常规管理制度15篇

Word版本，下载可自由编辑常规管理制度15篇【第1篇】教学常规管理制度范例

为了进一步加强教学管理,提升我校教导教学质量,按照五教发7号文件《五通桥区教导局关于进一步加强常规管理,全面提升教导教学质量的看法》的精神,结合我校教学实际状况,特制订二码头学校教学常规管理制度:

一、仔细备课

备好课是上好课的前提,老师要重视备课工作,仔细钻研大纲、教材,结合同学实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学办法,挑选教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清晰,重视学法,老师做到超周备课,各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度,考究备课实效。

备课的基本要求:

1、仔细钻研大纲和教材。大纲是教学的基本依据,老师应仔细学习领悟大纲,深化钻研教材,掌握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各班级各学科的教学要求和任务,整体掌握教学内容之间的联系和连接。

2、深化了解同学。了解所教同学的“双基”把握状况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提升教学的实效性。

3、仔细编写教案。教案是老师统筹规划教学活动的设计计划,其内容应包教学内容、教学目的要求、教学重难点、教具学具预备、课时分配、授课时光、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、仔细写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体味与熟悉,以及对教学效果的自我评价和缘由分析,把改进措施以及对某些问题的意见与体味写于教案后,以堆积阅历、提升教学水平。35岁以下的老师每周不少于1篇教学后记。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”:定时光,定内容,定主讲人;“五备”:备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练,重点讨论本学科教与学的改革与创新。

二、仔细上课

课堂教学是提升教学质量的中心环节,是实施素养教导的主阵地。老师要牢固树立“以同学进展为本”的思想,优化教学办法和教学手段,努力提升课堂教学效率。面对全体,因材施教,乐观采取引发式、研究式教学,开展讨论性学习和合作学习,引领同学质疑、调查、探索,努力构建自主、合作、探索的课堂教学模式,培养同学创新精神和实践能力。

上课的基本要求:

1、上课有教案,仔细作好课前预备,遵守小学教学常规,及时进入课堂。

2、衣着干净大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋,不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用一般话教学。

4、不得提前下课,不准拖堂。

5、关怀爱惜同学,不奚落、挖苦、体罚和变相体罚同学,不剥夺同学的上课时光,依法保障同学受教导的权利。

6、体育活动、试验、综合实践等课,要严密组织、加强指导、保障同学平安。

7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。

8、上课时光,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教育主任同意并做好记下。

10、仔细组织同学做好眼保健操,不得挤占该时光。

11、科学老师做好演示和分组试验。

三、仔细辅导

辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提升教学质量的途径之一,老师要重视同学学习过程和学习办法的辅导工作。

【第2篇】s学校教学常规管理制度

学校教学常规管理制度

茅竹镇中心学校教学常规管理制度

教学是小学的中心工作,是小学培养人才、实施同学全面进展的基本途径,教学工作的好坏,关系到囫囵教导质量的凹凸,关系到所培养人才的素养,是深入教导改革,提升教导质量的根本保证,为了进一步规范小学的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开头各班级各学科都要制定好学期教学方案,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时光分协作理,各教研组制订学期教研方案,并于开学第一周上交教务处。

2、把握本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,同学的能力进展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备同学实际,备教学办法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案普通包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰干净。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学方案完成课堂教学任务,坚持以同学为本,面对全体同学,敬重同学共性进展,努力提升课堂教学质量,重视教学办法的改革与讨论。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到把握学问与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教导相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、注重演示与示范,充分通过板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导同学动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让同学人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和办法,让同学动手、动口、动脑,引领同学主动参加、大胆质疑调动同学学习的乐观性,引发同学自立思维,引领同学自主、合作、探索学习。激活同学创新精神,培养同学创新能力。

7、老师上课必需坚持使用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表述自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与同学的交流、沟通、营造和睦、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚同学。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时光要控制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的同学要坚持面批面改。

3、严禁让同学批改课堂作业。

4、批改作业要准时仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓舞。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:制定潜能生转化记录;对成果优秀和智力较好的同学要适当提升学习难度满足他们的求知欲;解答疑难问题举行学习办法指导;组织课外阅读提升同学的自学能力和阅读水平,在培养同学合格加长处方面下功夫,五六班级同学建立阅读笔记及图书角。

2、乐观贯彻因材施教的原则。对优秀同学,在全面进展的基础上,鼓舞他们发挥长处,不断提升学习爱好和自学能力;对有困难的同学,要满腔热烈,分析缘由,从提升同学爱好入手,培养正确的学习办法与良好的学习习惯。利用个别指导或有方案的补课,协助他们在学习上取得长进,并对他们的长处予以鼓舞和培养。

3、课外辅导要支配在同学自习或课外活动时光举行,不准侵占和挪用非语数课时光举行辅导。

六、教导科研

1、每位任课老师必需参与小学和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,乐观发表自己的见解,谦虚听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时光,各教研组按照各自状况仔细组织乐观开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体讨论备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作方案、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心学校

2023年2月23日

【第3篇】职校教学常规管理制度

职校教学常规管理制度

为规范老师教学行为,提升教学质量,树立优良教风,确保正常的教导教学秩序,特制定此制度。

一、组织原则

1、教学人员必需听从小学及教务处的支配。

2、《教职工管理规定》中,教学人员违纪处罚及师德规定的相关条款,按文件规定执行。

二、上交材料

教学人员必需按时上交各种材料

迟交材料一天,为迟交;迟交者,在当月津贴核算中扣10元/份,不交材料者,在当月津贴核算中扣30元/份。

三、备课

备课是提升教学质量的关键,备好课是上好课的前提,老师必需根据小学要求仔细备课。

常规备课,做到“五备”:备课标、备教材、备同学、备教法、备作业。

教案内容:

1、老师备课必需写出授课教案。

⑵非毕业班老师的备课,普通实行分课时备课、分章节备课的方式举行。规范备课程序,做到“六有”:课题名称、教学目标、教学重点、教学时数、教学过程梗概、练习和作业支配。

⑶毕业班老师的复习备课以专题备课为主,体现“五有”:内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练及考试支配。

⑷年青老师要求备详案。

⑸教学人员上课必需要有教案,杜绝不备课就上课或课后补备的现象。无教案上课,视作未备课。

⑹老师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本全都。学期初,拟定教学进度方案时,同班级、学生科、同程度的科目教学进度要全都。

四、教学

课堂教学是小学教导的主要阵地,是举行思想教导、传授学问、培养技能的主要形式;也是同学获得学问、进展能力、培养良好思想品德的主要场所。老师的授课质量直接影响和打算着同学的学习质量,老师必需以极其郑重仔细的态度举行课堂教学。

老师课堂教学评价标准

教学目标

教学目标明确、详细、切合同学实际

教学内容

掌握教材的内容结构,没有学问性的错误和疏漏

结合教学内容,渗透德育教导,培养同学学习习惯

教学容量合理,并能依据教学内容,适时拓展

教学过程

新课导入自然

面对全体同学,充分发挥同学的主体作用,引发诱导得当,课堂气氛活跃

重视双基教学,重点突出,难点突破

教学思路清楚,注意同学能力培养

师生互动,生生互动,师生平等沟通

教学办法

细心设问,调动同学学习的乐观性,激活同学爱好

教学办法灵便,重视学法指导

运用辅助手段,提升教学效率

老师素质

教态亲切自然,用一般话教学

语言简洁生动,富有感染力

板书设计合理,具有系统性

娴熟驾驭课堂,应变能力强

教学效果

教学目的达标,师生协作默契

同学思维活跃,学得乐观主动

同学评价老师教学标准

1、引发思维,培养能力2、管教管导,纪律良好

3、教学思路,完整严谨4、讲授训练,协作得体

5、创设意境,课堂活跃6、教态亲切,关怀同学

7、板书工整,布局合理8、重点突出,训练有方

9、语言规范,表述精确     10、演示试验,操作规范

对试验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课的基本要求

1、试验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,老师必需将同学管理到位,不能让同学在小卖部、教学楼等处漫步,不能浮现一盘散沙的局面。

