小学体育教学反思(精选15篇)

第页共页小学体育教学反思(精选15篇)小学体育教学反思(精选15篇)小学体育教学反思1时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有1年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经历，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。我上课的内容是《30米快速跑》，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的经历，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。一、利用游戏比赛形式培养安康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相抱怨，导致受指责的学消费生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、培养擅长承受意外事件的才能。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，那么决定了学生在面对困难时的各种不同的才能。有的学生在面对困难时往往可以及时地自己分析^p问题，总结问题，然后自己想方法解决问题;但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的非常茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。这就是学生承受意外事实时候的才能差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备才能。我所采用的教学内容是30米快速跑，很多同学在接触这个工程的时候都可以表现出极大的热情，非常愿意参加到这个工程的学习中去，但是当我采用听哨声变方向快速跑的时候，有很多学生不能及时变换方向，并且只能跟着其他学生进展游戏。这样不仅有的同学对游戏失去了信心，而且反映慢的同学在变换方向的时候很容易和其他同学发生冲撞，造成一定的伤害。这样，我将反映相对较慢的学生进展了针对性的练习，让学生在不同的刺激下进展不同判断的练习。最终通过强化练习，学生在一定程度上对承受意外事件的才能都有了一定程度的进步。三、灵敏运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑才能，探究学习中培养解决问题才能，合作学习中进步合作交流的才能。《30米快速跑》一课，过去老师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。小学体育教学反思2因为走和跑都是非常枯燥的教学内容，为完成教学任务，为了引导和进步学生学习兴趣，在教学中通过多种变化形式来进步学生学习兴趣，在整堂课中学生表现都比拟活泼，积极性较高，大局部学生能较正确的掌握走跑动作，能完本钱课的教学任务，从课堂的情景设置，环节衔接及教学组织来看，是有进步的一堂课。本课缺乏之处是学生较活泼，学生的注意力不过集中。另一个就是备学生缺乏，没有全面充分理解学生。今后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争取更上一层楼。我采用的是鼓励的方法，叫学生大胆的去尝试，有走到跑，渐渐的尝到成功的喜悦，通过我与学生的双人示范，学生的兴致很高，自信心很强，大家都能异口同声的容许老师能顺利的完成任务。时刻提醒他们注意两人之间的配合，在练习走跑交替的时候，注意平安，注意保护自己。小学体育教学反思3周二上午第二节，在新老师汇报课活动中，我开了一节以跑为主要内容的课——《合作跑》。在新课程标准指导下完本钱课的教学任务。一、指导思想本课按体育新课程标准理念为根据，结合学校及学生实际情况，安排教材和学生练习法，整个教学设想立足于学生全面的安康地开展需要，同时结合顾老师的市级课题《小学体育课堂中学生“社会适应”才能培养之研究》这一课题，根据中高年级学生身心特点，整节采用“合作式”教学形式。给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，让学生在练习思维与肢体平衡开展，促进学生的积极参与意识和团结协作精神。以课标理念为根底，坚持“安康第一”的指导思想，激发学生兴趣，重视学生的主体地位，满足学生的需要和重视学生的情感体验，让学生在活动中建立和谐的人际关系，具有良好的体育道德。同时学会学生之间的团结合作，公平竞争。二、教学目的围绕新课程标准制定学习目的，本课的学生学习目的着重表达在以下三方面：1、运动参与：激发学生运动兴趣，创设让学生主动、愉快的学习情景，重视鼓励学生学习兴趣，使学习的过程产生更大的成效，使每一位学生都能积极的参与活动。2、社会适应：学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神，进步师生间、同学间交往、沟通的才能。3、运动机能：在安康娱乐参与中不知不觉建立合作跑动作技术，重在配合。4、安康心理：在教学活动中使学生理解获得成功的途径与体验成功的愉快。三、课后反思针对四年级学生活泼、好动、爱求新异以及对游戏活动的兴趣等特点，游戏和比赛让学生在课堂中尽情的玩，从中学会合作跑的要领：配合。让学生带这问题做准备活动，准备活动采用合作试高抬腿，这个环节解决了学生身体摇摆的问题，腿根本上能和地面平行，在原地高抬根底上进步难度进展行进间高抬腿，获得了不错的效果，同时激发了学生的兴趣和课堂的气氛。其次在课的根本局部中，我先让学生做一个游戏，快起快跑在游戏中既开展学生的快速起动快速跑的反响才能又活泼了课堂气氛，之后就是我课的重点内容：跑。直线往前跑，让学生观察我的手臂摆动方式和脚蹬地的特点，然后让学生围绕这两点想象其他跑的方式，在教学是强调合作、快速。之后进展了拉手跑、两人三足。