广东粤教粤科版四年级上册科学全册教案（教学设计）

新教材粤教粤科版四年级上册小学科学

全册教案（教学设计）

第1课教学设计

课题《种番茄》单元第一单元学科科学年级四年级

一、知识与技能

1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。

2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。

学习二、过程与方法

目标1、以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。

2、能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。

三、情感态度与价值观

能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

重点以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。并能用正确的方法进

行植物种子发芽后的管理。

难点能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、出示生活情境通过情境人物

两个小朋友在学校的生物园里准备开展种植驱动，引发学生

活动，生物园里有很多植物，他们手拿番茄种子和了解情境的交流思考，进

种植工具，正在交流。波波问：你在种番茄吗？而导入新课。

2、我们在生活中、在户外见过很多植物，包

括盆栽植物，但不一定懂得播种的方法。另外，我

们平时想种番茄，应该怎么播种呢？

3、这节课，让我们一起来学习种番茄。

板书课题：1、种番茄板书课题

讲授新课活动一：在花盆里播种

1、春天是播种的季节。温度和湿度等自然条指名读活动一通过

件适宜植物的生长。思考番茄的播种

2、许多植物的生命都是由种子开始的，因此，交流方法，学习简单

我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。的盆栽种植方法

3、选取一个盛有土壤的花盆，在花盆里播下和科学的种植管

番茄等植物的种子。理方法等，并进

4、所需工具：了解所需的工行长周期的种植

花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子具观察活动，为后

5、如何播种呢？续的观察活动做

播种的方法：一般分条播、点播、撒播三种。学生了解播种准备。

条播：按一定距离在畦面开小沟，沟底要平，的方法

沟宽为6.6厘米左右。均匀播入种子，盖上适当细

±,踩压。条播便于中耕、施肥等管理，在中草药

栽培上广泛应用，如牛膝、红花、板蓝等。

点播：适用于大粒种子或生长快的苗木，以及

需精细管理的种类。即按一定的行株距在畦面上挖学生了解播种

穴，每穴播种子3~4粒，盖上细土，踩压，发芽的方法

后选择生长健壮者，保留1~2株，其余除去或移

作补苗用。如丝瓜、白扁豆等。

撒播：适用于小粒种子，把种子均匀撒在畦面

上，宜疏密适宜，切忌过密；密则不但浪费种子，学生了解播种

并且发芽后幼苗生长不良。撒后用耙轻轻耙过，或的方法

用竹筛盖腐殖土一薄层，以能盖住种子为度，此法

多在苗床育苗时应用。但在大田播种也有采用此法

的，如桔梗、黄连。缺点是不便于管理。

6、我们种番茄采用：点播法。该方法简单，了解此次实验

适宜在盆栽种植活动中使用。所需的方法

7、种番茄的过程与方法：

(1)选种：根据花盆的大小，选择2~3粒饱学生了解种番

满的番茄种子准备种植。(尽量挑选完整、饱满的茄的过程与方

番茄种子。)法

(2)松土：用铲子铲松花盆中的土壤。

(3)播种：在花盆中按压2~3个浅浅的小穴，

约0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。每两个

穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有

足够的生长空间。

(4)铺土：将番茄种子放入小穴后，轻轻地

覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。

(5)浇水：用花洒适量浇水保持土壤湿润即

可。

8、种植后注意事项：

种子在发芽时呼吸活动旺盛，要有一定的空

气、温度、水分及阳光等条件。了解注意事项

种子发芽的温度，一般以15℃左右为宜；

水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致

发芽缓慢甚至不发芽。当土壤中的水分过多，也会

因通气不良造成种子腐烂。

9、思考：播种后如何管理呢？

(1)用花洒适量浇水，保持土壤湿润.

浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花播种后管理的

洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。播种方法

初期可稍湿润一些，确保种子发芽，发芽后浇水量

不可过多。注意不要在太阳光较强的时候浇水，尽

量在早上或傍晚浇水。有杂草长出来时要及时去

除。

(2)播种后，要经常检查出苗情况。

发现种子己经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使播种后管理的

幼苗逐渐见到阳光；花盆尽量放置在室外，如是在方法

室内种植的，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的

一方倾斜，为此每隔数日就要转动花盆，以保证幼

苗直立生长。

(3)定期施肥，给番茄幼苗提供养料。

种子发芽出苗后，要逐渐减少浇水，大雨期间播种后管理的

注意防雨。在幼苗长出1~2片真叶后，可开始施肥，方法

但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一

次。

10、科学的管理才能保证番茄苗更好地生长。

种植活动看似简单，如果疏于管理或管理方法不当

都会导致前功尽弃。

活动二：发芽了，长大了

1、任务：在适宜的环境条件下，土壤的种子

会开始萌发，逐渐长出幼苗。观察番茄种子萌发以了解实验任务活动二采用

及幼苗生长的过程，并做记录.盆栽的方式。教

2、做法：测量一下番茄苗，是不是变粗和长了解做法师可根据实际情

高了。况准备好种植工

3、发现：新长出的叶子与最先长的两片叶子注意发现具及种植场地。

好像不一样。教师要正确、细

4、记录:致地示范管理方

我的记录法，并鼓励学生

植物名称：番茄记录：彬彬持之以恒地进行

管理，以确保学

时间叶的数量茎的高度茎的周长填写记录生能够观察到番

9月3日片厘米厘米茄完整的生长周

9月8日片厘米厘米期。

9月13日片厘米厘米

9月18日片厘米厘米

5、交流：通过观察番茄的成长过程，你有什交流

么发现？

活动三：随堂练习

1、许多植物的生命都是由（种子）开始的。

2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准完成随堂练习

备的材料有：花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子。

3、做种番茄的实验，操作步骤是：选种、松

土、播种、铺土、浇水。

布置作业尝试着用种番茄的方法种植豌豆，并记录豌豆

的生长过程。

课堂小结在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌对本节课进行总

发，逐渐长出幼苗。希望今天学到的知识可以运用结，引导学生养

到生活中，感知生命的力量，并养成观察记录的好成观察记录的习

习惯。惯。

板书1、种番茄

选种f松土一播种一铺土f浇水

善于观察勤于记录

粤教粤科版科学四年级上册第一单元第2课时教学设计

课题《开花和结果》单元第一单元学科科学年级四年级

一、知识与技能

知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。

学习二、过程与方法

目标能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。

三、情感态度与价值观

养成持续观察和记录植物变化的习惯。

重点知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。

难点养成持续观察和记录植物变化的习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、出示各种花的图片观察图片本节课通过欣

2、出示生活情境图：琪琪和波波在生物园观赏花的图片，引

察植物在盆栽里的番茄植株。琪琪发现番茄植株的走进情境出本节课的情

叶腋长出了一个“小芽”，与叶芽不太一样。琪琪境，走进情境交

不禁问道：这是番茄花蕊吗？流，进而导入新

3、同学们，我们没有种植番茄的经验，即使课.