2、上体育课时,要按体育课课堂常规操作。

3、试验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课,若浮现一盘散沙或同学管理不到位等状况,记作工作失误,在当月津贴中50元/次。

4、上试验课、微机操作课时,老师必需执行相关的管理制度。

老师在教学过程中,要将“一个思想,四个重视”贯通于课堂教学的始终,即坚持学问、能力、长处三位一体和睦进展的思想,既要重视同学基础学问、基本技能的教学,又要重视同学能力的培养和智力的进展;既要重视同学智力因素的进展,又要重视同学非智力因素的进展;既要重视老师的主导作用,又要重视同学的主体作用;既要提升课堂学习效率和爱好,又要重视对同学其次课堂的辅导。

教学工作始终坚持“三严三高”:既要有严密的工作方案、郑重仔细的态度、严谨求实的工作作风,又要达到高标准、高效率、高质量,确保同学进得来、留得住、学得好、送得出。同时,教学时还要做到“12个字”,即稳心情、提爱好、管人头、互通气。

中专班的教学,要培养和提升同学的综合素养,要让中专班的同学,“一会说、二能写、三动手”。

五、辅导

1、对同学提出的疑难问题,不厌其烦,耐心解答。

2、注意培优辅差,以各班主任为核心,有详细的培优辅差的对象。

3、每位老师有义务指导同学参与各类比赛活动和小学举办的各种活动。

4、每位老师有义务、有责任协作班主任搞好年级组织教学,适时对同学举行思想政治教导。

六、作业批改

对非毕业班各科作业次数的基本要求

a、语文:

练习本上全批全改的课堂作业不少于15次;所订资料上的课堂配套练习,老师可按照实际状况灵便处理,不记作练习次数。作文练习本上全批全改的作文,每学期不少于5次;单元检测每学期不少于两次。

b、数学:

练习本上全批全改的课堂作业不少于20次;所订资料上的课堂配套练习,老师可按照实际状况灵便处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次。

c、英语:

练习本上全批全改的课堂作业不少于20次;所订资料上的课堂配套练习,老师可按照实际状况灵便处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次。

d、语文、数学、英语之外

的其他学科的作业次数:练习本上全批全改的课堂作业不少于10次,所订资料上的课堂配套练习,老师可按照实际状况灵便处理,不记作练习次数。单元检测每学期不少于两次。

e、多头老师的作业总次数每学期不少于20次。

f、多头老师的单元测试每学科不少于1次。

g、超过规定的单元检测,并且全批全改,计算练习次数时,可视作练习次数。。

对毕业班各科作业次数的基本要求:同学作业以综合训练题、综合训练卷为主。

作业评价标准

1、作业次数是否相宜2、作业份量是否适中3、作业批改是否仔细4、作业评讲是否准时5、是否强调作业质量6、作业难度是否相宜

作业批改要求:

1、练习本上的作业及作文,要求全批全改。

2、单元考试每学期不少于两次,要求全批全改。

3、所订资料上的课堂配套练习,老师可按照实际状况灵便处理,可集体评讲。

有下列情形之一者,在检查当月的津贴核算中扣50元/科。

1、布置的作业量达不到规定的作业量。

2、批改的作业量达不到规定的作业量,

3、作业不批改或批改不仔细,或浮现严峻错误,同学反映剧烈者。

4、两次单元考试,未全批全改者。

七、考试、阅卷

1、每学期由教务处组织两次综合性的考试。

2、以班级组为单位,每学期组织的学科单元考试不得少于两次。

3、各种考试,同学均不得提前交卷,允许同学提前交卷者,记工作失误一次。

4、在监考工作中,按监考老师职责及监考要求,有失职行为者,记工作失误一次。

5、在阅卷工作中,浮现失误,记工作失误。

八、教研

听课节次

1、秋季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于8节,教研组长、班级主任不少于5节,老师不少于3节。

2、春季学期,主管教学的副校长、教务处主任、教务处副主任不少于5节。教研组长、班级主任不少于3节,老师不少于2节。

各教研组开展教研活动,必需做到“五有”。

无故不参与本组教研活动者,在当月津贴核算中扣50元/次。

因故不能参与教研活动,未提前给教研组长请假,视作无故不参与教研活动。

听课节次达到教务处的要求,每少1节在年终奖金核算中扣5元。

九、关于考勤:

上课迟到每次扣50元,早退每次扣50元,旷课每次扣100元,均在当月津贴中扣除。

凡教务处召开的会议,迟到一次扣50元,旷会一次扣100元,均在当月津贴中扣除。

私自调课,视作旷课。

每学期,凡请事假超过两天,在年终奖金核算中扣5元/天。

老师被通知外出开会或培训学习,必需先到教务处办理出差顶课手续,以免浮现人走误课现象;私人事假除特别急事外,普通要事先自己调好课,报教务处,再到主管校特长办理请假手续。

十、教学检查

由分管校长或教务处,通知教研组长,根据《z县中等职业技术小学教学常规管理计划》的要求,详细操作。

教学检查将实行定期检查、不定期抽查与随堂抽查相结合的方式举行。

教学检查的次数每学期不少于两次。

教学检查的内容:备课检查、作业检查、单元测试检查。

教学检查时,老师要上交的材料:

⑴备课本

⑵同学作业本:5本

⑶记分册

⑷单元检测试卷,5份

⑸听课笔记。

微机老师的教案,在每次教学检查时,发往教务处邮箱或网上街坊备查。

教学检查标准

备课仔细,书写清楚,程序齐全,内容详实,视作优秀教案。

备课较仔细,书写较清楚,程序基本齐全,内容较充实,视作合格教案。

备课不仔细,书写不清楚,程序不齐全,内容太简略,视作不合格教案。

。

教学检查时,教研组长要仔细填写有关记载教学检查结果的表格,确保填写内容的真切性。

教研组长工作业绩突出,按《教研组长考评计划》,对考评分前四名,予以嘉奖。

说明:

1、本计划未尽事宜,由教务处报分管领导处理。

2、本计划解释权归小学教务处。

【第4篇】中学校老师教学常规管理制度指导

中学校老师教学常规管理制度指导

教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教导课程改革，推动素养教导，规范教学行为，提升教导质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。

一、备课

集体备课

1.小学要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时光、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时光不少于两课时。

2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学办法。备课组成员要围绕学问建构、能力进展、教法学法等深化举行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

个人备课

1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体同学，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生们挑选。

2.分析掌握学情。了解同学学习的态度、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有些学问阅历和生活体悟等方面作全面分析，针对同学实际状况，敬重同学个体差异，因材施教。

3．编写教学设计计划。教学设计计划要详细到每一节课。教案内容普通包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学办法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注意实效，从教不满五年的老师要写规范教案，其他老师要在规范教案的基础上编写特色教案。

4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教育主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

教育处每学期对老师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教育处要将检查的状况用书面形式准时向全体老师反馈，反馈材料要备案。