通过本课以合作主线引出本节课的高潮局部“赛龙舟”，通过老师的情景导入，在春天阳光明媚的日子里，使学生由好奇→娱乐身心→陶冶人的情操，收到较好的练习效果。大多数学生表现出了较高的参于度和兴奋度。在这局部激情高涨，每个思想中时刻想到合作，大局部小组很好的完成了任务。每一组都有明确的分工，统一的口号，同意的步伐，充分的表达了合作，任务完成时学生还有未尽兴的感觉。本课教学中用设疑提问到理论运用，引导和启发学生考虑，并自主、合作、探究地展开理论，培养了学生的创新精神，尤其在老师下达任务后，各组学生充分发挥了自己的聪明才智，集思广益，畅所欲言，所设计的游戏方案丰富多彩，也充分表达了学生的主体性。通过意为团结合作为主旋律的各种比赛，开展了学生的奔跑才能，也实在培养了学生的团结合作和挑战自我的意志。本课教具虽简单又实用，组织时要强调学生注意平安。整堂课总的来说思路明晰，但缺乏之处也很多：1、在重点内容跑的教学中，最好能设计一些让学生在原地摆臂、原地利用前脚掌蹬地跑的活动，让学生更能体会和练习动作要点。2、最大一点就是在时间的掌握上，比我教案里设计的时间提晚了1分钟下课。3、在接力比赛中，缺少煽动学生，活泼课堂气氛的话语，缺少老师参与活动。4、在准备活动和放松活动中，对学生队形没有组织好，学生之间靠的太拢，那做动作就放不开，我自己的示范也不够。然而让我觉得最可惜的是在整节课中，少了一样东西，那就是学生们的笑声，我还不够温顺〔说话语调没有上下变化〕，语言表达还应该更幽默些，所以笑声自然就少了。不过我想说，在我的教学生涯中又多了一笔“财富”，我想我会在今后教学中好好锻炼自己，加强各个方面才能培养，进步自身专业素质。小学体育教学反思4本节课主要是以跳远过渡到学习简单的跳高知识技能。根据三年级学生的特点，在课中，我选择设计适当的障碍物〔橡筋，海绵垫〕和活动场地，以增加跳跃的远度和高度。在练习中强调落地缓冲是跳跃练习中自我保护的重要环节，并引导学生在跳得更远之前反复加以练习。在掌握平衡和控制身体的根底上，适当的增加了练习的频率。挑战自我和挑战别人是增强学生自信心的有效手段，通过学生小组讨论，互相配合，利用器木才设置各组不同的障碍来完成“激战前哨”的游戏。发挥了学生自主学习的才能，发挥了学生创想的才能。在课中有待加强的的是保护和自我保护，如跳远的中海绵垫的安放在学生练习中很容易出现踩空在两张垫子中，应加强学生的自我保护意识，以平安为第一。小学体育教学反思5感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为老师教学理论中的共识。学生们都有着良好的精神相貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的场面。下面浅谈几点感想。一、明确目的，让教学理论不盲目。教学时要把握总体目的。明确阶段性目的。定准课时目的。只有明确以上三个层面的目的，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。二、整合课程资，让知识鲜活起来。老师要活用教材资、利用生活资、捕捉课堂资。课堂互动经常会生成各种各样的资。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有考虑价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。三、施行有效教学，使课堂活而不乱。在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，施行有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规那么。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目的指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进展双基和良好习惯的训练。今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。四、利用游戏比赛形式培养安康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。五、培养擅长承受意外事实的才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场班际拔河比赛中，因老师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。六、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理安康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，老师可亲自出马，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。七、培养创新精神和理论才能创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、丰富的想象及运用知识的理论才能等。比方教材的安排要表达健身性、兴趣性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。通过一段时间的体育教学理论我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从老师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进展体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进展教学探究与改革。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵敏多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中表达体育教学内容，到达体育教学目的。1．小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧才能差，易疲劳。