见过番茄植株，也很少见过番茄花是怎样变化的，交流

这节课，我们就一起走进番茄植株，感受开花和结

果的魅力吧！

4、板书课题：2、开花和结果齐读课题

讲授新课活动一：开花了

(­)开花过程

1、回顾花的结构：活动一首先回顾

植物的花一般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部回顾花的结构花的结构，明确

分组成。其中，雄蕊和雌蕊是花的主要部分。雌蕊学习任务通过观

由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。察番茄萼片、花

2、任务：绿色开花植物生长到一定阶段就会了解任务瓣、雄蕊、雌蕊

开花。观察番茄等植物的开花过程，描述花的各组等部分在大小、

成部分发生了怎样的变化。颜色、形态等方

3、图片出示一幅番茄图片呈现开花过程中的观察图片理解面的变化，试着

三种不同状态：描述开花的过

刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、程。通过观察，

盛开并露出花蕊的花朵借助科学阅读资

4、学生观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分料，知道传粉和

在大小、颜色、形态等方面的变化。学生通过观察形成果实之间的

H-1'萼片花瓣雄蕊雌蕊完成表格关系。

间大颜形大颜形大颜形大颜形

小色态小色态小色态小色态

5、引导学生尝试描述开花的过程。

先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄交流

色的花瓣，萼片展开为5-6片并露出黄色的花瓣，

花瓣展开成5-6片并露出黄色的雄蕊和黄绿色的雌

蕊，花瓣颜色变成褐色并枯萎。

6、学生试着观察豌豆、茉莉花两种植物的开学生拓展交流

花过程。

7、总结：植物开花的过程的共同特点：先形

成花芽，接着发育成花蕾，然后萼片和花瓣展开，总结交流

最后花朵枯萎凋谢。

（二）花蕊

1、植物营养生长到一定阶段后就会开始生殖

生长，也就是开花、结果，最后结出种子。开花与指名读

结果直接相关，在花的结构中，雌蕊和雄蕊在植物

繁殖中起着非常重要的作用。

2、任务：用镜子轻轻掰开番茄花或其他植物

花的雄蕊，露出雌蕊部分。分别用棉签轻轻触碰雄了解任务

蕊和雌蕊的顶端，记录你的发现。

3、发现：柱头上有黏液、花药上有花粉。交流发现

4、科学阅读：谁帮花儿来传粉

一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分

组成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。雌蕊由自由读

柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。

当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头读后交流

上，植物就完成了传粉过程。只有经过传粉后，雌

蕊的子房才会发育成果实。

在自然界中，有些植物的花借助风力来传粉，

例如玉米花、杨树花等；有些植物的花借助昆虫等

植物来传粉，例如桃花、百合花等。动物在花中采

集花粉和花蜜作为食物的过程中，无意中就帮助了

植物完成传粉的过程。

5、由此可见，传粉对植物的繁殖至关重要！总结

活动二：结果了

1、任务：当一朵花的花粉落在雌蕊上，雌蕊

就有可能结出果实。观察番茄等植物的果实及成熟了解任务

过程，描述并记录。活动二在观察开

2、出示番茄成熟的过程图片：花过程的基础

花瓣凋谢、子房逐渐膨大发育成果实、果实颜观察图片上，进一步观察

色从绿色逐渐变成红色。番茄果实的变化

3、思考：其他植物的果实也有这些变化吗？交流思考过程，通过呈现

4、资料拓展：番茄果实的成熟

果实的形成过程，归纳总结

植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通植物结果的共同

过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头了解拓展资料特点。

上，受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出

花粉管。花粉管迅速伸长，沿着中空的花柱进入子

房并到达胚珠。在胚珠逐渐发育成种子的同时，子

房壁逐渐发育成果皮，果皮包裹着种子，形成果实。

5、植物结果的共同特点：

果实在雌蕊部分形成、果实逐渐膨大、果皮颜总结

色或形态会发生变化。

活动三随堂练习

1、番茄的形成需要经过的过程是（）。

A、开花一受精一传粉一结果

B、开花一传粉一受精一结果

C、传粉一开花一受精一结果

D、传粉一受精一开花一结果

2、小明家的油菜地旁，新建了个养蜂场，对

于这片油菜地将来的产量，下列说法正确的是

（）。

A、由于蜜蜂大量增加，蜜蜂吃掉了花粉，因

而这块油菜地的产量会降低

B、由于油菜花是虫媒花，养蜂场的建成有利

于传粉，所以产量会增加

C、油菜花是风媒花，所以养蜂场的建成对传

粉没有影响

D、油菜花虽是虫媒花，但油菜不是靠蜜蜂传

粉，所以影响不大

布置作业通过种植植物，观察植物的开花、结果的过程。

课堂小结植物的生命周期大致经历了种子萌发成幼苗、

植株生长和发育、开花、结果（形成种子）、死亡

等过程。

板书2、开花和结果

开花了萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

传粉

结果了成熟的过程

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粤教粤科版科学四年级上册第一单元第3课时教学设计

课题《种子的传播》单元第一单元学科科学年级四年级

一知识与技能

1、知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。

2、能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。

学习

二、过程与方法

目标

通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。

三、情感态度与价值观

对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。

重点知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。

难点通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、生活情境：琪琪和波波从房间的窗户往外走入情境通过本节课的

眺望风景，发现窗前的房顶上生长着开小黄花的黄情境，引发学生

鹤菜。的思考，激发探

黄鹑菜是一种在户外很常见的野生草本植物，通过观察图究的热情，进而

人们一般不会专门种植，由于人们通常不会去房片，引发思考导入新课。

顶，黄鹤菜并不是观赏植物，当波波看到房顶上有

黄鹤菜时便产生了疑问“是谁把它们种到房顶上

的？”