二、上课

1.仔细做好课前预备。认识教案、了解学情，如要求同学预习的，要对同学的预习状况举行检查。注重培养同学良好的学习习惯。

2.强化课堂秩序管理。上课前要检查同学出勤状况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不任意离开教学现场，也不能放任同学任意离开教学现场。

3.老师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时光（学校不得超过15分钟）；课堂上同学动口、动笔、动手时光不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的同学，每堂课同学发言不少于10人次；下课后10分钟，和同学一起活动，听取同学看法，准时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（胜利或成败之处）。

4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。小学教育处或教研室每学期要对老师听课、评课状况举行定期检查或抽查，做好记录并准时反馈。

三、作业布置与批改

1.针对同学实际，留不同质量的作业，不增强同学的负担，杜绝惩处性作业（力求作业的最佳值）。

2.合理控制作业总量。天天的作业时光要严格控制在国家教导部的有关规定内，即学校一班级不留书面课外作业，二、三班级天天课外作业总量不超过30分钟，四班级不超过45分钟，五、六班级不超过60分钟。初中各班级天天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平同学完成的时光测定）。学校中高班级作文每学期不少于，初中每学期作文不少于。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使同学课业负担过重。

3.作业批改、反馈要准时。作业批改的形式应以老师批改为主，同学的互批互改要在老师指导下举行。批改格式、书写要规范，倡导精批精改、对有困难同学的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还同学并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师的准时检查和点评。

4.教育处每学期对作业要全面仔细检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体老师书面反馈检查状况，书面材料要备案。

四、课外辅导

1.课外辅导主要包括学业类辅导、爱好长处类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热烈关心学困生，精心分析其产生学习困难的缘由，协助他们树立信念。

⑵爱好长处类辅导要重视加强学科比赛辅导，激活学习潜能，进展共性长处，力争在各级各类比赛中取得好成果。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，准时缓解学习压力，注意同学健康心理品质和健全人格的培养。

2.课外辅导要做到“六定”：定方案、定内容、定主讲、定对象、定时光、定地点。

3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时光及节假日歇息时光；不得搞有偿辅导和有偿家教。

五、考试与评价

1、实行多元化评价形式评价同学的学习情况。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、侮辱同学，挫伤同学的自尊心和自信念。不得体罚或变相体罚同学。

2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考查为主。每学段可由班级组或小学命题，组织一次考试或考查。考试方式普通以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教导阶段的考试或考查成果均采纳等级制展现。

3、做好综合素养评价。根据新课程关于同学成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、收拾和评价工作。

4、提升考试命题水平。任课老师要能自己自立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教同学的实际状况。要加强对考试命题的讨论，加强命题反思，提升命题质量。

六、课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要利用课后反思举行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提升课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、伙伴互助反思和在专家引导下反思等形式。课后反思的展现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位老师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校园沟通。

中学校老师,管理制度,教学

【第5篇】教研教学常规管理制度

按照《市教导局*年工作要点》结合小学实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深入小学课堂教学模式改革，不断提升教学质量，特对我校教学常规管理中的若干问题规定如下。

一、学期方案管理及检查方法

教育处学期前按照小学工作方案制定小学教学、教研工作方案及详细活动支配，以便制定其他方案。

、教研组开学一周内按照小学教学、教研工作方案制定本组教学、教研工作方案，详细内容应包括：本学期详细工作目标任务;各项详细工作任务;本教研组课题讨论开展状况;完成目标任务的详细措施;学期教研活动周支配表。

老师开学一周内在认识教材、了解同学的基础上结合实际制定学科教学工作方案。详细内容应包括：全册教材分析;本学期教学任务;各课时教学的重点与难点;完成教学任务的详细措施;班级组学科教学进度表。

以上方案需在规定时光内完成，由教育处检查、记录完成状况。以上需提交电子稿。学期中需调节方案、进度的要报教育处批准。

二、教学过程各环节详细管理及检查落实方法

教学过程包括备课、上课、作业、辅导、同学评价等环节，老师需按规定保障各环节有序举行。

（一）备课

1、备课一律采纳讲学稿形式，各教研组要逐步形成适合本学科不同课型的讲学稿模版。

讲学稿的内容普通应包括：班级、学科、课题、主备老师、审核人、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计、同步练习、自我测评、课后反思等。

2、讲学稿设计的原则

为发挥讲学稿讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,编写时应注重以下原则:

课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个讲学稿,新授课一学时一稿，复习课可一稿2学时，但最多2学时，并在讲学稿上注明。

问题化原则。将学问点改变为探究性的问题点、能力点，利用对学问点的设疑、质疑、释疑、激思、培养同学的能力品质和创新素养。

参加化原则。设计中应考虑让同学举行参加性学习.利用讲学稿制造人人参加的机会，激励人人参加的热烈，提升人人参加的能力，激励人人参加的意识，让同学在参加中学习。

办法化原则。强化学法指导，利用讲学稿教学变'授人以鱼'为'授人以渔'，同时注重学法指导的基础性与进展性。

层次化原则。在编写学案时应当将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层同学认知逻辑的学习计划，从而达到提升全体同学素养，全面提升课堂教学质量。

3、备课流程：集体备课、同课异构

学期初教研组把本学科任务分解到人，确定每单元主备人。

主备人提前一周在钻研教材、了解学情的基础上写出讲学稿草案，在教研组集体备课时光集体审稿，主备人按集体看法对讲学稿举行修改，并在集体备课时光形成初稿由审核人审核定稿，最后交教育处审定提前1――2天印刷。允许老师在保障教学任务完成的状况下对讲学稿适当修改。坚定杜绝下载、抄袭讲学稿现象。

课后老师要在讲学稿后写好课后反思，提倡同学在讲学稿后写学习反思。

4、集体备课时光地点：每教研组每周固定半天时光。周一语文、周二数学、周三英语、周四文综、周五理综。地点在阅览室。

5、讲学稿数量要求：按照《河北省义务教导课程设置及课时支配表》周讲学稿数标准如下：

6、检查方法：由教研组长周查、记录，教育处月结、藏匿。

各科讲学稿定稿均要提交电子稿，以此确定主备人工作完成状况及课前备课状况;查看每位老师的讲学稿使用状况，以此确定每位老师的课中、课后备课状况。

（二）上课

1、必需提前一天把讲学稿发到同学手里、并指导同学预习。

2、落实三维目标，面对全体同学，爱惜每一个同学，教给同学办法，努力使同学由被动的学习方式向"自主、合作、探索'的主动学习方式改变，为同学的终生进展打下良好的基础。

3、普通流程：预习、互动探索、沟通出示、精讲点拨、办法归纳、达标检测等环节。可按照学科、课型不同举行合理支配，但要体现新课程所提倡的精神。

4、老师必需上好每一堂课，严格根据课表上课，不得私自调课或者改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等与上课无关的事情。老师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。老师必需维护课堂纪律，如有同学缺课、迟到等违纪现象应准时反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理..考虑到考勤实际，重点查上课，正式上课铃响未进教室作迟到。由教育处抽查并计入小学考勤。

（三）作业布置与批改

1、细心设计作业，适量布置同学作业，控制天天课外作业总量，对同学作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。

2、仔细举行批改，一律用红笔，要写清批改时光，要有等级评价、眉批、总批等,仔细批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作纠正以少1次作业论处，并作出须要的批改记录，对学习成果差的同学适当面批。要加强同学作业讲评，要求同学在作业本上有错必改，准时分析纠正作业中的错误。

