品社教案《放飞和平鸽世界人民爱好和平》

世界人民望和平山东人民版小学六年级品德与社会下册第二单元：珍爱和平生活第2：放飞和平鸽主题活动一:界人民渴望和平西岗镇卓楼小学：杜以平课题

世界人民需

年级

六年级

教材版本

山东人民版课程内容教学目标教材分析

要和平1.和平，我们共同的愿望（1）知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含。（2）了解为和平服务的组织，掌握为和平事业做出贡献的人物事迹。（3）激发学生热爱和平的思想情感。2.战争，人类的灾难（1了解战争给人类带来的不幸与灾难一步体会和平的美好。（2使学生更加珍惜现在的和平环境居安思危增强优患意识。1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。2.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。3.向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。4.主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。《放飞和平鸽》是鲁教版实验教材《品德与社会》六年级下册第二单元《珍爱和平生活》中的第三课。本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题──和平与发展为载体，让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。因此，本节课的教学设计意在让学生了解国际社会为实现和平而做出的不懈努力，引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。

教学准备学生分析教学设计思想教学重点教学难点教学策略方法课程资源开发

学生准备：预习教材，以小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，搜集有关战争的故事。教师准备：设计发放前置性学习资料收集表，利用搜集的资料，制作多媒体课件。六年级的学生，虽然对战争有了一定的了解，但他们身处和平年代，战争似乎离他们也很遥远，没有对战争的忧患意识，因此，对本课主题了解并不全面，也不深刻，对和平的重要性不能深刻领会。课前可以通过让学生收集有关战争与和平的资料，从而唤起学生热爱和平、维护和平的强烈愿望。《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。了解第二次世界大战以来，世界局部发生的大大小小的战争，同样给人民的生命和财产带来了重大损失，表达对和平的热爱之情。教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。懂得现代战争中使用的生物技术、核技术等先进科学技术，扩大了战争的破坏程度，给人类带来更大的危害，给生态环境带来更大的危害。以此引导学生感受战争带来的灾难，从而体会到和平是世界人民的共同期盼。1.综合感知：朗读感悟、启发引导、批注赏析。2.小组合作：以小组为单位，开展活动，进行评价。教师引导学生在资料收集的基础上，着重对二战以来世界发生的战争进行了解，如：巴以战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，指导学生侧重于了解战争给人们带来的流离失所、生活困难等的痛苦和伤害。学生对自己收集的其他资料精心整理，挑选有价值的信息进行交流对现代战争的特点进行着重了解如生物技术化学技术、核技术等，使学生认识到现代技术应用与战争，对人类生命健康、

教学条件说明

生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。1．城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料，或在父母的陪伴下走进历史博物馆、图书馆去查询资料。2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。程：一、创设情境，激趣导入

1.教师谈话：同学们，让衔着橄榄枝的和平鸽自由飞翔是我们每个人的愿望。但是，令我们感到遗憾的是，无数个纯洁的呼唤在硝烟中湮没，无数个幸福的家庭在炮火中破碎在战争中儿童是最无辜的受害者因为儿童还不知道什么是战争也不明白死亡是什么他们没有反抗和逃亡的能力在战争中他们只有恐惧和哭泣。战争给你的感受是什么？先看一组孩子在战争中受害的图片。

把镜头认成枪叙利亚女举手投2学生齐读世界人民有一个共同的梦想在我们这个可爱的地球上没有硝烟弥漫没有战争恶魔的阴影没有生活的动荡不安——我们需要友爱我们需要和平，我们需要幸福的生活，让和平鸽永远飞翔在世界的上空。3.导入新：今天，就让我们满怀期待和憧憬一起放飞和平鸽吧（板书课题。）二、互动交流，体验探究。活动一：世界人渴望和平

1.安排学生采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争为人类带来的灾难。2教师引导学生在资料收集的基础上着重对二战以来60年里世界发生了200多起战争中的重点战争进行了解，3.学生汇报交流：两次世界大战、巴以战争、美伊战争、阿富汗战争、非洲国家的内乱等。如：巴以战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，指导学生侧重于了解战争给人们带来的流离失所、生活困难等的痛苦和伤害。

．学生对自己收集的其他资料精心整理挑选有价值的信息进行交流对现代战争的特点进行着重了解。如：生命技术、化学技术、核技术等。使学生认识到现代技术应用于战争，对人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。4.结论：反对战争，渴望和平成为世界人民共同的心愿。活动二共同的渴望过渡：避免战争，让和平永驻是世界人民共同的渴望。世界需要和平，和平是全人类的太阳是生命永恒的福音今世界局部战争连绵不断反对战争、争取和平已成为世界各国人民共同的心愿。1.以教材呈现的美国、日本等国人民的反战行动为视角，展示他们反战示威游行的图片国人民反战示威游行民反对参拜靖国神社导学生了解人们追求和平的强烈愿望，并介绍什么是“靖国神社”？可侧重于对有关亚洲的“靖国神社”问题进行更深层次的了解，扩大学生的视野。

2．通过照片、新闻等形式，让学生更多的了解其他抵制战争的行动，如：建立和平纪念碑、和平墙、签定和平公约等，进一步感受为了制止战争、实现和平，世界人们进行了不懈的努力。

三、归纳梳理，知识建构：学生吟诵诗歌《向往》，让学生入情入境，使向往和平、反对战争的愿望更加强烈。

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向往这个球已百孔疮，自私人们为了益打！在炮的攻下，每个晚都得那——长！和平直为们向，面对却是亡！母亲法让己的子不恐惧惶，因为们自都不还能见到天的阳。……这个界究怎么，难道类的智就在金中埋？孩子透过窗，向天远望—但愿一天和平能在片焦上方新飞！四、拓展知识，迁移发展：教师引导学生采用诗歌朗诵会、跟唱歌让世界充满爱等方式，使学生的情感得以升华，让学生更加深入体会。结论：我们要和平！不要战争！附板设放飞和平鸽世界人们渴望和平共同的渴望-----------向往和平

一、成功之处：本教学设计体现了学生主题学习的综合性实现“自主学习、合作探究”的学习方式地转变让学生懂得今天的和平环境来之不易要热爱和平珍惜今天的和平环境。学生的爱国情感在亲历中感悟和提高。本课的教学思想是将单纯的接受式学习变为主动参与式学习情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法引导学生主动参与使其主体性得到更好的张扬与提升。学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。二、存在不足：1、农村孩子收集资料的途径比较少，获得的资料及图片也比较单一，所以在各组的汇报展示时，有些时候交流的气氛还不太活跃。2、在活动过程中，老师指导学生汇报交流的同时，还要引导学生地进行有序交流、注意倾听他人汇报，培养良好的课堂学习习惯。三、重点解决的问题：本课的学习主要通过学生自己去查阅相关资料了解史实学生在收集资料的过程中一般都会复制或照抄缺少自己的概括和总结教师必须在指导学