、练习连续前滚翻。3、练习直腿站立前滚翻。4、学习钻圈儿前滚翻。要求：学生每两人一块体操垫。教法：〔1〕、老师讲解动作要领。〔2〕、老师作示范动作。〔3〕、学生尝试性练习。〔4〕、在互相帮助下完成动作。〔5〕、学生独立完成，两人互评。〔6〕、优生表演，互相比拟集体研讨。5、游戏：十字接力跑〔圆形场地〕方法：1、将学生分为四组〔人数相等〕。2、每组排头同学手持沙包。规那么：听到老师信号开场比赛，每名同学绕场地一周传接沙包进展接力，按照完成情况和速度进展评比。〔三〕完毕局部1、放松。教法：音乐舞蹈放松。2、小结讲评，师生道别、收回器材。学生经剧烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸局部予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保存到课后。本课安排了游戏、音乐放松，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中完毕本课。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇4一、指导思想：根据《义务教育体育与安康课程标准》的精神要求，坚持“安康第一”的指导思想，以学生开展为本，针对二年级学生的心理和生理特点，采用情境教学的形式，运用分组教学的方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在愉悦的情境中积极主动的参与学习，培养学生自主探究、合作意识、和创新才能，并在互相合作的过程中进步人际交往的才能，关注学生的个体差异与不同需求，让每一名学生从中体验到成功的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的运动习惯。二、教材分析^p：前滚翻是小学二年级体育教学的重要内容，虽然动作简单易学，但是，它是学习较复杂技巧的重要根底，也是许多运动工程练习的辅助性手段，同时也具有自我保护的实用价值。因此，在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进展自我保护的意识，促进学生身心和谐开展。三、学情分析^p：二年级学生活泼好动，有较强的求知欲和表现欲，学习积极性高，参与意识强，但是注意力持续周期较短，我将教学内容融入游戏情境中，让学生在“玩”中体验知识，掌握技能。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握前滚翻成蹲撑的动作方法，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。四、教学目的：1、运动参与目的：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发学习兴趣。2、运动技能目的：通过老师的点拨，学生的尝试，使学生掌握前滚翻的动作方法，开展学生柔韧性和滚翻才能，进步学生的身体平衡才能。3、身体安康目的：通过本课各种活动，开展学生灵敏、协调和思维才能。4、心理安康目的：在教学活动中，培养学生积极考虑、勇于创造，发现问题、解决问题的才能。5、社会适应目的：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，培养学生热爱劳动的良好品质和合作精神。五、教材重难点：重点：滚动圆滑、方向正、团身紧。难点：动作衔接连接、协调。六、场地器材：小体操垫40块毽球40个录音机1台助跳板4个小红旗4面七、教学流程：1、热身活动：选用“郊游”歌曲，老师语言情境导入，在音乐的伴奏下，同学们迈着轻快的步伐出发，到达郊外以后，在动感音乐的伴奏下进展热身操练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。2、根本局部：老师引导让学生在体操垫上做尝试性练习激发学生学习兴趣；讲解示范动作要领——建立动作概念；学生模拟——形成动作表象；互相保护帮助——打破重点；斜坡练习解决难点；完好练习掌握动作；展示交流——师生评价；培养创新才能——体验成功乐趣。通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿与不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中打破重难点，完成技术动作的学习，然后再通过“春种秋收”游戏，对所学内容进展稳固和提升。3、完毕局部：老师带着学生跟随轻缓、柔和的音乐进展放松活动，然后学生谈体会和收获，老师进展总结评价。七、课后反思：1、这节课在欢快、活泼的音乐伴奏下进展热身活动并用音乐控制游戏的开场和完毕，不仅活泼了课堂气氛，而且有效地培养了学生感受音乐的才能。2、通过尝试学习、合作学习、游戏活动等教学形式，培养了学生的知识建构才能和团结协作精神、以及关心别人的良好品质。3、斜坡的合理使用，既打破了学习的重难点，又使学生较快的掌握了动作，学生还乐于学习，从而促进了学习目的的达成。4、通过游戏《春种秋收》，不仅稳固和提升了技术动作，而且对于开展学生的奔跑、灵敏、力量等身体素质起到重要的作用，还培养了学生的团结协作精神。5、在游戏竞赛时，老师为了精讲多练，对游戏规那么要求讲解不够详细，导致学生在游戏过程中有违背规那么现象，如没有把白菜种到指定位置或白菜倒了没有扶起来，影响了活动的效果。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇5一、教学理念：本课以“安康第一、以学生开展为本”的新课程理念为根据，结合一年级学生好奇、好学、好模拟的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探究、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调老师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学形式上采用快乐教学形式，通过初步体验——理解——改良——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面进步，突出个性开展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的开展。二、教材分析^p：前滚翻是中学体育与安康教材体操技巧的主要内容之一，是学生喜欢的体育工程。教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，它是学习较复杂技巧动作的根底。