这些都说明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否那么，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体安康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。2．小学生的承受才能决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解才能和应用才能都比拟差，在体育教学过程中，我们常常会遇到老师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等兴趣活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。3．小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应表达出可以开发学生智力、开展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要到达这一目的，需要老师的精心教诲和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原那么、方法。“玩”，那么可以促进学生消化理解教学内容，增强理论才能，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，开展其个性，增强其创造才能。小学体育教学反思6本课的主要内容是不同开场的前滚翻，因学生的有意注意时间短，假如老师一味的讲解根本动作，强调练习要求，容易使学消费生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开场利用热身游戏，积极调动了本节课的学习气氛。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。在练习不同开场前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加结实的掌握了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动，由于学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作根本的变形，没有到达预期的效果。通过本课教学，学生根本掌握不同开场前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动才能和身体素质都得到了进步。在学习过程中，学生自主，合作学习的才能都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的进步。虽然整个教学过程完好流畅，但在教学过程中还存在一些缺乏之处。通过这节课，我认为在以后的教学理论中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动才能和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都获得进步和开展。小学体育教学反思7教学内容：1、游戏：跳过人索桥。2、跨越式跳高。在这次课中，我以坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与安康课程目的和价值的有效保证。本着以学生开展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目的和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目的，方案、教材的选用、设计，都很成功。在游戏局部教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓重兴趣。在游戏中安排了同学们特别喜欢的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对学消费生浓重的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中的学生都吸引过来。将复习内容安排在游戏中：一是起到稳固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。其次师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。再者我注重学生“三基”的培养。老师通过讲解、示范、指导；注重学生根本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的典范，根本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强老师自身素质也不容复视。第四学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地表达学生的主体地位。2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻安康第一的思想3加强组织纪律，加强课堂的组织。小学体育教学反思8在低年级体育教学中，老师一定要根据学生身心开展特点进展体育教学。第一、要增加体育游戏。因为游戏深受学生的喜欢，也为教学开展心理安康教育提供良机。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。在小学阶段，注重体育游戏的学习，既强化技能的掌握与运用，也使学生更好地体验学习知识，参与运动的乐趣，充分表达低年级体育与安康教学的特点。为了加强教学的游戏性，还将主体性游戏单独列项，发挥其特点的教育教学功能。第二、要注重开展学生根本运动才能。在教学中如何开展学生根本运动才能即技能技术，首先必须培养学生的兴趣，使之获得激情释放。