小学五年级数学教案《不规则物体体积》

第页共页小学五年级数学教案《不规那么物体体积》一、教学目的〔一〕知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识根底上，探究生活中一些不规那么物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。〔二〕过程与方法经历探究测量不规那么物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规那么物体体积的活动经历和详细方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决才能。〔三〕情感态度和价值观感受数学知识之间的互相联络，体会数学与生活的亲密联络，树立运用数学解决实际问题的自信。二、教学重难点教学重点：在测量不规那么物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。教学难点：综合运用所学知识测量不规那么物体体积的活动经历和详细方法。三、教学准备量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、A4纸。四、教学过程：〔一〕谈话交流，导入新课老师：同学们，经过今天的学习，我们已经掌握了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？假如要求一个长方体的体积，我们需要知道哪些信息？老师：〔出示一张A4纸〕严格来说，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么你能求出它的体积吗？引导学生考虑，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量更便于计算。板书：V1张=V100张÷100。【设计意图】通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同时又有所超越，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规那么物体的体积埋下伏笔。〔二〕探究合作，测量体积1、明确任务，考虑方案。老师：刚刚我们是直接测量一张A4纸的体积吗？我们是把1张A4纸的`体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规那么物体的体积测量过了，那大屏幕上这些不规那么物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不规那么物体的体积。〔板书课题并出示课件〕老师：不规那么物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？〔给时间让学生小组讨论测量方案。〕【设计意图】在动手实验之前，给予学生考虑的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。2、合作交流，汇报方案。学生1：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规那么的长方体或者正方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。学生2：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升局部水的体积就是梨的体积。老师指出，这种方法可以称为“排水法”。【设计意图】在独立考虑和小组交流的根底上，学生一定可以想到许多不同的方案，再通过这些方案的比拟，使学生感受到哪些方案是可行的，从而培养学生自主探究的才能和学习数学的热情。3、小组合作，操作理论。〔1〕学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。〔2〕请小组代表上台重点介绍排水法测量梨的体积，一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。〔3〕老师适时板书：V物体=V上升局部。老师：想一想，遇到下面这两种情况，你还能计算出这些不规那么物体的体积吗？4、再次实验，深化认识。实验一：请同学将量杯里的土豆取出，观察量杯中的水位发生了什么变化？实验二：把一块石头放入装满水的量杯，杯中的水又有什么变化？老师根据学生的答复适时板书，完善结论。V物体=V下降局部；V物体=V溢出局部。老师：我们如今懂得了利用转化思想测量不规那么物体的体积，谁来说一说，用排水法测量不规那么物体的体积需要记录哪些数据？可以利用刚刚的方法测出乒乓球和冰块的体积吗？为什么？【设计意图】老师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规那么物