3、作业次数：语文作文每单元，作业2次;数学3次;英语3次;物理、化学2次;政治、历史、地理、生物各1.5次。

另：老师要催促、检查同学练习册状况，挑重点、难点讲解，集体审阅。

4、教研组长周查、记录，教育处月结、藏匿。检查时作业、作文必需交2个班以上，试卷必需有10张以上，并且交成果记下表，表卷相符。

（四）辅导

1、老师要对学困生、缺课生准时补课辅导，并做好记录。结合小学现在实际状况，对有条件的同村同学可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时光的同学学习和管理工作。

2、辅导要遵从"培优、促中、补差'的原则开展。

（五）同学评价

1、依据有关规定小学只统一支配期中、期末评价考试，考试是老师教学工作的一部分，要仔细对待，乐观参与。单元测试由老师自主支配。

2、单元、期中、期末考试可抵2次作业、备课，考试卷必需仔细审阅，搞好试卷评析，严禁同学审阅试卷或不审阅。课没有连上的就不能浮现连备课时，否则均视为单个课时，连备课时每周只能浮现一次，小学规定的毕业班除外。

3、严格考试，以考督学，考尝试题要难易适度，形式多样，面对全体。要力求考核的全面性和灵便性，加强考试办法的改革和探究，如注意口试和笔试的结合，平常考查和期末考试的结合等。要严格考试纪律，培养同学良好的考风。

三、常规教研

教学讨论是提升老师业务水平和老师队伍素养的重要途径。必需高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。

个人教研

1、为加强对教材的讨论，要求每个老师必需对学期、章节或单元的教材内容举行讨论，对目标要求、重难点、学问结构举行分析，体现于学科方案和讲学稿中;常常对同学的学情举行了解和分析，准时举行补救和改进。

2、每个老师要坚持写教学反思，教学反思应写在讲学稿后。

3、每学期要做到读一本好书，业务学习不少于20篇或2万字。学期末教育处组织检查。

4、每个老师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研论文。

5、乐观参与各种业务培训和教研组活动。

6、50岁以下的老师每学期必需担当2次藏匿课以上，教育处或教研组备案。

7、老师每周听课2节，听课以教育处或教研组记下的次数为准。。个人听课需报教研组或教育处。统一支配的听评课活动同科老师必须参与。教研组长周查、记录，教育处月结、藏匿。

集体教研

集体教研要以"说课、备课、上课、听课、评课'为重点，提升全体老师的教学水平，坚持"走出去，请进来'和"校本教研'的教研机制，努力探究适合学科特点的基本教学模式。

1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、详细要求，并通知全组老师。每位老师要深化细致地讨论每次的课题，提前做好预备。

2、每位老师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要乐观主动参加研究，发表见解和看法，不做与教研活动无关的事。

3、教研组要仔细组织各教研活动，并做好记录。

4、要擅长系统堆积和总结阅历，期末写出教研专题总结。

5、教研考勤计入小学考勤。

四、毕业班其次学期有关规定

1、毕业班老师要提升对"小学窗口'的熟悉，加强毕业班各项管理。

2、毕业班其次学期要在一模前举行完系统复习，并提交系统复习讲学稿，一模后各学科要求有5――10个专题复习讲学稿，均要有电子稿，数量按标准课时计算。一模前未能举行完系统复习的，数量至系统复习结束计算。

3、一模前毕业班作业量与其他班级一样按规定执行。以后可提交成果记下表、同学试卷、试卷分析讲评等，计入作业、讲学稿数量。

4、毕业班其次学期听课节数要达到10节，小学与上级组织的活动必需参与。鼓舞有能力的老师上示范课、沟通课、相互听课。

【第6篇】教学管理常规考核制度

教学工作（100分）

备课（15分）

1.严格执行小学备课要求，提前一周备课，不后补教案，不抄袭教案，项目齐全。（2分）

2.教学目标全面、明确、详细，具有可行性。教学过程体现同学主动猎取学问为主的理念，重难点突出，环节中有突破，重视教法学法。要体现多媒体的合理使用。艺术体育相关学科的普及项目要在教学设计中体现，各个学科按照学科特点渗透思想教导及平安教导。担当选修课的老师要有教学方案和教案。（2分）

3.教学反思准时有价值，不流于形式。（根据教学工作相关要求执行）（2分）

4.乐观参与集体备课、集体教研和学科网络教研活动，精彩完成相关任务。（2分）

5.教案书写规范，无错字。（2分）

注：教案有特色，被评为优秀教案或得到局、院领导好评可加1分。

上课（15分）

1.按小学规定的教学要求上课，不迟到、早退、离岗。如没举行侯课、任意调课，相应扣分。上课接打手机（发短信）、坐着上课，没按要求应用学科器材及多媒体资源的相应扣分。（5分）

2.领导检查或问卷调查任课老师上课秩序乱，同学组织纪律不好，学习状态差，相应扣分。（5分）

3.每学期举行一次教学出示活动由全部领导打分排队，分出三个档次，相应得分（5分、3分、1分），不参与出示活动或否决听课不得分。

4.浮现教学事故造成影响（如漏课或离岗造成年级混乱，或室外课老师责任心不强，造成同学损害一次性扣5分）

作业（10分）

以教务处批改要求为准，一等10分。二等（没有达到批改次数）7分。三等（只讲不批）3分。

1.作业本数量足，作业本规范、干净，年级、姓名书写统一位置，字迹工整、无误。年级本子统一，作业书写规范工整。

2.作业精留，精选作业题，针对性强，有层次，使优者“吃饱”学困生能自立完成。

3.作业布置要求

1）语数英，周批改为4次，月批改为20次。其中语文作文批改每月2次大作文，小作文2次。英语作文至少每周一篇，并用自立的本子。

2）初中物理、化学，周批改为3次，月批改为9次。高中未分文理科时每周至少3次，分文理科后每周至少4次。

3）初中地理、生物、历史、政治周批改1次，月批改4次。涉及到其次年结业的学科周批改为2次，月批改8次。高中未分文理科时每周至少2次；分文理科后每周至少3次。其中，高中生物周批改2次，月批改8次。

4）其他学科提倡探索性、实践性作业。

4、作业批改要求：

1）老师批改作业，必需统一用红色笔审阅。

2）每次批改作业至少具备四个基本要素：

1、须有对错标志2、有纠错或提醒3、有容易评语、等级4、有批改时光

3）批改辅导资料时，不能惟独日期，也需前面四个基本要素。

4）理化生通用学科的教师，要仔细按学科要求批改同学的试验报告册。

5）平常自主测试的标准试卷，一次记4次作业。

6）批改全部学科作业要体现有批有改，批、改准时，准时发觉和订正同学作业中的问题对同学改错要二次批改。

7）作文批改每次详批三分之一，详批要体现适当的修改和恰当的间批和总批，不能突击批改。批改完成的作业要准时举行展评。

8）作业批改次数达不到规定标准，与年度考核和评定职称挂钩，不得参加评优。

9）．年终目标管理检查作业浮现错误，给小学带来不良影响的，作业不得分。

早读（3分）

除了周一升旗外，周二周四早读为语文，周三周五早读为英语。时光：7：30--7：50，请相关科任老师和班主任老师要准时催促，做好指导工作。收作业时光为：天天早上7：20--7：30。班主任要指定好详细地点，专人负责，便于同学有序摆放作业。早读期间，做到及时，全员参加、坐姿端正、声音低沉。只留一名同学做领读。打扫卫生要准时，不要人数过多。

