小学五年级信息技术教案四篇

第页共页小学五年级信息技术教案四篇小学五年级信息技术教案四篇小学五年级信息技术教案篇1教学目的1、掌握启动和退出Wps演示的方法；2、认识Wps演示窗口；3、学习创立文件的方法。教学重点、难点认识Wps演示窗口、创立文件的方法教具Wps演示课件、多媒体电脑教学过程一、谈话引入：1、看一下wps演示的动画演示——“欢送进入Wps演示世界！”2、问：谁知道这是用什么编制的？〔引出Wps演示的重要性〕那么，你认为可能会在什么方面使用wps演示呢？〔在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用wps演示；老师教学中使用wps演示……〕3、这节课，我们就来进入Wps演示的世界，看看终究有啥本领。二、认识wps演示：1、启动Wps演示，单击“开场”→“程序”→“WPSOffice20xx专业版”就可以找到并启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，____“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Wps演示编辑界面。2、认识Wps演示界面。A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？〔wps文字〕B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。C、介绍Wps演示的五种不同的视图Wps演示有五种视图形式，可在菜单“视图”中切换。〔1〕幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。〔2〕大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。〔3〕幻灯片阅读视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。〔4〕备注页视图：可建立演示者的参考信息。〔5〕幻灯片放映形式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。三、练一练：1、制作第一张幻灯片学生自己试制作一张幻灯片四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进展点评五、小结、质疑：今天，我们认识了wps演示。主要理解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？小学五年级信息技术教案篇2[教学目的与要求]知识目的：1.掌握画弧的方法。2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。3.画出由五个花瓣组成的荷花。才能目的：1.培养同学的思维才能,从多角度的观察、分析^p问题的才能。情感目的：培养同学对LOGO语言的浓重兴趣，通过小组合作自学，培养同学合作学习的意识和勇于探究的精神。[课时布置]１课时[教学重点与难点](1)重点：1.掌握画弧的方法。2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。(2)难点：1.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。[教材分析^p与教法建议]教材分析^p：本课是武汉出版社出版的小学五年信息技术下册教材内容的第四课，是在掌握了用重复命令画圆的根底上进展。主要是使用LOGO语言中的重复命令画弧，应用弧画出漂亮的图案。教法建议：首先展示小海龟画的荷花，激发学习兴趣。分析^p荷花图案，找出要解决的问题即画弧和画花瓣。把本课的知识要点整合在站中，让同学在站上合作探究，找出解决问题的方法，培养同学逻辑思维的才能。然后集体交流，提出遇到困难，打破重难点即花瓣的两个弧之间的衔接。在掌握了画弧和画花瓣的根底上，进展拓展延伸画五个花瓣的荷花。由于花瓣的命令有点长，可以把它定义成过程，再进展调用，就比拟简单了。当然也可以用重复命令嵌套画出荷花，但是命令比拟长，容易出错。小学五年级信息技术教案篇3[教学目的与要求](1)理解常用函数的含义。(2)掌握常用函数的使用方法。(3)掌握利用数学函数进展数据统计的才能。(4)培养学生自主探究的才能。[课时安排]1课时。[教学重点与难点](1)重点：常用函数的使用。(2)难点：自动填充。[教学准备]电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。[教学过程]一、导入有些数据是有一定规律的，可以概括为数学中的常用函数，在Excel中可以用公式来表示这些函数，这节课就让我们来学习一下函数的使用吧！二、教学新课1、求和函数SUM①启动Excel，翻开“五年级运动会成绩统计表”工作薄。②选定五一班总成绩所在单元格G3。③单击编辑栏，在编辑栏中输入“＝SUM〔B3:F3〕”，敲回车键。结果会自动填入G3。④继续完成其他的成绩统计。知识点：在Excel中有一种自动填充功能，就是将鼠标指到选定单元格右下角的黑方块上，光标会变成黑十字形状，然后按住鼠标左键，向下拖动到需要的单元格，被选中的单元格的内容就变成相应的公式。2.平均值函数AVERAGE①单击要填入平均分的单元格B10，单击工具栏上的“粘贴函数”按钮，翻开“粘贴函数”对话框。②在“粘贴函数”对话框“函数分类”列表框中选择“常用函数”，在“函数名”列表框中选择平均值函数AVERAGE，单击“确定”按钮。③在函数编辑栏中单击“AVERAGE”栏“Number1”输入框的“拾取”按钮。④在工作表中选择要求平均值的单元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。⑤单击输入框中右侧的“返回”按钮，回到刚刚的对话框，单击“确定”按钮就可以了。知识点：①假如求平均值的单元格不连续，也可以用Ctrl键来配合鼠标进展选取。②在Excel中还有一个很特殊的函数应用方法，那就是先选定数据区域，然后在状态栏右击鼠标，就会出现相应的计算函数，选择详细的函数后会在状态栏出现计算结果。3.最大值函数MAX老师演示操作要领学生上级理论操作讨论交流出现的问题师生三、综合练习鼓励练一练：课本51页的“理论与创新”。小组推选优秀作品。优秀作品展示。师生共同作品四、延伸说说本节课的收获，想一想学习生活中含有哪些地方用到求和函数、求平均值函数，最大值函数，教后反思通过本节课教学学生掌握了求和函数，求平均值函数，最大值函数，存在问题局部学生求最大值函数出错，函数输入格式不对。以后教学时注意将最大之海数的计算过程讲清楚防止学生浪费过多的课堂时间。小学五年级信息技术教案篇4各位领导老师大家好！年级：五年级一、教材分析^p1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Inter的根本操作方法，如：阅读器的翻开，网址的输入，链接等操作的根底上而设立的高层次的学习任务：是学生在Inter上信息搜索的方法，处理信息的才能。考虑到任务驱动的教学形式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，进步学生的好奇心和兴趣，引出如何在Inter上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进展。