小学信息技术教案模板10篇

第页共页小学信息技术教案模板10篇小学信息技术教案篇1【适用教材】重庆大学出版社【适用单元】小学信息技术第四版第一册一、教学目的知识与才能：学生在自己喜欢的情境中，掌握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。过程与方法：在老师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析^p解决问题的过程和方法。任务驱动和老师引导相辅相成，完成教学任务。情感、态度、价值观：培养学生环保意识；初步培养学生自主探究、动手操作的才能及与同伴合作交流的意识、才能；培养学生审美才能。二、课题分析^p本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进展探究和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。三、教学策略分析^p1．学习者分析^p小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作才能。学生可以纯熟的运用画图软件中的各种工具进展图画作品的创作。对作品的保存和上传也有根本掌握。2．教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。信息技术教学要严密联络学生的生活实际。采用探究式学习，老师可以利用网络和课件的优势，成为信息的播送者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反应的调整者，激活学生积极探究的自信心。学生是学习的主人，在老师的帮助下，学生动手操作探究，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以有趣多样的评价鼓励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。四、教学准备共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。五、设计思路六、教学过程导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的风光吧，美不美？今天老师再一次带着大家去游览海底世界，愿意吗？〔课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。〕老师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？结合学生答复，老师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？〔板书课题〕设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最正确状态。美丽的画面让学消费生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。〔一〕分析^p作品，理清思路〔课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。〕老师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。学生讨论答复下列问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。教学意图：先让学生观察、考虑作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析^p作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的承受了任务。〔二〕尝试学习，完成任务老师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？学生尝试练习。练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进展学习，假如遇到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先记下来，一会儿一起解决。像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，老师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且打破了教学重点。〔四〕拓展练习，训练思维老师：通过刚刚那位同学的操作之后，大家发现画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？〔学生会问答：水草、石头等〕那看看老师画的这幅画像不像呢？〔课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等〕那同学们自己也来创作一幅美丽的海底世界吧！老师相信你们会画得比我好的。有信心吗？开场动手吧！学生创作，老师指导。〔课件播放轻音乐〕教学意图：拓展练习能加深学生对根底知识掌握，进步对知识的迁移运用才能。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。〔五〕作品交流，取长补短通过投影仪展示学生作品，然后对作品进展评价。学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功的地方。同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出缺乏。老师点评。以鼓励、希望为主。教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，对于老师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。〔一〕环保教育，注重情感老师：刚刚展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水本来是蓝色，但是由于人们的污染如今的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件〔展示被污染了的海洋的图片〕。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？学生发言。老师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？学生发言。〔二〕教学总结，完成建构老师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？学生总结答复。老师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不注意，美丽的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不保护环境、保护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽的海底世界了。请同学们从自己做起，保护环境、保护自然。〔课件演示海底世界的视频〕七、板书设计小学信息技术教案篇2教学目的：知识目的：掌握“插入图片“的操作方法。技能目的：主动探究，合作互助的学习才能和表现自我的才能。情感目的：培养学生的审美才能。教学重点、难点重点：学会“插入图片”的操作方法。难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。教学过程：一、情景引入。师：旅游者假如按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”道路中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。二、自主学习，合作探究师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮助吧！学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。老师巡回指导。三、小老师讲解，稳固知识点。学生到老师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。四小结。师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。小学信息技术教案篇3［教学目的与要求］1．可以围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。2．进步学生综合运用信息技术工具解决实际问题的才能，体验Word在加工、美化文档方面的优势。3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成擅长发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。［教材分析^p与教法建议］1．教材的地位与作用学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的理解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法详细明晰，对于学生自学有指导意义。2．教学方法指导学生已经对“插入”菜单中的命令比拟熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成老师布置的任务，重点指导学生在理论中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。［参考教案］［课题］第7课美化文章［教学目的与要求］1．可以围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。2．进步学生综合运用信息技术工具解决实际问题的才能，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成擅长发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。［教学重点与难点］1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。［教学方法与手段］任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。［教学准备］多媒体网络教室。［教学过程］1．