让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法，碰到危险时能及时、灵敏地进展翻滚那么能有效的保护自己，防止受到伤害。通过练习，可以开展身体柔韧、灵敏等素质，进步身体的协调、准确、平衡才能，培养学生英勇、坚毅、果断和互相帮助等精神品质，促进学生身心和谐开展。三、学情分析^p：七年级学生活泼好动、注意力不易集中，学生正处在生长黄金期，擅长模拟，富于想象，有很强的求知欲和表现欲，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等才能的舞台，发挥学生的主动性。针对个别学生动作可能达不到标准化，就相应降低难度，区别对待，多鼓励、多肯定。四、学习目的：根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习班目的：1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去。2、让学生体验前滚翻的`动作要领，根本独立完成前滚翻动作。3、开展学生的柔韧、灵敏、协调性素质，进步身体的平衡才能和时空感。4、在学习中充分展现自我，增强学生的自信心和意志品质，让学生体验到成功的快乐。5、培养学生互帮互助，团结协作精神和良好的体育道德品质五。重点和难点：1、教学重点：蹲撑—低头—蹬地—团身滚。2、教学难点：团身紧，滚动圆滑流畅。六、教法和学法为达成这样的目的，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课老师的教学和学生的学法。教法：针对教材特点和学生的实际，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，促使本课教学目的的达成，做到人人参与、人人受益，采用以下教学方法：1、情境教学法：老师利用篮球滚动对学生的感召力，设置情境，来激发学生参与运动的欲望。2、讲解示范法：用标准，优美的示范动作，精简的语言，让学生理解前滚翻动作要领。3、积极评价法：老师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，及时对学生进展积极性评价，树立学生的自信心。学法：学生主要采用观察法、模拟练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。教法和学法的合理确定，为老师有的放矢施行教学过程奠定了坚实的根底。七、教学流程第一局部：听老师的口令慢跑，在跑中做游戏，既调动了课堂气氛，又到达了热身的目的。接下来是自创的徒手操，为运动损伤作了良好的预防。第二局部：分为两个环节，第一环节是学习前滚翻，采用团身滚动、坡度滚翻和夹卡片等辅助练习，使学生可以更好地掌握正确的动作技能；第二环节是障碍接力跑既开展了学生的快速奔跑才能，又培养了团结合作的精神，打破了课堂的沉闷和枯燥。第三局部：完毕局部在欢快的音乐伴奏下进展肢体的放松练习。教学反思：本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，假如老师一味的讲解根本动作，强调练习要求，容易使学消费生厌倦情绪。教学时，我注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与安康的关键。在课的开场先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习气氛。让学生在游戏中体验运动的快乐。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样充分发挥学生的主体性，不但培养了学生自主学习，合作学习，探究学习方式的形成，而且很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神。围绕新课程标准要求，在教学设计上，采用启发式教学，老师首先展示，提出问题，然后让学生带着问题进展考虑学习。使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。老师在讲解示范中，老师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，使学生根本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动才能和身体素质都得到了进步。在详细教学过程中，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，老师参评的综合评价方法，让学生在活动中掌握技能和拓展才能。促进学生身体素质和运动技能的进步，开展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体精神。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇6一、教学课题：本课教材选自人教版小学《体育与安康》第五册第六课。二、教学课时：1课时三、教学课型：新授课四、教材分析^p：主教材前滚翻是《大纲》要求学会的根本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的根底，也是生活中自我保护的一种根本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜欢的仿生动物开场，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为合适学生实际的难度组合动作。五、学情分析^p：小学生有强烈的表演欲望和浓重的学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的理解和尝试。通过老师有效的引导和亲身体验，让学生通过理论去感悟动作完成的要领。激发学生的思维活动，让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的主动性和积极性，在理论中更好的去体验。六、教学目的：1.知识与技能：让学生理解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。2.过程与方法：1.70%-80%的学生掌握前滚翻正确技术动作，开展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。2、通过游戏练习，开展学生腿部力量和判断才能。3.情感、态度、价值观：通过模拟性、创造性练习和游戏练习，进展克制困难，英勇顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。七、教学重难点：1、重点：滚动圆滑，滚成直线。2、难点：低头含胸，蹬地有力，头后部着垫，团身紧。