2、这节课我们就带着这个疑问一起去探究一

下吧！

3、板书课题：3、种子的传播齐读课题

讲授新课活动1：谁把它们种上了房顶

1、植物的果实和种子成熟后，能在适宜的环指名读活动1通过观察

境中萌发生长。通常情况下，种子传播到远离母体黄鹑菜的果实和

的空间里，能有更大的生存机会。种子的特点，认

2、任务：收集一些黄鹤菜果实，用放大镜观明确任务识借助风力传播

察果实的特点，猜测它们是怎样到达房顶的。的果实和种子的

3、出示黄鹘菜植株的图片观察图片结构特点。

出示果实的特写图

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4、黄鹤菜是一年生草本植物，在我国各地都了解黄鹤菜

有分布，生于山坡、山谷及山沟林缘、林下、林间

草地，以及潮湿地、河边沼泽地、田间与荒地上等

处。黄鹤菜的果实为纺锤形的瘦果，褐色或红褐色，

长1.5-2毫米，冠毛长25-3.5毫米，冠毛粗糙，花

果期4-10月。

5、学生观察并思考做记录，在班上交流讨论。观察思考记录

6、总结黄鹤菜果实的特点：黄鹊菜的果实很小结

小很轻，还长着很多绒毛，很容易被风吹散飘到远

处和高处。

活动2：它们是怎样传播的

1、自然界中的果实和种子，有的借助风力传活动2要求学生

播到远处，除此之外，还有依靠水、动物、自身弹指名读观察比较蒲公

射力传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结英、鬼针草、莲、

构与形状上也展现出一些明显的适应性。樱桃等植物的果

2、任务：观察不同植物的果实和种子，根据明确任务实和种子的结构

它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理特点，根据其结

由。构特点猜测它们

植物名称果实（种猜测果实依据的传播方式。通

子）特点（种子）了解表格所要过活动生知道植

的传播方探究的内容物可以借助风、

式水、动物、自身

酢浆草弹射传播种子。

蒲公英通过分板果实和

植树种子的形态结构

鬼针草使播方式之间的

莲关系，进一步形

樱桃成生物的形结构

3、出示蒲公英和植树的图片，相机分析观察图片特点与其功能相

蒲公英果实具有与黄鹘菜相似的冠毛，械树的分析结构特点适应的生物学观

果实具有翅，这些特点有助于它们借助风力进行传及传播方式点。

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播。

4、出示莲的图片，相机分析观察图片

莲是水生植物，具有适应水力传播的明显特分析结构特点

征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上，一是具及传播方式

有防水性，二是具有漂浮能力。

5、出示鬼针草和樱桃的图片，相机分析观察图片

鬼针草和樱桃是依靠动物传播种子的典型植分析结构特点

物，但是它们的传播方式有较大的差异。及传播方式

鬼针草的果实进化出钩状的结构，以此附着在

哺乳动物的毛和鸟的羽毛上，随着动物的活动就可

以完成较远距离的传播。

樱桃等肉质果是鸟类爱的食物，但是它们都有

坚硬的内果皮或种皮，这样就可以避免被动物肠道

内的消化液所消化，当随着鸟类粪便排出后便能落

在离母体较远的地方，这种传播方式也称为“动物

体内传播”。

6、出示酢浆草的图片，相机分析观察图片

酢浆草的果实则借于自身开裂时产生的弹射分析结构特点

力量把种子弹出一段距离。及传播方式

7、总结：

植物果实（种猜测果依据

名称子）特点实（种

子）的传

播方式总结归纳

酢浆果皮成熟自身弹开裂时种子会被

草：时纵裂射力弹射到远处

蒲公果实上长风力果实很小、并且有

英有长长的冠毛，风一吹就能

冠毛飘到空中，随风飘

落在较远的地方

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械树果实上长风力果实上的薄翅有

有翅助于果实随风飘

落在较远的地方

鬼针果实表面动物容易钩在皮毛上，

草有很多钩不容易脱落

状的刺

莲莲蓬很水力莲蓬能浮在水面，

轻，组织莲子成熟后容易

疏松从莲蓬里掉出来

樱桃果实肉甜动物果肉甘甜，可吸引

美味，内动物食用1。内果皮

果皮坚硬坚硬，不容易被消

化，随着粪便排出

体外

8、小结：植物的果实和种子通过不同的方式

进行传播，有的借助果实破裂的力量弹射到周边，小结

有的借助风、水或动物以及人类传播到远处。

9、拓展课文：《植物妈妈有办法》

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行又用什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，拓展阅读

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

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她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播

的过程。

实践：制作模拟种子传播的模型

1、任务：收集各种植物的种子，观察它们传

播的特点。选择一种植物，设计并制作种子模型，明确任务

并进行传播测试。通过制作模拟种

2、思考：在制作模拟种子传播的模型时，需子传播的模型，

要考虑哪些因素？思考交流初步形成生物的

在选择制作种子（或果实）附属结构的材料时，结构与其功能相

要根据所模拟的种子（或果实）结构特征来选择，适应的生物学观

如，模拟降落伞式的可以选择棉花，模拟带翅的则集体交流点。

选择塑料薄膜，等等。

测试时，可以吹气，也可以用扇或吹风筒模拟

自然风。

3、我的设计

（1）仔细观察木棉种子的结构，了解其借助

风力传播的特点。学习设计模型

（2）用一个小物品代替种子，设计并制作一

个借助风传播的植物种子模型.