激情释放建立在兴趣的根底上，而兴趣的培养又是建立在掌握好根本运动才能。比方小学生刚学会跑步，对此兴趣并不浓，但当学生在此根底上可以进展比赛时，他们的兴趣就高了。所以，在我们的每一节体育课上，都要考虑如何将简单的知识点滴浸透到教学中来，让技能技术成为进步学生学习兴趣的支撑点，这样才能开展学生根本运动才能。第三、要培养体验成功的快乐。在小学生的体育课上，只有遵照从易到难，由浅入深，循序渐进的教学规律，才能在体育课上让学生很快很容易地掌握一项运动工程，使之感到快乐，使之对体育课产生浓重的兴趣。比方在体育课上他们学会了跑步，学会了跳绳，学会了游戏等等，他们的兴趣并不浓。但假如让他们进展各项体育工程的比赛，并获得优异的成绩后受到表彰时，那么成功的喜悦就不言而喻了。同时对其他小朋友也要进展鼓励，培养赶超先进的思想，纪录不是永远不被打破的，每个人都有争取第一的可能。虽然成功是快乐的，但要做到胜不骄，败不馁才是最重要的。小学体育教学反思9本课的教学内容是学会立定跳远，要求落地轻巧。在音乐声中，体育老师领着学生“外出郊游”，他们来到一个“池塘”边，老师让学生观察一下四周树叶的形状，然后用绳子摆成各种形状的“树叶”上，最后老师让学生站在“池塘”边用立定跳远的方法跳到自己的“树叶”上。这时老师设问：“树地漂在水面上，不朋友们应该怎样上去？”同学们热情高涨，齐声答复：“要轻巧地跳上去。”老师带着学生在欢乐的“池塘”中尽情玩耍，从1人练习到2~3人组合练习，从跳一张“树叶”到连续跳几张“树叶”，学生们玩得快乐极了。分析^p：该案例采用了自主探究和情境化的教学法，都在理论教学中成功地运用。改变以体育老师为中心的教学，突出学生的主体性，大大活泼了课堂教学气氛，进步了学生练习的积极性，在不知不觉中使学生的运动技能得到开展。相信学生在这样的教学环境里，一定会产生较强的运动兴趣。总结：案例一和案例二的教学中学生的兴趣似乎一样，大家都玩得很快乐。但是细细品味就能明白，案例一所具有的是一般的玩乐兴趣，没有技术含量，而案例二中学生的情绪高涨，运动兴趣十足。看似老师放手给于学生极大的自由练习范围，但实际上，学生的一举一动都掌握在老师的手里。这就是快乐教学。1、在一节体育课中，假如可以让学生体验快乐，同时又能激发起运动兴趣，那么，这节课是成功的，我们称为成功教学。2、对于不快乐但兴趣性强的教学，我们称之为磨炼教学，也就是为了到达自己的目的，让学生克制困难，不断地挑战自己、战胜自我，直至获得成功的体验，并以此为激发学生参与运动的兴趣，这要以教学的内容和学生个体情况而定，要尊重学生的差异，力求每一个学生的需求得到满足。3、不快乐且兴趣性差的教学，称之为失败教学，最多表如今传统的体育教学中，以老师为中心，以教材为中心，采用注入式教学，老师凌驾于学生之上，不管学生在学生习中的感受，学生没有任何自主空间。4、快乐但兴趣性差的教学，我们称为放羊式教学。主要表达在体育课满足了学生的兴致所求，甚至为了迎合学生所谓的需求，将学生在体育课上是否露出笑容作为评价指标，而且删除了一工有难度的运动工程，将体育课变成了纯粹变成“为乐而乐”的教学。小学体育教学反思10三跳比赛，是我们朝阳小学每年定期举行的大型体育活动之一。一般在12月举行，包括跳短绳、跳长绳、踢毽三个工程。跳长绳这个比赛工程，从三年级开场。本期我教学三年级4个班，提早为三跳比赛做准备，本学月我教学了跳长绳。教思相长，教学之后，我对跳长绳，有了一些新的启示，那就是：一、精选绳！长绳各式各样。有细一点的，粗一点的；有软点的，硬点的；有棉绳，麻绳等。初学时，我给学生摇绳，倒没发现绳的好与不好。比赛时绳是由学生自己摇，所以学生平时就要学会摇绳。学生摇绳摇得不好，引起了我对绳子的考虑。纯麻绳，太硬不柔和，不好摇；纯棉绳，太软重量不够，也不好摇；棉麻混织的，既有一定重量，也比拟柔软，比拟适宜。我们平常用的是棉绳，可以适当喷点水，增加一点重量，摇起来效果会好一点！二、巧摇绳！绳子选好了，学生也不一定会摇绳。摇绳人站的间隔、绳子的长短、摇绳的力度、摇绳的方向等都会影响摇绳的好坏。为了让孩子们尽快把握摇绳技术，我想法子帮助孩子，效果很好：1、确定间隔：比赛时的间隔是4米远，我在地上点2个点，相距4米，让学生站在点上摇绳。2、确定方向：摇绳的方向学生把握不好，一会向这边，一会向那边，我就启发学生向着小朋友站位的方向摇，固定下来就不容易错。3、把握绳长：绳子的长度把握不好，我就启发孩子两脚前后站，前脚站在点上，一手摇绳，一手拿着绳端，绳子短了，摇绳的手就可以适当的放一点，绳子长了，拿绳端的手就可以收一点。4、把握力度：摇绳的力度把握不好，个别学生摇的幅度小，就只手腕在动，有的摇完还要向后拉一下。我就启发孩子，在体前画立圆，摇的时候手臂用力。孩子们练习积极性很高，都争着来摇绳，并很快掌握了摇绳的技术，如三〔10〕班的刘俊豪、宋蕊琳、王丽、杨婉仪；三〔9〕班的邓雨舟、李梦竹；三〔8〕班的张子欣、郑欣玲；三〔7〕班的邓先宇、王涵麟等！三、跑着跳！跳长绳，摇绳技术和跳绳动作都很重要。摇得好跳不好，或是跳得好摇不好，都将直接影响跳绳的质量。只有摇绳好，跳得连接，才能获得好的成绩。另外，跳长绳时，跑进的时机、跑进后跳的时机、跑进后跳的位置等都将影响跳绳成功与否。所以，跳长绳时位置确实定、时机的把握、跳绳的动作方法等都将影响跳绳的连接性和连续性。1、直线跑：跳长绳可以直线跑进、斜线跑进。学生初学时，对跑进的时机、跳的时机等都没有体验，且喜欢排着队直线跑进跳长绳。这个时候我就顺应孩子们的习惯，让他们直线跑进跳长绳。为鼓励学生，我就降低要求，能大胆地、英勇地冲过去就算过关,哪怕没跳、哪怕跳“死”了,也算过关。在我的鼓励下，学生更大胆了、更积极了、更认真了！2、斜线跑：三跳比赛要求2人摇绳，10人绕“∞”字跳。在学生对跳绳过程有了一些体验和意识之后，我就要求学生斜线跑进绕“∞”字跳长绳。为了让学生尽快熟悉道路，我在地上画虚线“∞”字，给予学生帮助。3、“两落一中”跳长绳：“两落一中”跳长绳，就是要握跑进的时机，跑进后跳的时机，跑进后跳的位置。初学时，我发现，局部学生不大胆，要么抱着头跑过去，根本就不跳，要么就从摇绳的人一边钻，可以大胆的跑进去跳过的人不多。