八、教学准备：小垫子40块;体操垫1块;白纸10张;篮球5个;小正方形纸箱5个，电脑1台，背投影仪1台，小音箱1台，优盘1个。九、教学方法：讲授法、演示法、理论法、探究法。十、教学过程：上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的.视屏，简单的理解本节课学习的动作要求。【设计意图：利用视屏，调动学生的积极性，为本节课的学习打下根底】整队到操场上，老师带着学生做准备活动。引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进展比赛，并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。教学步骤：1、原地蹲撑，屈臂，低头练习。老师在体操垫1块做示范动作。【设计意图：学生可以直观的看清楚老师的动作，并知道前滚翻开场的动作】2、辅助性练习：学生分组仰卧团身前后滚动(4次)【设计意图：是学生分组练习找到前滚翻的惯性动作】要领：团身紧、手抱小腿前后滚动。3、低头夹白纸，在帮助与保护下做前滚翻(3次)【设计意图：低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】4、分组各自练习，找出做的好的同学，行表扬。【设计意图：有效的语言刺激能使学生的表现欲望增强，更好的学习动作要领，找出别人做好的原因，自主学习动作。】5、在美妙的音乐中进展放松活动。6、本课学习点评，宣布下课。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇7一、教学目的【知识与技能】学生可以说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。【过程与方法】通过分组练习，学练结合，开展力量、柔韧、协调等身体素质。【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识，养成英勇拼搏的优良品质。二、教学重难点【重点】两脚蹬伸，滚动圆滑。【难点】两脚蹬直，收腿团身时机。三、教学过程(一)开场局部1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：同学们，我们参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的经历，“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧?那么，有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢?有，前滚翻这个体操中的根底动作就可以做到，而且这个动作很容易掌握，大家想不想学呀?“想”，非常好，今天我们大家就来一起学习这个小技巧。2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备局部1.游戏：螃蟹赛跑游戏方法：参加游戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。假如中途球掉了，必须在掉球的地方将球捡起，继续游戏。组织教学：四路纵队。2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。3.专项练习写大字游戏，每位同学用头当笔写自己的名字，活动幅度要大，书写2遍。组织教学：学生四列横队练习队形。(三)根本局部1.示范可采用正面示范和侧面示范。2.提问：刚刚老师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫顺序是怎样的?(头、颈、肩、背、腰、臀)3.讲解直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地(腿蹬直)，重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲立。4.练习(1)体验练习，学生每人一张小体操垫，双手报膝，下颌夹紧一张A4纸，在垫子上做滚动练习，体会低头含胸，团身抱紧，滚动时身体的着垫顺序。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。(2)学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，老师巡视指导，标准学生的动作。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。(3)老师示范并讲解保护帮助的方法，保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主;在第二阶段中，保护与帮助交替进展;在第三阶段中以保护为主。其方法为：老师单腿跪立于练习者的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮助学生完成前滚翻动作。学生模拟动作，并掌握保护帮助的方法，集体纠错：对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进展。组织教学：四列横队，前两排学生蹲下。(4)以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮保护和帮助，让每一位同学都有成功完成动作的体验，并在练习中适时调整保护帮助的比重。老师巡视指导，纠正学生的错误动作。组织教学：以体育小组为单位，四路纵队。纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，自我改正，到达迅速掌握技术动作的目的。(5)学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。5.优生展示6.教学比赛—跋山涉水：以体育小组为单位，每个小组排成一路纵队，在长20米宽15的场地上用体操垫设置3、4处障碍，其中一处障碍必须用前滚翻动作通过，学生依次通过障碍，到达终点举手示意，下一名同学继续，小组所有成员全部通过完毕，用时最少的小组获胜。(四)完毕局部1.放松活动—放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：老师引导学生做自我评价和互相评价，最好老师做总结性评价，表扬表现好的学生，鼓励学生参与体育运动的热情。3.宣布下课、师生再见、回收器材。四、预计负荷练习密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;运动强度：中等。