辅导（3分）

仔细上好小学的指令性辅导课，并常常通过课余时光无偿地对同学举行辅导。

自习（2分）仔细上好小学支配的晚自习，自习时光不允许讲课。不允许同学里出外进，做到鸦雀无声。

导师（5分）

思想上引领，学习上辅导，心理上疏导，生活上引领。明确职责

考试（5分）

1.仔细做好教导局、招生办及小学组织的各项考试工作。不仔细者扣一分；无故不参与者不得分。

成果

1.考试性科目平均分达到年组平均分得12分或三率一分均达到年组平均分得12分。三率一分正负相加与年平均率、分相比，进一名加1分；退一名减1分。所教学科班级名次与年级总分名次相比，进一名加1分，退一名减1分。平均分与年平均分相差5―10分的得6分，超过10分的得4分。

2.音、体、美考核达标得8分，参与市、教导局举办的活动成果优异者加1--4分其余学科老师安小学要求完成对同学考核得6--8分。

听课（3分）

（一）听课节数：

1.领导听课要笼罩全部学科和全部班级，老师听课可侧重于本学科。

2.领导听课要均衡分布于每一周。领导每学期不少于30节，科任老师不少于24节，班主任不少于18节.没达到听课要求的，响应扣分。

（二）听课要求：

1.听课前一定要先了解教材内容要求。

2.听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场；听课前要关闭通讯工具。

3.听课人应与同学一齐起立，以示对执教者的敬重；听课过程中不要谈天或做与听课无关的事情。

4.听课过程有记录，要标明日期、授课人、年级、课题、过程、板书、简评等。

5.听课记录中要有课堂评价或教学建议。

6.听课后要与授课老师交换看法。

7.班主任有责任多听本班的课，任课老师以听本学科老师的课为主，衰老老师应主动多听老老师的课，以学习课堂教学实践阅历。

8.听课时要做到听、看、记、思有机的结合。关注同学学习状态：包括参加状态、交往状态、思维状态、心情状态、生成状态。关注老师教学行为：包括组织能力、注重中心、教学机灵、教学态度、教学境界。

9.教研组长要定期或不定期检查老师听课本，学期结束时，教研组长把老师听课评课记下表准时上交到教务处。

10.教务处每学期对老师听课、评课状况举行汇总统计作为考核依据之一。严禁浮现实际未听课却有听课记载的现象，如有浮现也将记入业务档案中。

学籍管理（5分）

初、高中学籍申报、毕业证办理；上级部门下达的基层报表数据采集，填报工作；转入转出同学学籍档案管理；切实做到专人管理，责任到位。

图书管理（5分）

图书馆是小学的重要组成部分，为了培养同学的读书爱好和阅读能力，合理通过小学图书资源，发挥小学图书馆的最大效益，规范小学图书馆管理工作，管理人员要按时到位管理。

1、本馆对全校师生开放，开放时光为每周一至周四；

2、图书管理员应热烈为师生服务，为教学服务，仔细履行工作职能，做好保管和借阅工作；

3、要仔细做好藏书通过率、书刊流通率、同学借阅率等项资料的统计工作，并对现有图书要分门别类根据图书管理要求记下造册，在记下中做到五有：有购置时光、有出版社名称、有姓名、有定价、有编号；

4、图书馆应保持清洁、干燥、通风、避光，做好防火、防尘、防霉、防盗工作；定期举行书库清扫，保持书库和书刊清洁；图书馆的书籍收拾、环境卫生等管理工作，由图书管理志愿者协作图书管理员共同举行；

5、馆内严禁存放易燃品、杂物和食品，管理员应常常检查馆内门窗和水电设备，下班要注重关好门窗，确保书库平安；

6、书库钥匙由工作人员保管使用，不得随意转交他人，更不得随意配制；钥匙走失要尽快报告，准时更换门锁，否则造成书刊走失由当事人负责。

老师办公室管理（2分）

小学教学管理制度老师办公室是老师办公和开展教学活动的场所，老师办公室的工作由老师办公室负责人详细负责，各位老师应在团结、合作的前提下，共同完成小学下达的各项工作任务。

一、办公：（1）按小学考勤制度按时上下班。办公时光偶然必需短时光外出，应向办公室负责人请假，办公时光不请假或不准假而外出，作早退或旷工处理。（2）上班期间仔细工作，不宜大声嬉笑、高声议论，以免影响他人工作，不做与工作无关的事情。（3）营造健康向上的办公室文化，体现老师身份，不宜说粗俗的话语，同学及客人在场时尤其注重。对来客宾客有礼貌，热烈接待。（4）按要求操作电脑，上班时光不玩嬉戏，不看不健康的内容。

二、卫生：（1）室内及老师办公桌上物品摆放整齐有序。（2）养成良好的卫生习惯，天天上班时先做好办公桌的卫生工作。不随地吐痰，不乱扔杂物（烟头等），乱倒茶叶渣等。（3）健全值日制度，值日老师须在天天上班前（或放学后）打扫卫生。（4）保持墙壁干净，不乱挂衣物，不乱张贴，不乱钉它物。

三、财产：（1）爱惜节省用电。（2）能少开灯就少开，不需开电扇（或空调）就不开，视气候状况而定。（3）期初、期末与总务处核对财产使用状况。

四、平安：（1）不得将办公室钥匙交给同学，不得擅自将单个同学留在办公室。（2）放学或集会时，最后一个离开办公室的教师应关闭电灯、空调，关锁好门窗。

老师多媒体管理（5分）

一、设备的使用

（一）正确开关机，严格根据操作规程操作使用。多媒体设备使用规程如下：

1.开机程序

打开墙壁上的电源开关。启动台式电脑。启动投影仪。

（二）假如需要使用音响，打开音箱开关。

（三）假如需要在电子白板设备上写字、画图、调用素材，在电子白板或者电脑桌面上点击“电子白板的相关软件”图标。

（四）假如需要使用视频展台，打开电脑“视频展台相关软件”。

（五）关机程序

1.上课完毕，退出电子白板软件。假如下一节课继续使用可以不用关闭投影。

2.关闭投影仪的开关，切记关机3分钟以后才干断开电源（投影仪散热需要时光）。

3.将白板笔妥当保管。

4.关闭台式电脑并将操作柜关上。

5.关闭电源。

二、系统组成

多媒体教学系统由教室的讲台柜、计算机（含鼠标、键盘）、投影仪（含遥控器）、视屏出示仪、音箱、白板、信号分频器、放射器、感应笔、和衔接线等共同构成。

三、多媒体设备的维护与管理

1.多媒体设备使用的第一责任人是各班班主任，各班设定一位同学为电教设备管理员，帮助班主任负责本班多媒体教学设备的管理。天天按科任教师需要，提前打开设备，上午、下午用尽后由电教员自觉按操作规程关闭电源，关好柜子；