我就帮助孩子，在两人摇绳的中间点个点，启发孩子，把握节奏，也就是绳子落地的时候跑进去，跑到点上，绳子第二次落地的时候跳，跳完后跑出去。4、跑着跳、单脚跳：在孩子对跳绳的时机、位置有体验之后，我就启发孩子试着把握时机跑着跳，即是单脚跨跳，局部学生一点就会，局部学生虽然失败，但有跑着跳的意识，在认真练习，在不断进步着，这个时候我也不忘及时对其鼓励和鼓励。当然，点呀，线呀，只是辅助帮助的，不是绝对的；跳也一样，单脚跳可以，双脚跳也行，不是绝对的，只要跳得协调就可以。孩子们在练习中学习，在学习中练习，跳长绳已经进步不小了！孩子们加油呀，坚持不懈，相信在三跳比赛中一定会获得满意的成绩！小学体育教学反思11一、教学课题跑是每个小学生都具有的自然活动才能。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的才能，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，开展和进步奔跑的速度和才能，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应才能的开展与进步，并通过合作学习、交流学习，优化学习气氛，挖掘学生的潜能，进步学习效果。同时，师生间、学生间的互相鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。二、教学目的：1、认知目的：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目的：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”进步学生奔跑的速度和才能、反响、协调等身体素质。3、情感目的：培养学生合作学习、交流学习的才能以及克制困难、挑战自我、积极上进的优良品质。三、教材分析^p本课选自人教版〔三—四年级〕体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选冬季运动会短跑运发动”来激发学生的学习兴趣，从而到达本节课的教学目的。四、教学难点：重点：掌握快速跑的技能及学练方法对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯五、教学方法1、教法：〔1〕情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运发动”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完本钱节课的目的。〔2〕讲解法：老师语言明晰、表达才能要强。〔3〕示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。〔4〕启发式教学法：本课启发学生自己考虑、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。小学体育教学反思12这个学期一过去一大半了，抱着一定要教好的心理，开场了自己全新的工作-小学一年级体育课教学。小学一年级教学，无论是哪个科目，我想首先应该掌握的是孩子们的心理特点：对于什么事物他们都好奇，模拟才能强，好动，但是注意力很容易分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里孩子们更多的知识，应该是我要追求的目的。一年级大局部是6岁左右的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在渐渐形成，学习新知识也需要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种焦急的心理忘记了孩子们还是5、6岁不懂事的小朋友，正是处于启蒙教育阶段，很多方面需要老师引导，需要耐心和细致。欲速那么不达！从常规和排队抓起，孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习播送体操，学习前滚翻，学习其他内容。孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学会，就去学跑，确实是难为他们了，这就需要老师把握好主体方向。有些班级队伍总是站不好，安静不下来，特别在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说也许只能镇住几分钟，一会他们又忘记了，玩得忘乎所以。理论教学更需要的是经历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授知识，可以寓教于乐，让学生轻轻松松学到知识。平时我试着去接触和理解孩子们，试着走进孩子们的世界，希望可以更利于自己的教学。发现学生上课认真了，按照老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安安静静了，这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一整天，不知不觉心情起伏受学生上课的态度和效果影响。有的孩子擅长画画，有的孩子有语言天赋，有的孩子擅长体育运动，还有的孩子擅长音乐，人有所长，尺有所短，这就需要我们老师用发现的目光来对待每一个孩子的闪光点，可以因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放，扼杀了孩子们的天性和特长。关于体育类教学的参考书和教学碟片太少了。正是因为体育老师之间的经历交流太少，才导致体育教学相对其他主科的停滞和开展不前。希望自己可以在经历教训中积累和沉淀，在教学中迅速成长，可以获得长足进步！为推动小学体育教学的开展献出一份力量。小学体育教学反思13跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜欢,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面开展。