五、场地器材体操垫30张、A4纸30张、小排球30个、音乐播放器一台。六、课后反思小学体育课《前滚翻》优秀教案篇8一、教学指导思想：本课以“安康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂气氛，激发学生运动的积极性。教学过程中表达以学生为本，在老师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体意识，增强学生自尊、自信和社会适应才能。二、教材及学情分析^p：本节课是一年级〔程度一〕的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜欢的体育活动之一。它符合程度一学生认知才能差、好玩、好动、好模拟的生理及心理特点。通过学习，可以开展学生身体柔韧、灵敏等素质，进步身体的协调与平衡才能。培养学生英勇、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐开展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。三、教学目的：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。2、开展学生的灵敏性和协调性。3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以老师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：老师创造一定的情境气氛，来激发学生参与运动的欲望。2、讲解示范法：用标准，优美的示范动作，精简的语言，让学生理解前滚翻动作要领。3、表扬、鼓励法：对学生的行为进展表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。六、教学流程：课堂常规—队列练习-准备活动—老师讲解示范—互助练习-合作练习-展示与评价—游戏—放松—小结小学体育课《前滚翻》优秀教案篇9一、指导思想根据体育课程标准的程度目的，针对四年级学生认知程度，结合体育课程资的开发与利用，设置了本课内容——前滚翻起立接球。通过教学，让学生能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；在活动中表现出合作意识，体验与别人共同完成学习任务的乐趣。二、学前分析^p1、学情分析^p：四年级学生具有一定的认知才能，但是其活泼好动，自我控制才能交差，注意力容易转移。2、教材分析^p：前滚翻是一年级的教学内容，所以在学习本课前，学生是具有一根底的。“前滚翻起立接球”这一教材是“前滚翻”的后期延伸学习内容。着重在于培养学生的身体位移后的平衡感与稳定性，具有一定的难度，同时利用垫子和篮球进展游戏创编，更具有挑战性和兴趣性。三、教案学习目的1、能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；2、在活动中表现出合作意识，体验与别人共同完成学习任务的乐趣。学习内容1、前滚翻起立接球2、游戏创编教学内容及要请教学步骤预期教学目的一、准备活动：小游戏1、剪刀、石头、步2、专项练习1、老师语言引导学生想象2、自由练习剪刀、石头、布3、师生共同游戏4、老师提示儿歌，并示范5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣二、前滚翻起立接球1、球类游戏：A看谁接得稳要求：让同伴好接B拍皮球2、前滚翻起立接球要求：协调合作1、师请一名同学示范并提示要领2、两人一组抛接练习3、集体展示4、自创抛接动作5、自创展示通过分解动作的教学，用游戏的手段呈现给学生，激发学习兴趣，改良枯燥的教材，便于学生乐于承受，并主动参与学习，促进合作意识的培养。1、师教生学2、生生互练3、师生互练1、推皮球2、复习前滚翻3、学习预备姿势4、老师讲、示动作要领强调配合5、自由练习6、骤步增加难度7、展示动作8、互相评价指导学生掌握动作方法，开展身体协调性。鼓励学生大胆展示自我。三、游戏：游戏创编要求：遵守规那么1、老师讲解游戏方法及规那么2、利用垫子、篮球创编游戏3、尝试练习4、分组比赛5、师评掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣平安提示：在活动中保持好与别人的间隔，接球失误后，要注意观察别人再去拣球。场地设计：同心圆一个，器材准备：体操垫、球各假设干预计练习密度：40%以上预计运动强度：中四、教学反思体育课堂教学是通过活动，让学生充分展示自我、表达自我的自主学习。使广阔受教育者学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，最终到达身心和谐安康开展。在教学过程中,采用了自主学习和互相评价的方法，使学生较好的掌握了前滚翻起立接球技术动作。通过形式和游戏教学使以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”转变。在教学过程中，老师把动作方法和游戏规那么传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中进步，适时给与指导提示。对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。同时，注重体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活；帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇10学习内容：前滚翻学习目的：能做出后脑先着垫的前滚翻动作；能互相合作，有序开展各项活动。学习步骤：一、统一规章，身体力行老师活动：1、集合队伍，组织学生进展队列队形练习。重点练习：三面转法。2、组织学生进展反响练习-看手势挪动，讲解游戏方法及规那么。3、组织学生进展准备活动操，重点头部。学生活动：1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作标准，反响迅速。2、能快速做出反响，快速挪动脚步。3、认真做好准备活动操。组织：四列横队二、合作探究，掌握技能老师活动：1、组织学生进展腕、肘等部位的准备活动，进展“小皮球跳、跳、跳！”等小游戏，复习前后滚动。2、先组织学生进展尝试性练习，老师巡视指导，仔细观察学生练习情况。3、讲解、示范前滚翻的完好动作，重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。5、组织学生分组进展下颚夹红领巾的方法，分组练习，老师巡视指导、保护。6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。