2.老师在使用多媒体设备时，应严格执照有关规定操作设备，因违规操作造成设备损坏，按小学的有关规定予以赔偿；

3.教室多媒体设备使用中，假如浮现设备故障，老师应准时与电教信息中心人员联系，准时排解故障，不得任意拆卸设备，日常故障于电教信息中心3109办公室记下报修；

4.师生要对设备细心使用，杜绝野蛮操作，保证设备的完好率。要保持平台清洁卫生不要乱放废纸杂物，不准任意搬运室内设备；

5.同学不能在电子白板上任意用手摸和画，更不能用尖锐的东西刻划；如发生设备人为损坏，由责任人全额赔偿，若找不到责任人，则由年级赔偿；

6.在电子白板上一旦弄脏或误写上字，不要用水洗，否则流动下的水会使水笔白板边框生锈，造成损坏。要用抹布蘸湿后拧干，渐渐擦拭。

7.注重平安，防火防盗，师生离开室内要仔细检查各部分设备，特殊是电源部分，关好门窗，切断电源，防止发生意外；

8.小学和个人不得通过电子白板教室制作、复制、查阅和传扬有害与不健康的信息；

9.教师不在场的状况下，特殊是午餐与下午跑操时光段，同学不能擅自使用年级的多媒体平台，不能擅自上网扫瞄，观察视频等。

10.发觉设备有异样状况（如冒烟、打火、有烧焦味等），应先切断总电源，再与电教信息中心管理人员联系处理。

试验室及药品管理（5分）

1．教具工作人员要坚守工作岗位，遵守作息时光，上午7：4011：50；下午2：2016：55

2．“四防”即防火、防电、反腐蚀、防盗。

3．卫生要求：教具要天天保持干净整洁、摆放整齐。小学不定时检查教具干净状况并作记载，作为考核的一项指标，学期结束与津贴挂钩。

4．教具在主管校长和教研处主任领导下举行工作。

5．认识本学科各班级教学大纲和教材；了解各班级教学进度，汇总并编制各班级试验总方案，按进度提前预备好课堂演示教具。

6．囫囵工作，要有长方案，短支配。选购防积压，使用不铺张，严格出入库手续。

7．严格借用手续，仔细填写借用单，贯彻执行赔偿和审批报损制度。

8．帮助任课教师组织好全班同学的教具使用，对同学举行操作辅导为教学当好参谋和助手。

9．按一类仓库管理标准要求，做到帐、卡、物、资金四相符。

10．努力钻研业务，不断更新和提升业务技能并要学习推广先进技术，改进教具教学和管理工作。做到两全、三勤、四化；

“两全”是，缺添少补教具全；方案教具项目全。

“三勤”是，教具勤检查；存放归类勤收拾；与任课老师勤联系。

“四化”是，管理科学化；保养常常化；摆放规格化；室内设备干净化。

11．严格执行小学关于教具各项规则制度。仔细编制教具选购方案，准时送交各项报表和填写试验室日志。

12.注重平安，对易燃，易爆，易挥发药品要隔离保管；药品钥匙的保管必需有两个人负责。离开试验室要“三关”，即检查水、电、门窗是否关好。

说明：以上常规要求，按平常教务处考评记录为评价等级。将纳入年度考核。

【第7篇】老师常规管理奖惩制度

老师常规管理奖惩制度

（备课、作业批改）

为进一步加强小学管理，规范我校老师工作作风，将老师的备课、同学作业批改奖惩制度，特制定如下：

一、备课

1、要求超周备课，否则扣5分。

2、要求仔细备课，步骤清楚完整，突出教学重点、难点、目标设计、板书及课后反思，特殊是体现新的教学理念，小学不定期检查，按要求备课不扣分，缺重点项扣3-5分。

3、一课时不备课扣10分。

4、兼任三科及三科以上的老师除主科外，可以提纲的形式备课。

二、作业方面

1、每大周的作业批改次数，主科不低于8次（语文不包含誊写生字、日记和听写），副科4次，不足次数的差一次，每人次扣1分（每次练习只能算一次）。

2、作业本，原则上把同学课本上课后练习题做在作业本上，另外补充一些针对性的作业。总之作业量，数学每次不低于四道大题，语文不低于三道大题，副科同语文题量。否则这次作业不算次数。

3、语文老师，要求同学作文隔周一次，日记隔周一次，作文详批，日记简批，少一篇作文扣10分，少一篇日记扣3分。

4、每月抽5名同学作业举行检查，批改少一次，每人次扣1分，同时分为好、中、差作为每月考核，达不到批改要求的相约扣分。

5、批改作业时，浮现不该浮现的错误，如核查属实，每名同学每次数扣5分。

6、教辅用书（如：课时练或百分百）作业，必需全批全改，若未批改，每人次扣1分。

7、批改作业记录及辅导记录要求齐全，少一次扣3分。

为了更好落实老师的奖惩制度，领导班子成员负责督查量化积分，并按以上要求仔细落实。

南宫市xx中学

【第8篇】学校教导科研常规管理制度

一、每学年教科室制定小学的教导科研工作方案，利用小学领导班子的讨论和小学教代会的研究后，向全校教师宣布并予以执行。

二、组织老师学习教导理论，了解教导进展的最新动态

1、制定老师学习制度，与图书管理老师协作，为老师们推举阅读书目。每位老师应保证每周至少有一节课的阅读时光，老师们在学习时记好读书笔记，学习状况纳入老师考核体系。

2、组织教师举行动态信息沟通。老师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在小学范围或教研组活动中向其他教师们汇报学习内容与收获。

三、教科室与教育处协同协作组织教师参与各级各类教导教学征文活动，仔细指导老师总结阅历，修改文章。老师优秀的文章可向刊物推举。

四、各教研组针对讨论课题乐观开展教研活动，对试验开展过程中浮现的问题举行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；每学期每位教师结合自己的课题上两节讨论课。

五、每学期教科室不定期出《教导故事》、《教海扬帆》，加强全校老师教改信息的沟通。

六、教导科研常规档案管理

1、学期老师教导教学总结

2、推举书目

3、教研组阶段小结单行材料

4、课题讨论课教案、自评

5、学期出版的校园期刊。

【第9篇】学校教导科研常规使用管理制度

一、每学年教科室制定小学的教导科研工作方案,利用小学领导班子的讨论和小学教代会的研究后,向全校教师宣布并予以执行。

二、组织老师学习教导理论,了解教导进展的最新动态

1、制定老师学习制度,与图书管理老师协作,为老师们推举阅读书目。每位老师应保证每周至少有一节课的阅读时光,老师们在学习时记好读书笔记,学习状况纳入老师考核体系。

2、组织教师举行动态信息沟通。老师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表,并在小学范围或教研组活动中向其他教师们汇报学习内容与收获。

三、教科室与教育处协同协作组织教师参与各级各类教导教学征文活动,仔细指导老师总结阅历,修改文章。老师优秀的文章可向刊物推举。

四、各教研组针对讨论课题乐观开展教研活动,对试验开展过程中浮现的问题举行探讨,每一学月小结一次,并形成单行材料;每学期每位教师结合自己的课题上两节讨论课。

五、每学期教科室不定期出《教导故事》、《教海扬帆》,加强全校老师教改信息的沟通。

六、教导科研常规档案管理

1、学期老师教导教学总结

2、推举书目

3、教研组阶段小结单行材料

4、课题讨论课教案、自评

5、学期出版的校园期刊。

【第10篇】精细化常规管理管理责任追究制度

我校在新学期仔细贯彻教导局精细化管理小学精神,结合我校实际制定出精细化常规管理工作督查制度。现再制定出与之相对应的精细化管理责任追究制度。现项制度经行政会、校务会、教代会研究利用,于2023年3月7日起开头执行,现将小学精细化管理责任追究制度制定如下:

一、小学校长、支部书记必需严格根据《精细化管理督查制度》督查分管校长、办公室主任的工作,如未督查产生的各类事故责任所有由校长负责,党建工作责任所有由支部书记负责。

