小学三年级语文下册《燕子》教学反思 3篇_第1页
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第页共页小学三年级语文下册《燕子》教学反思3篇小学三年级语文下册《燕子》教学反思3篇小学三年级语文下册《燕子》教学反思1我在教学这一课时，我结合这一单元作文来讲，浸透写作知识。所以这篇课文提纲挈领的问题是：我们可以从哪些方面来描写动物？《燕子》一文是哪一段是写燕子的外形？动作？想象？〔外形、动作、想象〕。然后我讲第一段时让学生积累词汇，讲第三段时让学生领悟动词运用的准确性从而让学生感受到燕子的活泼得意。讲第四段时引导学生品味贴切的比喻句。我正想让学生用感情地读第二段时，无奈下课的铃声已经响了。我本打算让每个同学都充分地读这一段，让同学们带着自已的感情来读着一段。备课时我觉得这里时这节课的高潮，因为讲前面几段是引导学生欣赏燕子的活泼得意，学生在这一段应该在读书声中赞美燕子。我为这一段的教学埋下了铺垫。同学们一定会读得如情入境，而课堂那么在对春天对燕子的美妙赞美声中完毕，但是事与愿违，我感到很遗憾。我想应该是我自己没有分清一节课的主次，想着什么都要抓，结果导致时间不够。小学三年级语文下册《燕子》教学反思2这是一篇语言优美的课文。从燕子的外形讲到它的飞行和歇息。我引导学生从整体到局部，抓住重点词句品读课文，体会情感。例如：学习第一自然段，我要学生在文中勾画出描写燕子外形的语句，想象画面，然后用不同的方法展现燕子的得意，可以朗读、边读边表演、边读边画燕子图、边读边观察插图。学习第2、3自然段时，勾画描写燕子飞行时动作的词语，感受春天活力勃勃的美。可以边朗读边表演，边读边画、边读边观察插图。学习第4自然段时，让学生勾画出燕子歇息的词句，想象画面，考虑用五线谱打比方的妙处。整个教学环节，采用探究合作教学的有效策略：独立阅读、小组合作学习、全班交流合作。老师只在课堂中起了引导者的作用。扎实培养了学生合作学习小学三年级语文下册《燕子》教学反思3《燕子》一课是本学期语文课教学的开篇课文，同学们经历了近一个月的假期休息、玩耍，刚回到学习状态中，对学习方法、学习过程肯定存在着生疏感，还没回过神来。为了顺利让学生进入学习状态，在本课教学设计中，我非常注重新课的导入：1．让学生从生活中理解燕子的特性引入。从平时观察到的燕子的特点，理解燕子飞回北方的使命标志春天到来；2．让学生描绘春天的美景；3．用一个非常美丽动人的故事导入；4．从图入手。先把这些美的物、事赋予学生，让他们在美的境界中去接触课文、学习课文，这时，同学们的心境就会不同，就自然地把情融入文中。从他们朗读时入情入境的声音、表情中可以看出他们不是单纯地在学习文中的语言文字，他们是在感受着大自然的美妙，在感受着美妙的'春天，美妙的生活，根本表达不出是在学习本学期的开篇课文，甚至效果比以往还好。我认为这样的设计并不光想到让学生快速进入课文学习，也是让学生更快融入到文中，更好地与文中的人、事、物进展

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