作为一名小学的体育老师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、鼓励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。总之，学生可以完本钱课的教学目的，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，理解了跳绳的根本动作要领与锻炼身体各部位的关系，培养了学生身体的协调性。到达了培养学生创新才能与理论才能目的。小学体育教学反思14一、老师的微笑的魅力是学生心灵启迪和智慧展现刚刚踏入小学低年级的小朋友，带这一颗幼稚、好奇、无知的思想来到了学校，开场了人生学习的生涯，面对和承受的是老师传授的知识和如何培养良好生活的开场。老师多给予微笑和耐心，会让深得学生的喜欢很爱戴。从那一刻开场，他们会很努力上好你的课，原因只有一个，因为他们喜欢您，喜欢你的微笑喜欢你的表扬、乐意的承受你的批评和教育、指导。举例：一年级的学生在听我教课的时候，当时的我是在进展播送操的教学，每个小朋友的承受才能不一样，我先运用先整体后分组的形式进展的教学，在这个教学的过程中，就发现有一局部同学，因为播送操枯燥乏味和学生自己协调才能差异的情况下，开场对学习知识的逃避和缺乏自信，动作跟不上，模拟一下自己做一下，动作就是做不全。做为老师的.我，就不可以在打击他的自信心和求知的欲望，我就对他微笑的说，你可以相信老师吗？相信自己吗？当他说相信自己的时候，作为老师的我就给他打气，给他自信心，给他微笑，“来，我教你，”一句简简单单的话就会是他学习的动力，他会在想，他没有自信的时候，得到的却是老师的鼓励和温馨的微笑，他心里会想老师没有怪我没有批评我，我要好好学习。通过这个小小的片段，让学生看到的是老师微笑的美丽的地方，也是魅力的教学。课堂上，还有很多相似的例子，只有稍注意就会发现很多。老师的笑容也很重要，就像老师们写的批阅和评语一样重要，笑容在课堂可以让学生喜欢我爱我，所以我常常微笑对他们。他们会用更好的表现来回报你的辛苦。二、根据体育课的特点组织教学在小学体育教学中，老师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学是标准体育课必要条件，老师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与拾掇等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求、反复练习使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进展。体育教育过程是由开场、准备、根本、完毕四个局部组成的。由于四局部教学内容和学生情绪各不一样。因此，教学中要灵敏地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开场时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大局部在操场上进展各种活动，他所注意观察的对象目的较多，思维比拟活泼，注意力比拟分散。因此在组织课堂教学前，采用兴趣游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：根本局部是体育中的重点局部，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联络中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，进步学生兴趣。完毕局部，学生情绪极易松懈，此时老师的组织教学更不能无视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用完毕局部对课堂进展小结。三、根据儿童的生理和心理特点组织教学根据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模拟、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，老师要充分利用儿童生理和心理特点进展组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部到达顶峰，意志力在课的中后部到达顶峰，情绪那么在课的后半部到达顶峰。根据这一特点，老师在组织教学中应把新教材安排在课的前半局部。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半局部那么应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联络进展组织教学，以进步教学效果，灵敏动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量表达在“新奇、活”的原那么，采用多种多样的，生动活泼的，使学生可以产生强烈兴趣和新颖感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此是老师采用游戏或舞蹈等教法进展衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神暗示，语言鼓励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总之，老师在教学中要根据详细情况，灵敏运用组织方法。保证教学过程的顺利进展，从而实现教学目的。小学体育教学反思15由于体育课大都在室外进展，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进展。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是标准体育课的必要条件。老师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守那么、场地器材的布