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文档简介

《我们小点儿声》观评报告《我们小点儿声》是人教版道德与法治二年级上册第三单元的内容。本课《我们小点儿声》则是旨在教育孩子要有公共文明修养，这四个指向都体现了社会主义核心价值观中文明、和谐的重要内容。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字的介绍，让学生知道什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师”，启发学生应自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动，通过认识减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要小点儿声，不影响他人，做一个有公共文明修养的人。二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但认识不深刻，行为落实不到位。他们喜欢过集体生活，但自控能力却不是很好，容易不知不觉地大声讲话，打扰他人，而自己却毫无所知。针对二年级孩子的特性分析，将“自觉做到在公共场所低声说话”设为本课的教学重点，将“养成在公共场所低声说话习惯”定为本课的难点。为了突出重难点，达成教学目标，把观察法、视听结合法、情境体验法、活动法相结合。同时，也注重学法的指导，放手让孩子们去发现、分组合作、自主探究，让学生在玩中悟，动中思。第一环节：导入课题，分辨声音说感受首先播放两段音频，问孩子：听到这样的声音，你有什么感触呢？学生说：“前一段声音很好听，让人感觉很舒服，很喜欢听第一段声音。后一段声音吵的让人头疼，让人心烦。”那么这时就需要《我们小点儿声》。第二环节：场景再现，教室里面有点儿吵接下来出示了图片，说：“你们看，刚刚听到的这些噪音就是你们制造出来的！你们还听过校园里有哪些吵闹的声音呢？”设置“小记者在行动”的活动，接下来让我们来听听小记者们的发现。第三环节：奇思妙想，做个小小调音师做个小小调音师活动一：了解音量分级表在听完小记者的汇报后，出了示音量分级表，说：“既然我们都不喜欢噪声，那就让我们来了解一下什么时候什么场合应该用多大的音量才让人舒适。”活动二：我当小小调音师在了解什么场合下我们应该用多大声后，设计了“小小调音师”活动，让学生分小组讨论，怎样做才能改善我们班吵闹的情况呢？在学生分组讨论后，请每一小组派出代表说出他们想出的好办法。学生想到办法有“可以做手势，相互在耳边低声提醒别人，小组讨论时可以设置调音组长，也可以做警示贴贴在座位上。”活动三：做个小小设计师接下来我说：“同学们想出了这么多降低噪音的好办法，真棒！我们的三小，为了让大家免受噪音的伤害，特意设立了静音日！你看，看到这样的标识牌挂在教室门口时，就知道我们小点声了！那你能设计一个静音标志来提醒大家要小点声么？”第四环节：观察思辨,这里也要小点儿声活动一：看视频，想一想这一环节，我先播放了河马弟弟在张贴“轻声细语、安静文明”的场所大声喧哗，引起他人不满的动画视频，然后问学生：

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