幼儿英语教学活动教案

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幼儿英语教学活动教案1

每次在户外活动中，幼儿总会对我说：“老师我们玩大泡泡和小泡泡的游戏吧!”这次活动从本游戏出发，通过看一看、比一比、做一做。让幼儿来了解大和小，并结合学习bigcircle、smallcircle，激发幼儿学习英语的爱好。

1、能积极参加英语活动，感受活动的趣味性。

2、学习“big、small、circle”三个英语单词。

3、能听指令做出相应的动作。

神奇盒、ppt、英语视频。

一、情景导入。

1、老师和幼儿互动后，进行情景表演，引出神奇盒。

2、幼儿拿出物品后，请幼儿自由观测自己手上的物品是什么?(学习单词circle)

3、幼儿观测手上的物品和其他人有什么不同，并请幼儿将自己手中的物品放到相对应的盒子里。(学习单词big.small)

二、PPT、视频教学环节

1、老师提出问题，让幼儿带着问题观看PPT。

2、引导幼儿发觉大小的改变。(复习单词)

3、游戏《我抛你说》：老师示范，把玩具抛给配课老师，请接到的老师说出Bigcircle、Smallcircle(学习词组)。

4、老师在游戏中引导幼儿说出词组。

三、游戏：Bigcircle、Smallcircle

1、请幼儿观看视频，学习游戏玩法。

2、幼儿分组玩游戏。

3、幼儿学习律动。(复习词组)

四、活动延伸

请幼儿将Bigcircle、Smallcircle放到相对应的盒子里。

1、第一环节老师利用英语手指律动吸引幼儿的爱好，然后提出问题让幼儿带着问题看ppt并回答老师的问题，在回答下列问题时幼儿都很积极，也能较正确的回答老师提出的问题。

2、第二环节老师出示神奇盒，让每个幼儿从盒子里拿出一个物品，并观测手中的物品和其他幼儿的有什么不同，这时老师适时的进行教学，学习大big，小small，在教授过程中老师利用幼儿喜爱玩游戏的特点，用身体来表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼儿手中的大小玩具进行互动，并把手中的大小玩具分类放好，让每个幼儿都能主动开口学习，这个环节幼儿表现的都很不错，连平常不太张嘴的幼儿都能跟着老师一起读。再学习圈圈circle时，老师用圣诞老人送礼物，发给每个幼儿一个圆圈，再次请幼儿发觉大小的不同，并学习词组：bigcircle，smallcircle.在学习过程中老师利用和卡片宝宝亲一亲，各种动物的声音，大小声的游戏让幼儿学习。在整个教学环节中幼儿都能跟着老师的思路，跟老师一起进行互动学习。

3、第三环节老师先请幼儿观看视频学习游戏的玩法，然后请幼儿分为两组，一起玩《bigcircle，smallcircle》，在游戏中老师和幼儿一起边游戏比边巩固学习上两个环节的所学内容。最末请幼儿一起跟着视频做律动，进行验收。但在做律动时，虽然全部幼儿跟着一起跳了，但有部分幼儿没有唱出来。

不足：

1、老师与幼儿的英语口语互动较少。

2、第二环节幼儿分类放大小玩具时，自己发觉幼儿放错了，也请幼儿观测了，但老师没有借此机会让幼儿再次学习，让幼儿加深印象。

3、同样是第二环节，老师预备的教具和幼儿手上的不一样，如换成相同的教具教学效果可能会更好。

幼儿英语教学活动教案2

观测背景：

这是一堂围绕单词finger组织的英语活动，在课前，我依据小喇

叭英语教材具体备课，预备了手指卡片。在课上，首先出示卡片采纳了Followme、Onebyone等一系列的教学过程。最末复习巩固时，发觉：有的幼儿在与他人讲话;有的幼儿在玩手帕;有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感爱好的'表现，可我的教学内容还未完成，于是我尝试转变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

活动实录：

解铃还需系铃人。这时我想起平常活动中有这样一首手指儿歌：

一根手指弯弯，变把鱼钩把鱼钓;两根手指靠靠，变把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翘翘，变只孔雀点点头……那何不用finger替换进去做手指游戏呢!“今日老师跟小伙伴玩一个手指游戏，请大家先听一听，看一看。”接着老师示范：一根finger弯弯，做把鱼钩把鱼钓;两根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小伙伴对这首儿歌特别熟识，表现出深厚的爱好。特别是孙凡、盛以可等小伙伴。边做动作边说儿歌，念过两遍我请小伙伴来集体表演，已基本能把儿歌完整地表述出来，而且“finger”发音精确。接着我让李恬单独朗诵儿歌，李恬声音悦耳、表述连贯，打响了第一炮。往下又请了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表现大胆、发音精确。最末我翘起一根手指问：“Whatisthis?”小伙伴齐声说：“Finger。”可见他们已经理解finger的含义并掌控了其语音。

活动反思：

通过英语教学实践，使我获得以下几点体会：

1、依据实际，随机调整教学方案。

众所周知，现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译究竟是很少的，在幼儿期学英语主要是培育幼儿学英语的爱好。老师应援助全部的幼儿积极参加英语活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终身需要。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中老师的主观设想而进行，而要依据孩子们的爱好来确定。

新纲要也明确指出：教育活动的组织形式应依据需要合理安排，因时、因内容敏捷地运用。就如，我教finger时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不感爱好，但当我随机转变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

2、擅长利用，充分查找结合点。

幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语自身的教育特点出发，形成一套非常的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参加其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理利用，加强幼儿的学习爱好。新纲要指出：擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。手指游戏是幼儿爱玩的游戏，把“手指”替换成“finger”，形成了两种语言的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿学习英语的热忱，活跃了课堂的气氛。

3、融入生活，加强练习的密度。

幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是如此。因此我们应当结合一日活动的各个环节，引导幼儿多说，加强练习的密度。把finger放到朗朗上口的儿歌中去，重复运用，幼儿边说边表演趣味性强，而且在课