小学二年级下册数学《平移和旋转》优秀教学反思范文（精选6篇）

第页共页小学二年级下册数学《平移和旋转》优秀教学反思范文〔精选6篇〕小学二年级下册数学《平移和旋转》优秀教学反思范文〔精选6篇〕小学二年级下册数学《平移和旋转》教学反思1平移和旋转是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这局部知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿程度方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的严密联络。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象才能。其中在方格纸上数出平移间隔及画出平移的图形是本节课的教学难点。本节课中课堂气氛比拟活泼，学生能积极地参与到活动中，学生也愿意表达，但是学生的语言表达才能是否得到最大的发挥。老师与学生的共同活动中少问了几个为什么，为什么会需要表格呢？〔因为没有先找出基准点〕挪动后，那个点在哪里，即点对点。在活动之前应该先说明要求，让学生带着问题去探究，在这点上还有所缺乏。小学二年级下册数学《平移和旋转》教学反思2《新课程标准》中强调“空间与图形”局部，教学时应更加贴近学生的生活，更好地培养学生的空间观念，同时培养学生的空间想像才能和创新才能。整节课的学习，有利于学生体会数学与生活的严密联络，理解所学知识的价值，增进对所学知识的理解，给学生的思维提供了广阔的空间；使学生从自己的生活经历出发，充分挥自己的潜能，去体验、感受、经历和探究解决问题的过程，培养了学生的空间想像才能，开展了学生的空间观念。反思整个教学过程，课堂气氛活泼，学生积极投入。课中有两个地方处理得不错：一是学生用自己喜欢的方式做平移和旋转动作时，老师当堂示范，加深了学生对“平移与旋转”的理解，分散了教学的难点；二是当讨论“怎样画图，才能使平移后的图形既正确又美观”时，学生天真的笑脸上绽开了一朵朵智慧之花——他们积极探究出“平移”的本质特征!小学二年级下册数学《平移和旋转》教学反思3《图形的平移》教后反思：学生在已有的平移图形的根底上已经知道了平移一个图形时要抓住一些关键的点，通过数的方式先平移点，然后把平移的点连接。利用知识的迁移，学生马上学会了新知。与此同时，利用学生已学的八个方位的知识，我让学生联络说说左上、左下，右上，右下，并说说为什么不直接移，需要分两步来完成，加深学生头脑中的挪动印象。我认为在操作练习中，要注重学生数格子的方法，培养学生孩子们仔细作业的好习惯。《图形的旋转》这一课，今天我们在多媒体教室上了这一课，利用课件，把旋转的过程充分展示，在学生的头脑中留下深入的印象。但是在方格纸上画出旋转后的图形，就需要孩子的空间想象了，三角形的旋转还好，但是我发现很多孩子在《补充练习》的第3题，把旋转后的梯形画下来，极大多数同学都是错的。同意汤小“一根木头”的话，相信给学生充分的时间后，学生会理解的。小学二年级下册数学《平移和旋转》教学反思4平移和旋转是日常生活中经常见到的现象；如拉抽屉、国旗的.徐徐上升、螺旋桨、风车的旋转等，孩子的脑海中储存着大量的平移和旋转的详细表象，因此在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境，让学生学习结合实际，在教平移和旋转的教学中老师需要直观的演示，才能到达好的教学效果。拿一个身边的实例让学生充分感知平移、旋转的现象。“平移与旋转”中升旗、房子的平移等等，使学生感受到平移、旋转有着极其广泛的应用。在动手操作中，认识平移、旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形,在课程安排中不仅使学生加深体验图形变换的特征，进步动手才能，而且培养了学生创新的思维才能。在教学中旋转是一个教学难点，学生在学习顺时针和逆时针的旋转方向的根底上进展教学的，利用直观演示让学生获得新知。教学中要求我们老师要擅长挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、体验数学、做数学。为了让学生更好的理解了平移和旋转的特征。实际教学中，老师还借助推拉窗户和拉窗帘的比照，帮助学生理解了平移是物体整体的挪动，平移过程中，物体的形状、方向都不发生变化。小学二年级下册数学《平移和旋转》教学反思5这节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角去探究和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。通过本节课，我有了以下两点考虑：一是学习任何知识的最正确途径都是由自己去发现的。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联络。而这种发现的最正确途径那么是通过学生动手操作、用眼观察、动脑考虑去获取的。所以，在教学中老师为学生提供了各种有趣的活动，让学生在参与和理论中去体验、考虑、讨论，在数学活动中经历、感悟，体验生活中的数学。二是数学来于生活而效劳于生活，新课程强调“人人学有用的数学”。因此，老师要把数学知识与生活实际结合起来，创设一切条件，设计与学生生活联络严密的素材，引导学生把所学的知识运用于生活理论中。通过与生活的联络，不但能激发学生的学习兴趣，让学生在掌握知识的同时进步理论才能，开展空间观念，同时也充分表达了数学的应用价值。小学二年级下册数学《平移和旋转》教学反思6在本节课教学中，让学生观察情景图，一方采用了同学个人考虑与小组合作交流相结合的方法；另一方，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点：让学生回忆生活中平移和旋转现象，观看老师大量的实物演示，生动、直观地感悟平移和旋转，然后又通过动手操作和活动进一步探究平移和旋转。另外，教学中我注意了尊重每个学生，让每个学生在民主、友好的气氛中参与活动，高快乐兴地感悟数学的魅力和价值。让学生通过理论活动探究发现数学知识和形成相关技能，本节课的教学过程，正是学生开展多种活动的过程。老师为学生提供了有利学生思维成长的教学内容，并引导学生独立考虑、自主探究、合作交流与老师恰当点拨相结合，重视学生的情感。总之，整个教学过程表达了生活