小学五年级科学下册《脑与神经》教案_第1页
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第页共页小学五年级科学下册《脑与神经》教案小学五年级科学下册《脑与神经》教案教学目的：1、指导通过阅读有关资料初步理解的构成及其功能。培养他们科学用脑的良好习惯。2、引导学生学习运用分析^p、综合的方法来进展初步人体科学的探究活动。教学准备：人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图〔或人脑模型〕，人脑功能示意图〔或使用相应的投影片、多媒体课件等〕。教学过程：导入新课：谈话：1、我们已经认识了人体的哪些器官，它们各有什么作用？2、天气渐渐变暖了，被称为“四害”之一的蚊子又渐渐多起来，干扰我们的学习和生活。当你觉察被蚊子叮咬时，你会作出什么反响？3、做一做这一反响过程，讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反响的？这一反响过程是靠人体的哪些局部来指挥和协调的？这一节课我们就来学习有关这方面的知识。〔板书课题〕学习新课1、指导学生认识神经系统的构成和作用。〔1〕引导学生阅读课本内容，认真观察人体的`神经系统图。〔2〕讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？〔3〕出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。〔学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进展解决〕〔4〕根据学生汇报板书：2、指导学生认识神经传递信息的特点。〔1〕学生分组理论：去拿桌上的苹果〔或钢笔〕，说一说从看到拿的过程。[先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经〔传入神经〕传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了]〔2〕计算一个1.4米高的人，光脚无意踩上一燃着的烟头所作出的反响过程要用多长时间？〔3〕讨论并汇报：神经传递信息的特点，一是单向传递，分传入神经和传出神经两种；二是速度快，100米/秒。3、指导学生认识脑的构造及大脑各局部的功能。〔1〕观察：课文上脑的外形图〔或挂图、人脑模型〕。〔2〕讨论：①人脑是由哪些局部构成的？②大脑各局部有哪些功能？〔3〕汇报并归纳小结：人脑中有大脑、小脑、脑干，大脑分为左右两个半球，称为左脑和右脑，大脑〔对照大脑各局部机能图〕中各局部的分工不同，不同局部分别管理书写、运动、感觉、视觉语言〔阅读〕、听觉、视觉、识别等，但分工不是绝对的，更多的是各局部协同工作，共同完成复杂的任务。〔4〕根据大脑各局部机能在插图上的相应位置认识大脑各局部的功能。4、对学生进展脑的卫生保健知识教育。〔1〕阅读课本第25页。〔2〕讨论：根据大脑的活动规律，谈一谈我们如何进展科学用脑？〔方法主要有三种：一是注意休息，保证睡眠，每天不少于9～10小时；二是不连续很长时间做一种工作，而是要

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