导入展示两篇内容一样的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。2．新授〔1〕插入“艺术字”①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？②学生练习：翻开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：a.单击“插入”菜单，指向“图片〔P〕”，选择“艺术字〔W〕”命令，弹出“艺术字库”对话框。b.选择其中一个款式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。c.在“字体〔F〕”框中选择“华文新魏”，在“文字〔T〕”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。④学生练习完成任务，老师巡视，进展个别辅导。5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术字的位置适宜吗？应该放在什么位置？6老师演示：a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕〔S〕”命令。b.拖动艺术字到适宜的位置。7议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？a.学生动手尝试修改艺术字的大小。b.学生展示操作过程。小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。〔2〕插入自选图形①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。②老师演示：插入“十字星”图形。a.单击“插入”菜单，指向“图片〔P〕”，选择“自选图形〔A〕”命令，弹出“自选图形”工具栏。b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。c.拖动出大小适宜的“十字星”图形。d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式〔O〕”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度〔T〕”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。f.拖动“十字星”图形到文章的适宜位置。③学生练习，插入一个自选图形到适宜的位置。④作品展示：师生评价作品的优缺点。3.稳固练习完成教材中“理论园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改良意见。小学信息技术教案篇4教学内容分析^p：《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。3、挪动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生纯熟掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下根底。教学目的：知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。才能目的：培养学生的理论才能和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新才能，进一步激发学生的学习热情。情感目的：培养学生擅长与别人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑才能。教学重点：“文字”工具的使用方法。教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。教学策略：教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，打破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，老师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会自主创新。教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画，如今，老师请大家欣赏一下几位同学的作品。〔出示两幅画：一幅有字，一幅没有字〕你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？2、学生发言后，老师小结。同学们，假如你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办呢？3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何给图画添加文字。〔板书课题〕给图画添加文字二、新授，讲练结合〔一〕、使用“文字”工具添加文字。1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。〔老师演示〕①单击工具箱中的“文字”工具按钮。②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。老师提出注意点：〔在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？中选择“不透明方式”时，所添加文字的背风光会带入图画中；中选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背风光带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。〕[练一练]让学生上机自己来观察一下两者的区别。③选择前风光为红色。老师：这是所添加文字的颜色，要与背风光进展区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。④在画图区适宜的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。老师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进展加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。老师进展下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进展比拟。[练一练]让学生进展字体、字号的变换。⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。老师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进展翻页。⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。老师：此时，文字便不能再做任何修改了。⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以挪动文字框。(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。教学设计意图及评价：教学时，通过老师讲解，示范，让学生操作，老师辅导。让学生掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的理论才能和审美创新意识，在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新才能，进一步激发学生的学习热情。培养学生擅长与别人合作精神，激发学生动手动脑才能。教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生阅读各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由作者谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生创造宽松的学习环境，使学生充分掌握所学知识。小学信息技术教案篇5一、说教材《彩色世界》是省小学信息技术教材〔上册〕第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生可以顺利、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生“理解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和掌握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底知识教学进步课。二、教学目的认知目的：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进展彩色处理的方法。才能目的：培养学生自我探究、自主学习的才能和自我创新、团体协作的才能。情感目的：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进展彩色处理的方法。难点：前景、背景的置换“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现四、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足根本操作，浸透根底知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的才能，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达老师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体〔即欣赏、技能、情感〕”教学法，以期到达教学效果的最优化。五、学法指导根据建构学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓重的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想浸透在整个教学过程中，使学生在明确目的任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。