举例：木棉种子模型

材料：纸黏土，棉花展示设计

方法：把棉花拉伸至蓬松状态，然后将纸黏土

做成小颗粒，塞入棉花中。

测试：用扇子扇动模型，观察它的传播效果。

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随堂练习

1、植物的（果实和种子）成熟后，能在（适

宜）的环境中萌发生长。通常情况下，种子传播到

（远离母体）的空间里，能有更大的生存机会。

2、自然界中的果实和种子，有的借助（风力）

传播到远处，除此之外，还有依靠（水）、（动物）、

（自身弹射力）传播种子的植物，这些植物的果实

和种子在结构与形状上也展现出一些明显的（适应

性）。

作业布置制作借助除风力之外其他力量传播种子或果

实的模型。

课堂小结今天，我们一齐了解了植物种子的传播方式。对本节课进行总

大自然多么神奇啊！它不但造就了不同的植物，而结归纳。

且，使种子有着各种各样的传播方式，不管植物是

人用什么方式传播，果实和种子的结构总是相适应

的。正是有了这些特点，种子才能离开母体到更高

广阔的大自然中生存、繁衍。

板书3、种子的传播

活动1：谁把它们种上了房顶

黄鹳菜：果实很小、长有绒毛

活动2：它们是怎样传播的

风力、水力、动物、自身弹射力

实践：制作模拟种子传播的模型

棉花、风

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粤教粤科版科学四年级上册第一单元第4课时教学设计

课题《专题探究：可以不用种子单元第一单元学科科学年级四年级

繁殖吗》

一、知识与技能

1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。

2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。

学习

二、过程与方法

目标

经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。

三、情感态度与价值观

能持续地对植物繁殖进行研究。

重点初步学会用茎和叶繁殖新的方法。

难点经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、出示生活情境：琪琪的亲戚位于郊外的一通过本节课的

所住宅，院落的栅栏是由柳枝围闭而成的。琪琪和走入情境情境，引发学生

波波跟随家人来这里度假，琪琪看见做栅栏的柳枝的思考，激发探

长出嫩叶。究的热情，进而

2、产生问题：通过一系列的种植活动，学生导入新课。

已经知道植物的种子可以繁殖后代。但是，学生在产生问题

日常生活中很少用植物的营养器官繁殖后代，因

此，当他（她）看见原来光秃秃的柳枝长出了嫩叶

时，自然会产生疑问“柳枝插到士里就能活吗？”

3、今天我们大家一起通过专题探究活动，探

究植物的营养器官是否可以繁殖出新植株。

4、板书课题：

专题探究：可以不用种子繁殖吗齐读课题

讲授新课大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都指名读

可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得

以延续。

环节1：提出问题环节1提出问题，

1、学生通过种植蔬菜和番茄，已经知道很多交流能基于生活经

植物都可以通过种子繁殖后代。验，以及对具体

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2、一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果回顾事物观察的结