二、分管校长必需严格根据小学《精细化管理督查制度》督查分管部门各项工作,未督查产生的各类事故,如由校长已督查,则由分管校长负90%的责任。

三、各部门负责人必需严格根据小学《精细化管理督查制度》督查所分管的详细工作,如未督查所产生的各类责任,如校长、分管校长已督查,则由部门负责人负80%的责任,校长、分管校长各负10%的责任。

四、每位班主任老师必需作好平常一切工作记录,特殊是平安工作、小学日常行为规范、堵截流失生要记载具体。平安、日常行为规范教导,每周要各有一次专题教导记载,否则发生的各类事故,由该同声负70%责任,分管部门负责人、分管校长、校长各负10%的责任。

五、全体老师必需尽职尽责完成本职工作,做到有令必行、政令畅通。如因领导已强调而失职产生的后果,由本人负70%的责任,校长、分管校长、部门负责人各负10%的责任。

【第11篇】同学在校一日常规平安管理制度

为了进一步规范我校的日常平安教导管理工作,掌握小学平安工作的主动权,切实保障全校广阔师生及小学的人身、财产平安,不断推动教导优质、和睦进展,按照《中学校平安工作指南》精神,结合我校实际,特制定《涴市镇初级中学平安教导管理一日常规》。

一、建立校内巡察检查制度。值班教干老师天天要加强校内内重点时段、重点地段在非放学时光出校门的,小学门卫必需要举行询查,并向小学相关人员确认后方可放行。同时要作好记下工作。

三、建立年级平安管理责任制。班主任天天上午、下午第一节课或晚自习前必需做好同学考勤工作。对未到同学要准时与其监护人取得联系并查明缘由。若遇异样状况必需报告小学。对排查出来的有器质性疾病、心理异样、行为偏差等方面的特别同学,班主任、任课老师天天应赋予关注。任课老师上课前必需要清点同学人数,对缺席同学要准时查明缘由并报告班主任。体育、试验操作、劳技课等老师在教学过程中要切实落实好各项平安措施。课前必需要教给同学在教学过程中所涉及到的体育器材、刀剪、试验用具等物品的正确使用办法;上课时不得擅自离开课堂。

四、建立集体活动排队制度。同学课间操、大型*、进餐等必需要以年级为单位排队,并要支配老师随队维护秩序。

五、建立饮食平安教导管理制度。小学要严格根据《中学校食堂平安管理规范》,加强食堂卫生平安管理,对食堂从业人员加强教导和督查,不断提升食堂从业人员队伍素养。要加强同学就餐秩序管理,提倡文明就餐,确保饮食平安无事故。

六、建立同学上放学定点值岗制度。小学要在校门口、校内周边危急路段等支配老师值勤,协助维护交通秩序,确保同学平安通行。若发觉有异样状况,必需照实填写好《同学上放学接送车乘坐异样状况记录表》,并准时上交小学。小学发觉问题后,要准时予以处置。

七、建立寝室巡查提示制度。寝室管理员天天上、下午必需要在同学离开寝室后做好寝室开窗通风工作,天天要对同学床铺架子、门窗插销、电器设备等举行检查。值班管理人员天天晚上同学就寝前要做好点名工作,提示同学关好门窗,就寝后要加强巡查。发觉问题准时向小学报告。同时记录好寝室巡查提示工作日志。

希翼各部门、各班要切实抓好小学平安教导管理一日常规的落实。要建立小学平安教导管理一日常规落实状况的检查、督导、记载、奖惩机制,将其纳入教职工年度绩效综合考评和同学一日行为规范考核之中。政教处

【第12篇】镇某学校德育管理制度--同学一日常规

镇学校德育管理制度--同学一日常规

一、上学:

1.与家长打招呼,带好学习用品,穿戴整齐后来校上学。要求每周一穿校服,其他*活动时要求穿校服。

2.上学路上要注重平安,途中不玩嬉戏。严禁骑自行车上学,禁止在校门口附近用餐及带食品进校门。如父母、长辈护送上学,无特别状况要按小学规定护送到指点的地点。

3.按时到校,见到教师、学生要打招呼致意,有事有病不能上学应按规定办好请假手续。

二、上课:

4.上课铃响前应将学习用品预备好放在桌上,铃响后立刻进教室迎候教师上课,在班长指挥下师生互相致礼后方可上课。迟到者要报告经教师允许后入室就坐。中途有事要离开须向上课教师请假。

5.上课要用心听讲,乐观思量。发言要先举手,问答要完整嘹亮。不任凭讲话、做小动作或者看与当堂课无关的书本。

6.到专用教室上课要事先做好预备,提前由专人带到指定地点。音、体、美学科要按教师要求做好预备,带好有关学习用具。

7.自修课应按要求执行.不得随意离开座位教室,不阻碍他人学习,并保持宁静。

三、课间:

8.课间不任意离校,不得在校园大声喧哗,追赶打闹。严禁在走廊上推搡、攀登栏杆。上下楼梯要靠右行走。不得从事不适合学校生玩的嬉戏。

9.值日生应做好教室和包干区卫生工作。下课时要擦好黑板。小干部、小助手要协助教师做好上课预备工作。

10.午餐应在食堂内用尽。中午同学不在校园用餐,在小学附近用餐的学生不得将快餐带入校园。注重饮食卫生,加强卫生保洁。

11.课间歇息时要爱惜小学公物,不乱涂乱画、不乱丢纸屑垃圾,要爱惜小学一桌一椅和一草一木。

四、活动:

12.仔细做好两操。早操静、齐、快、准。眼保操要动作规范,态度端正。课间大活动和课外活动要先集中后簇拥,根据小学有关规定执行。

13.乐观参与小学组织的课外爱好小组活动和读书读报、收看电视等活动。*活动要统一服从小学教师的支配,并注重活动平安。

14.外出活动要严格听从小学和教师的支配,严格遵守有关纪律和规定,自觉维护小学形象。

五、放学:

15.按时回家,遵守路队纪律,无故不要在小学内逗留。应先回家并准时告之父母,完成家庭作业后再玩。

16.合理支配作息时光,看有益的电视、书报。适当参与体育及其他活动。服从父母长辈的正确教育。

17.同学因病、因事需要中途离校必需由班主任出具出门证方能离校。

18.假如是父母、长辈来校接回家,应一切在规定时光和地点接,无故不得进入校园。

【第13篇】初级中学教学常规管理制度

初级中学教学常规管理制度

目录

一、岗位培训制度

二、建立老师业务档案制度

三、教学月检制度

四、备课制度

五、授课制度

六、实习课制度

七、听课制度

八、教研活动制度

十、观摩课制度

十一、温课制度

十二、候课制度

十三、停课审制度

十四、作业批改制度

十五、教案检查制度

十六、教学质量分析制度

十七、评教制度

十八、教学卫生制度

十九、信息反馈制度

二十、近期工作方案制度

二十一、实训室、试验室管理制度

zz县其次初级中学教务处

二00八年六月

岗位培训制度

高素养的同学要依赖高素养的老师来培养,建设一支具有高尚的职业道德、良好的业务素养,结构合理、相对稳定的老师队伍,是教导改革和进展的根本措施。小学要坚持以提升老师业务素养为主,提升老师教学能力为主开展工作。