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的才能的培养。在课堂上贯穿着基于Inter的资学习的教学形式，以学生自主学习为主的原那么，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的搜集与处理才能。2、学生状况分析^p学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知才能、思维才能的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学目的确实立知识与技能目的：1、使学生理解在Inter上搜索信息的意义，理解搜索信息的根本方法。2、掌握简单的【关键词】：^p搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、挑选、整理、加工的才能，进步学生信息的综合素养。过程与方法目的：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的才能。情感与价值观目的：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的根底。2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探究的精神，从而激发学生对网络产生浓重的兴趣。教学重难点：利用Inter查询、搜集信息的习惯;用【关键词】：^p检索信息的方法;将搜集到的`信息加工处理的方法。二、教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法三、教学过程课堂教学应表达以人为本的思想，表达以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习形式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在老师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进展建构并用其所学解决实际问题。在这种形式中，学生是知识的主动建构者和运用者；老师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进展研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地进步学生的信息综合素养，培养学生的探究精神，提升学生探究才能。1、任务一——搜索信息的方法〔1〕任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓重的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！假如老师如今想更多地理解一下九寨沟，你有什么方法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探究欲望，使学生主动地进入探求的气氛之中。〔2〕操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比方有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。翻开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE阅读器自带的搜索窗口，一个是大型站上〔如搜狐〕的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索效劳和分类检索效劳。老师讲解以上两检索的区别：目录检索适用于按主题〔某一类别〕查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。老师演示操作过程。〔3〕学生操作：学生可以通过老师的讲解进展操作，也可通过老师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，某另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、【关键词】：^p搜索。还可以请同学们进入某站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息〔他们可以通过网站上的搜索帮助，理解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取才能。〕〔4〕信息反应：学生就进入详细的操作过程，在理论与体验中，让学生利用网络资与网络工具，在大量的信息中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。〔5〕归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过【关键词】：^p搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？2、任务二—加工处理信息的方法〔1〕任务启动：把网上搜索到的资料进展挑选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。九寨胜景九寨文化九寨物产九寨气候九寨动物九寨线路〔2〕操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再翻开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。老师操作演示。〔3〕学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析^p考虑，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。〔4〕信息反应：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开辩论会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织才能，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。〔5〕归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的时机，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，老师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。本课是对任务驱动和基于Inter资型学习的信息技术课的一次尝试，老师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资不再是课本而是Inter这一拥有相对无限信息的资，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用才能控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。3、分层教学与学生自主学习才能、协作学习习惯的培养根据学生才能的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进展不同层次的辅导，