实、种子六大器官组成。果，提出可探究

3、出示一些常见的园林植物观察图片的科学问题。

有些植物是不开花的，有些植物开花却不结果

4、提出问题：除了种子，植物的其他器官可提出问题

以繁殖后代吗？

环节2：作出猜测

1、根据生活经验，猜测是否可以利用植物的交流环节2作出猜测，

根、茎、叶等器官繁殖后代，并说明理由。能基于所学的知

2、草莓、甘薯的匍匐茎能长新的植株，人们理解识和生活经验，

用打插、压条、嫁接等方法人工繁殖观赏植物和经对植物是否可以

济作物。（出示图片展示）用根、茎、叶繁

3、出示发芽的马铃薯块茎、叶缘长出小植株观察图片殖后代作出猜

的落地生根叶片两幅图片测，并能能说明

4、学生观察图片，大胆猜测：猜测的依据。

因为马铃薯块茎能发芽，所以我猜测用茎也能提出自己的猜

繁殖出新的马铃薯。测

因为落地生根叶片的边缘能长出小植株，所以

我猜测用叶也能繁殖后代。

5、出示谚语：有心栽花花不开，无心插柳柳指名读

成荫

猜测：用柳树的枝条是不是可以进行繁殖呢？作出猜测

环节3：制订计划

1、根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶），环节3制订计划，

杆插在沙土中或水中。经过一段时间，如果根（或明确任务能基于所学的知

茎、叶）生根发芽了，这说明这种器官可以繁殖后识，在教师的指

代。导下制订探究计

2、图片展示用树的茎托插的方法观察图片划。

（1）用茎杆插的实践活动中，要注意以下两

个方面：一是枝条的选择，二是打插方法。学习杆插的方

（2）枝条的选择法

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菊花、大丽花、一串红等草本植物的托插繁殖

通常是选择生长充实、健壮、无病虫害的嫩枝顶端。学习枝条的选

截取长约5厘米、具有3个左右叶节的一段，截口择

应该在靠近叫节基部，这个位容易发芽生根，伤口

也易愈合。注意切口要平齐，然后剪去下面两叶子，

其余叶子剪去一半，以节省水分和防止养分消耗，

提高成活率，在新鲜泥土中加入适量水，搓成不粘

手、如花生米大小的泥团，用泥团包住截口，保持

截口湿润，这样有利于发根。

杆插柳树、月季等木本植物时，最好选取1〜2

年生的枝条作为插条比较容易成活。一般挑选中间

的一段、然后分别把它们剪成10厘米左右的一段，

太长或太短都不利于枝条成活。

(3)托插方法

托插时常使用冲洗干净的粗细合适的河沙，也学习杆插的方

可以用水培的方式。把装置放在没有阳光直接照射法

的半阴凉处，待发根后可以逐步增加光照，并经常

浇水，使沙盆保持湿润。

(4)容器的选择

准备比较大的饮料瓶，用来作为杆插容器。如学习容器的选

果用沙培的方法，容器底部要有漏水的洞；如果是择

水培的话，容器要罩上不透光的纸或塑料袋，因为

黑暗环境有利于根长。

3、图片展示用马铃薯块茎繁殖的方法观察图片

选用马铃薯的块茎进行繁殖时，在切块的时

候，每一小块至少要带一个芽眼。在适宜的条件下，

每一个芽眼都能够形成一个新的植株。由于铃薯块学习方法

茎本身带有水分和营养，在幼苗出土之前，泥土稍

湿润即可，否则容易造成块茎还没有发芽就腐烂

了。

4、制订计划主要从选择什么植物，选用哪个制定计划

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器官进行繁殖、需要什么材料和工具等方面进行考

虑。

环节4：搜集证据：

1、任务：把装置放在没有太阳直射的地方，明确任务

持续每天观察柳树枝条、马铃薯块等植物器官的变环节4搜集证据，

化，并做记录.在教师的引导

2、出示图片：马铃薯块茎长出了幼苗、柳枝观察图片下，通过实践活

节上长出了嫩芽及基部长出了根、甘薯块根上长出动，获取植物的

幼苗、落地生根叶片边缘区长出新苗。营养器官也能繁

3、提示：当选择不同的植物和不同器官进行交流殖后代的证据。

探究时，要注意观察植物发生了哪些变化。

环节5：得出结论

1、新的植物只能从种子开始生长出来吗？引

导学生利用搜集到的证据来解释这个问题，并要求交流

用实例来说明有的植物可以通过根、茎、叶来繁殖环节5得出结论，

后代。在教师的引导

2、结论：除了种子，有的植物可以通过根、得出结论下，能依据获取

茎、叶等来繁殖后代。的证据，运用分

3、拓展：析、比较、概括

用根繁殖后代的植物：郁金香等；等方法得出“植

用茎繁殖后代的植物：草莓、木薯、莺尾、洋物不用种子也能

葱头等。学习拓展资料繁殖”的结论，

用叶繁殖后代的植物：虎耳草、豆瓣绿、石莲并能与人进行交

花、燕子掌等。流。

4、思考：利用植物的根、茎、叶等营养器官思考交流

进行繁殖的方法有什么好处？有哪些不足？

随堂练习

根据现象，说出你的猜测。

因为马铃薯块茎能发芽，所以我猜测（用茎也

能繁殖出新的马铃薯）。

因为落地生根叶片的边缘能长出小植株，所以

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我猜测（用叶也能繁殖后代）。

根据谚语“有心栽花花不开，无心插柳柳成

荫。”我猜测（用柳树的枝条可以进行繁殖）。

作业布置自己通过杆插的方法繁殖一种植物，观察记录

自己的发现。

课堂小结除了种子，有的植物可以通过根、茎、叶等来

繁殖后代。

板书专题探究：可以不用种子繁殖吗

提出问题

作出猜测

制定计划

搜集证据

得出结论