1.小学每学期制定老师岗位培训方案。方案内容包括培训目标、培训内容与方式、保证措施及培训支配运行表。

2.各小学要有领导特地负责老师岗位培训工作,成立领导小组,负责组织实施老师岗位培训方案。

3.制定岗位培训方案要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

4.岗位培训坚持长期。树立终身学习的意识。

5.老师培训的主要内容:专业学问、实践技能、学历层次、职业道德、思想观念、学问结构、教学技能等。

6.老师培训的方式可以灵便多样,切实可行,不搞形式,不走过场。

7.老师培训要逐步实现由初任胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。

8.凡是课堂教学不达标的老师,均视为不合格老师,务必限期提升,要按照老师的不同层次开展拜师学艺活动,形成老师梯队。不合格老师与刚参与工作的青年老师要拜骨干老师为师;骨干老师拜自治区、地区内知名的学科带头人为师,拜师学艺可以在校园,也可以在行业和跨越区域,终于达到增进老师队伍整体素养的提升。

9.小学每学期要做好老师岗位培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要绝对成果,发觉问题,对老师岗位培训工作举行全面分析,总结阅历,提出改进措施,保证老师岗位培训工作沿着正确的轨道健康进展。

建立老师业务档案制度

建立老师业务档案,目的是加强对老师的考核与管理,真切反映老师的工作状况和成长历程。

1.老师业务档案应设有老师自然概况、工作岗位、工作量、工作表现、工作业绩和小学看法等栏目。

2.老师业务档案应建立包括业务培训、综合素养培训等业务学习记录。

3.老师业务档案以学期为单位举行填写、归档。

4.老师业务档案填写要郑重、仔细、真切,小学要严格举行审核。

5.小学要充分发挥老师业务档案对老师的考核、约束、管理和激励作用。

6.老师业务档案中要附有老师该学期获得的各种荣誉证书和获奖证书的复印件。

7.小学要将老师业务档案作为老师评优、晋升职称等工作的重要依据。

8.小学将老师业务档案纳入小学的教学与管理工作中,有专人负责,准时填写和归档。

教学月检制度

教学月检是对小学教学工作举行阶段性的检查与考核,主要的目的是加强对教学工作的领导,总结阶段工作中的成果,发觉存在问题,准时整改,实现阶段工作的整体推动与提升,同时为下一步工作支配及期末总结工作提供参考与依据:

一、月检内容

1.老师的教案,听课笔记,业务学习笔记,作业批改记录,同学作业。

2.教研室的教研活动记录,集体备课记录。

二、月检要求

1.教务部门负责月检工作,设计、印制月检记录。

2.教务部门月检时光定在每月二十至二十六日为宜,实事求是的填写月检记录。

3.将老师月检结果做出客观、公平的评价,准时总结、反馈。做为老师业务考核的依据之一,并与当月奖金挂钩。

4.月检是郑重的考核工作,月检人员态度要仔细,不得流于形式,不得降低月检质量,减弱月检作用,要保证月检工作顺当举行并发挥实效。

备课制度

备课是上订的前提,是保证教学质量的关键,上好课必需备好课,不备课,不允许进课堂。

一、个人备课要求

1.备课大纲:仔细学习大纲,深刻领悟大纲精神,掌握大纲的要求。弄清教学目的、学科教学特点及注重的问题。

2.教材:深化钻研教材和教辅资料、信息,领悟编排意图,掌握所有内容。突出重点,簇拥、突破难点,结合教材内容,渗透思想教导;按照学科特点举行智能和技能培养。

3.备同学:全面了解和把握同学的学习基础、学习态度、学习爱好和智能情况,预见同学学习的困难和问题,注意因材施教。

4.备教法:教学有法,教无定法,贵在得法,注意创新,正确使用专业设备,恰当的使用现代化教学手段。

5.每学期开学前备课,有一周的余量,教学举行中有2节余量。

二、集体备课要求

1.在个人备课的基础上举行集体备课。

2.集体备课半月一次,做到时光、地点、内容、主题、参与人、主持人六落实。

3.每次集体备课确定中心发言人,突出参加意识和创新意识,做好记录。

4.以教研为目的,统一教学要求和教学进度,沟通信息,解决疑难问题。

三、检查与考核

1.教研室主任每半月检查老师教案一次,教务部门每一个月检查一次。

2.教研部门、教研室主任对集体备课按时检查,写好记录。

3.期末对集体备课总结评选,发扬成果,克服不足。

4.定期组织集体备课观摩,推广先进阅历。

授课制度

课堂教学是教学的基本形式,老师必需仔细上好每一节课。

1.及时上、下课。老师在上课准备铃响后带好教案,在教室迎候上课,上课铃响及时上课,不得迟到;不得无故中途离开课堂或提前下课;下课铃响及时下课,不得压堂。

2.不仔细备课不许进课堂。老师传授的学问和技能必需精确     、到位,重点突出,难点突破,教学办法先进,灵便多样,操作性强,规律性强,符合同学认知逻辑;保证教学内容的科学性、系统性和思想性,同时也要适用、够用、好用,技能操作要娴熟。

3.加强“双基”教学,注意实践过程,并加以引发和引领,因材施教,发挥“双主体”作用,避开一言堂,少讲多练,着重培养同学的职业技术、实践能力和创新能力。

4.授课所用的录音机、投影仪、微机等现代化教学手段或挂图、模型等其它教具务必在课前预备完毕,支配到位。有效地提升课堂教学效果。

5.授课严格遵从大纲和教学进度,按教务部门所排课表授课,不得延误教学进度,不得搞突击教学。

6.寓职业指导、德育于各学科教学之中,在传授学问的同时对同学举行创业、就业教导和思想品德、社会、环保等教导。

7.教学基本功过硬,语言简明、精确     、主动、激活同学爱好;板书字迹工整,有条理,体现学问结构和专业流程,便于同学记忆。

8.老师不准任凭串课更不能漏课。如有特别状况,必需由教务部门负责支配并作好记录。

9.不得体罚或变相体罚同学,不得加重同学的精神负担,不得任意停同学的课,不得将同学逐出课堂。

10.授课过程中,老师不得擅自离开课堂,保证课堂教学平安。

11.课堂气氛生动活泼有序,突出讨论体悟,教学民主,师生平等和睦,敬重同学,师生共学生习长进。

12.囫囵教学活动,师生必需使用一般话,坚持文明礼貌用语,多激励、绝对,少批判,不指责。使课堂直观、生动、活跃,有利于同学乐观思维和实践能力、创新能力的培养。

13.老师穿着干净、朴素大方,仪表端庄;上课精神饱满,教态亲切。不得酒后及携带通讯工具进入课堂;不得在教室内吸烟,接听手机等通讯设备。

听课制度

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为加强课堂教学的检查与指导,增进老师素养和教学质量不断提升,小学领导要坚持深化课堂举行听课。听课也是老师相互学习、取长补短、相互沟通的有效方式,是提升老师教学技能的一种岗位培训。

一、听课数量

1.书记、校长、副校长每学期听课30节。

2.主管教学副校长、教务主任每学期听课40节。

3.教研室主任每学期听课40节。

4.任课老师每学期听课15节。

二、听课要求

1.听课实行随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合。

2.听课态度要仔细,当堂写好听课记录。记清听课时光、年级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析与课堂评价。

3.听课后准时与授课人交换看法,切磋技艺取长补短,共同提升。

4.集体听课后,要组织评议,绝对成果,指出不足,提出改进看法,达到在借鉴中创新。

5.不得抄袭他人的听课笔记或假造听课笔记。

6.教务部门每月检查一次听课笔记,并做好记录。

7.擅长发觉和培养典型。对优秀课要乐观协助总结阅历,在小学宣