7、邀较好的学生进展动作展示，及时进展点评。8、再次组织学生进展前滚翻练习。学生活动：1、认真做好准备活动，通过游戏和前后滚动的练习，进一步体验团身滚动的动作。2、练习中能互相帮助，互相指导。3、仔细观察，认真模拟，积极参与练习，能按老师的要求去完成任务。4、根据老师的指导，及时纠正自己的错误。5、在小组长带着下依次进展练习，互相观摩，看谁团身动作完成得好。6、乐于反复练习，掌握方法。7、积极参与交流展示活动，互相观摩学习。8、在练习中，注意平安，依次进展练习。组织：八小组分组练习三、活泼身心，快乐放松老师活动：1、组织学生进展往返接力游戏，讲解活动方法及要求。2、组织学生进展尝试性练习，及时点评各组练习情况，并提出要求。3、再次组织学生进展接力比赛。4、点评各组的比赛情况。学生活动：1、明白接力方法及要求，互相配合，顺利完成。2、队员之间互相指导帮助，积极与组长配合。3、认真投入到比赛中去。组织：四路纵队ooooooooooxxxxxxxxxx四、交流评价，总结经历老师活动：1、总结评价整节课。2、宣布下课。学生活动：1、互相交流评价。2、师生再见。组织：四列横队五、反思我在上三年级体育课《前滚翻》的教学过程中，我发如今我演示了猴子滚动后，大局部学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，仍然有不少学生不能完成完好动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。但是明白了不代表能完成动作，我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。在这样的初步体验的根底上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起，还有局部学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比拟，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很困难。我问翻得快的学生有什么机密？他说：“要用力翻，脚要用力蹬地。”通过比照引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学上，我采用发现问题——比照分析^p——改良方法——成功的方法，学生对技能的掌握较出色。大局部学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比拟，或通过动作演示，使学生理解动作要领，打破重点，克制难点，最后顺利掌握前滚翻技术。二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目的。比方一开场有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头看天”“倒看人”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析^p比拟，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目的，学生对于动作的掌握就更容易。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇11一、前言：在施行新《课程标准》开展素质教育的今天，体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让同学充分展示、表达自我。特别是对小学低年级同学来说，通过＂故事、情境＂活动能激发同学对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养同学竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面开展。对小学低年级同学来说，通过情境形式进展体育教学，到达教学目的，进步学习成果，激发学习兴趣，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍：㈠学习内容：小学一年级〔程度一〕《前滚翻》。㈡学习目的：1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，开展同学乖巧、柔韧的身体素质，培养自我维护的意识和才能.。2、在标准而活泼的活动中，培养同学英勇、顽强、克制困难、团结协作的精神，激发同学思维，让同学体会到成功的乐趣。3、教育同学一切行动听指挥的意识。㈢优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂向前滚翻＂的动作方法，同时在激活思维、拓展才能过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地进步同学主动参与学习的兴趣。㈣片段介绍：片段１：一年级〔1〕班〔保守教学法〕组织：分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。教法过程：１、师：“同学们，今天我们学习前滚翻动作，请看老师示范。”老师示范前滚翻动作。同学观看。２、同学在小垫子上模拟练习。３、老师分步骤教动作。４、同学分组体会。５、两人一组互助练习，学习保帮法。６、老师小结学习状况。片段１分析^p：１、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习兴趣。２、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的气氛中体验体育的快乐。３、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范，以和不利于老师掌握同学的学习状况。４、这样的学习没有给同学留下深入印象，没有培养同学终身学习体育的意识。通过新课程改革，使老师的教育观念进展转变，由过去的保守教学形式向多种教学形式转变；由重体质向同学多种才能方面的培养；由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的开展，充分发挥了同学的主体地位。下面，就此新的教学方法进展展示与分析^p。片段２：小学一年级〔3〕班〔情景教学〕组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立情境设置，小游戏导入。1、刺猬妈妈〔老师〕带着小刺猬〔同学〕学身手，来到了大草原。走到圆形上。2、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”同学兴高采烈的答复并边说边比划：“团身像一个大刺球！”