六、教学环境多媒体电子网络教室七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知程度和生活情感，设计教学流程如下：〔一〕创设情境，激情导入〔二〕任务驱动，自主学习〔三〕综合运用，知识拓展〔四〕作品展示，知识稳固详细阐述〔一〕创设情境，激情导入首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不保护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们保护环境、保护环境，给嘟嘟国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美妙事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。〔二〕、任务驱动，自主学习1、涂色工具、喷枪、刷子的使用老师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开场操作，老师巡视。自学之后，老师小结，学生上台演示〔边说，边操作〕。选择一位将图画涂得有漏色同学，老师以此为打破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进展填充。每个小组任选一张，进展涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比拟一下几个工具的异同。2、颜色橡皮的使用——置换前风光、背风光童话情境：小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前风光、背风光。通过学生间的互帮互助以及老师讲解，使学生掌握置换前风光、背风光的方法。设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的稳固，采用边演示边操作的方法，老师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中打破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学才能，养成不怕困难、积极考虑、与人合作的学习精神。〔三〕、综合运用，知识拓展童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助嘟嘟国找回色彩吧！”老师提醒：“同学们不要忘记嘟嘟国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。设计意图：在稳固新授课知识的同时，培养学生的创新才能，鼓励学生个性开展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。〔四〕、作品展示，完成建构一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”学生展示，自我评价。老师总结：“正如同学们所说，不同的色彩可以表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，完毕本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又漂亮了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“谢谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！”设计意图：学生在作品展示中，互相评价，各抒己见，锻炼了语言表达才能，在自我展示和互相评价的过程中，进展了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。老师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。八、设计理念在设计这节课的时候，我注重表达以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的.四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原那么。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式〔如自主学习、协作学习、自我创新〕，获取信息，掌握操作。4、情景与任务驱动的交融。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地承受任务。5、分层教学的施行。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的开展。小学信息技术教案篇6课前准备课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。1、仔细聆听，交流发言。谈话导入，建立和谐的师生学习环境。范例激趣1、出示文档《我的学校》〔3种不同文字设置的内容〕2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？3、老师在黑板上板书小结〔字体、字号、字形〕。1、学生认真观察范例。2、理解从字体、字号、字形对文字进展设置，明确目的。引导学生通过观察，明确学习任务。个案示范挑选学生最喜欢的一种效果进展示范〔老师边示范边讲解操作要点〕1、先选中要设置的文字。2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进展字体、字号、字形的设置。1、听教学习。以学生为主体，使学生掌握操作技能。小学信息技术教案篇7教学目的：1、完成教学内容的教学2、学习利用计算机的某一个软件完成任务的步骤与过程。3、培养学生动手才能、思维才能、研究才能、观察才能。教学内容：1、启动WORD，认识WORD界面。2、认识Word窗口的构造，理解鼠标指针的变形，知道插入光标与完毕符。3、在WORD中练习输入英文文章。4、退出WORD的操作方法与步骤。5、理解使用Word的过程。教学重点与难点：重点：对Word窗口界面的认识与控制难点：使用Word软件的的过程：启动、使用、退出中退出的选项意义。教具准备：老师用计算机、学生用计算机。教学过程：1、导言与复习。A、复习：Windows操作系统中软件的启动方法、窗口构造和退出方法？B、导言〔师〕：Windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。但是写字板相比照拟简单，功能比拟少。一般人们处理文字时，主要使用的软件是Word。Word是一种功能比拟强大的字处理软件。今天开场，我们将来学习字处理软件Word20xx。2、新授课A、Word的启动。师〔讲解〕；启动Word有两种方法：Word是一个应用软件。所以，在Windows中，我们可以用以下步骤启动Word20xx：单击“开场”——指向“程序〔P〕”——单击“MicrosoftWord”。将在计算机屏幕上出现下列图，表示Word启动成功。除了这种方法以外，还可以用鼠标单击“Office快捷工具栏”中的Word按钮来启动Word。老师演示启动Word的操作过程。B、Word的界面。师：Word窗口与其它的应用程序的窗口有一样的局部，也有自己独特的局部。我们需要认识这几局部：1、标题栏：栏中有软件名称和当前正在使用文档的名字。例图中标题为“文档1”。2、控制按钮：控制窗口的缩小与放大〔最小化与最大化〕，挪动与关闭等窗口命令。3、菜单栏：菜单栏中有九个命令选项，每个命令选项菜单中包含多个命令。单击鼠标拉下菜单，单击命令就可以执行。我们用这些命令来操作Word。4、工具栏快捷按钮：为了方便Word的操作，在Word中设有工具快捷按钮。这些按钮的功能与菜单栏中的命令相对应，作用一样。5、标尺：横着的是程度标尺，竖着的是垂直标尺。有了它们，可以标明在Word文档中操作时的位置了。6、滚动条：在文档窗口右侧和底边的灰色长条。单击箭头按钮或者拖动滚动块可起到翻页的作用。7、文本编辑区：窗口中央大块空白区域叫“文档编辑区”。它是输入文字、进展编辑的地方。8、插入光标：在Word的文本编辑区中有一个闪动的竖线，这条竖线叫插入光标。我们输入的文字、插入的图形等将出如今插入光标所在的位置。在新文档中，插入光标的后面紧跟着的是段落标记。插入光标没有或不闪动就无法输入详细内容，遇到这种情况只要在需要的位置单击即可。9、状态栏：位于Word窗口底部，可以显示页码、光标位置、命令、工具栏快捷按钮等Word信息。假如不知道或忘了哪一个快捷按钮或图标的作用没有关系，只要鼠标指针在某项上稍作停留，系统会认为你不会做，自动出现提示。有时，也可以在状态栏中看到相应的提示。老师操作演示：对窗口的最大化、最小化等对窗口的控制。演示定制快捷按钮，明白快捷按钮可以自行改变多少。C、在Word中输入文字。师〔讲解并演示〕：认识了Word界面以后，就可以利用键盘输入英文了。输入英文时，当我们敲一下键盘，将在Word中出现相应的字母，同时插入光标将向后挪动一个位置。这样，我们就可以使用键盘输入英文了。让我们动手试一试，请将下面的英文句子输入计算机。Whatisyourname？Mynameisxx。师：请大家注意，需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。小学信息技术教案篇8认知目的：1、理解将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学活力桌面。教学过程：一、兴趣导入利用数张风景图片制作ppt，在课前开场播放，力求学生进入电脑室后的注意力立即被吸引到南极去。二、图片欣赏老师这里只有少数的几张图片，你们想要看看更多的图片吗？演示翻开文件夹，让学生在本地电脑上欣赏照片。三、拼音输入1、出示南极探险。你们看来这么美丽的风景，想不想去南极看看一看啊？老师这里有一名南极探险家写的日记，我们来一起看一看吧！2、把注上拼音，使它成为一篇拼音读物。你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来，使它成为一篇拼音读物吗？大家可以互相合作，互相讨论怎样把拼音打好。3、学生作品展示。四、故事续写同学看了这个探险的经历，你们想想接下来会怎么样？请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完好。同桌可以互相讨论，互相合作，完成之后别忘了保存自己的故事。老师演示保存过程小学信息技术教案篇9学习目的：1．知识目的：可以灵敏应用页面设置选项调整纸张大小、边距；理解名片的作用以及名片需要包含的信息2．技能目的：综合运用所学的Wrd技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的详细应用；能以附件