3、老师扮演老虎，进展捉刺猬活动。4、老师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。教法：1、情境导入：“小刺猬保卫自身的身手多好，你们想学吗？”2、老师示范前滚翻，让同学观察，引导同学说一说老师翻得怎么样？3、让同学向老师这样试一试。4、指导同学两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同〔引出蹬地动作〕5、组织同学练习，巡视指导注意动作的连接性。6、老师进展评价7、老师维护较好同学演示前滚翻动作，老师讲解保帮方法。片段2分析^p：1、教学设计编写特点明显，表达了新《课程标准》所提倡的＂以同学开展为中心，重视同学的主体地位＂的教学理念。其特点有三：⑴本课能紧紧围绕＂学习目的＂，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。⑵本课所设立的教学步骤，思路明晰，引导同学＂看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评＂。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让同学在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。⑶创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的知识在理论中去体验的积极性，表达了＂快乐体育＂的思想。2、老师在课堂上，充分发挥了同学的主体作用，注重培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中掌握技能和拓展才能。在详细教学过程中，注重同学实际才能的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素质和运动技能的进步，开展同学个性，培养同学互相学习、团结协作的优良品质和集体精神。3、本着以同学开展为本的现代教育观，从开展同学身体的根本活动才能，激发同学参与体育健身活动的角度动身，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学身手”为主题的体育主题式情境故事教学理论课。本课运用情境的形式进展教学，有效地激发了同学对体育课＂主动参与，积极创造＂的学习兴趣，让同学在游戏中掌握知识和开展体能。4、玩中学，学中玩，玩中创，友谊天地，共创佳绩。⑴为了打破同学被动承受较具常规保守的教学形式，老师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，然后，老师再根据教学效果进展适当的点缀〔提示〕，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。老师始终处在同学中间，和同学一起分享快乐。⑵在施行《前滚翻》的教学过程中，老师力求目的分层化、组织游戏化、同学个性化，给同学创设一定的空间和时间，让同学尽情玩耍，享受其中的乐趣。老师尽量激发同学学习的灵感，让同学有选择的练习，自我风采展示，同学的自主得到了充分发挥。同学有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就到达了。在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探究、去研究，让同学们在新《课程标准》的理念中安康地生长。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇12教学目的：1、开展身体柔韧和乖巧素质。2、开展下肢力量和平衡才能。3、培养集体荣誉感。教学重点：开展身体柔韧素质。教学难点：增强学生的各项身体素质和平衡才能。教法：组织学习学法：自主学练教具：小垫子教学过程：一、开场局部：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。二、准备局部：1、准备活动〔1〕慢跑两圈，徒手操。〔2〕游戏：天，地，球。三、根本局部：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。2、讲解，示范。3、分组练习。4、平安措施。5、老师小结。6、游戏：过河。四、完毕局部：1、整理放松。2、宣布下课。教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。学生积极性较高，整体气氛较好，可以积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。老师应多强调时刻注意平安。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇13教学目的：1、开展身体柔韧和乖巧素质。2、开展下肢力量和平衡才能。3、培养集体荣誉感。教学重点：开展身体柔韧素质。教学难点：增强学生的各项身体素质和平衡才能。教法：组织学习学法：自主学练教具：小垫子教学过程：一、开场局部：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。二、准备局部：1、准备活动〔1〕慢跑两圈，徒手操。〔2〕游戏：天，地，球。三、根本局部：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。2、讲解，示范。3、分组练习。4、平安措施。5、老师小结。6、游戏：过河。四、完毕局部：1、整理放松。2、宣布下课。教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。学生积极性较高，整体气氛较好，可以积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。老师应多强调时刻注意平安。小学体育课《前滚翻》优秀教案篇14一、课题：前滚翻二、课型：新授课三、教学目的：三维教学目的知识与技能目的：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的根本动作过程，可以说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。过程与方法目的：通过本堂课学习，可以开展学生的运动才能以及灵敏、柔韧素质。情感态度与价值观目的：培养学生英勇果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧五、教学难点：动作的连接性和协调性六、教学准备：准备跳高