大象版科学二年级上册《磁铁有两极》教学设计

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大象版科学二年级上册《磁铁有两极》教学设计

第三单元 磁针与南北

第一课 磁铁有两极

一、目标确定的依据

课标要求：

在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。

在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。

教材分析：

鐳譙瘧队緣廠槛泸馮蘞廄轴瀘餛頭。本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第一节《磁铁有两极》，承接一年级上册磁铁的基本性质。通过设置争夺曲别针的小游戏，引出探究问题：条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多？进而搜集证据解决问题，发现条形磁铁两端磁性强，叫磁极。并通过迁移应用部分的设计，激发学生进一步探究断成两截的磁铁、U形磁铁和圆形磁铁的磁极，最后归纳总结出磁铁总是同时存在着两个磁极。总体脉络为：探究—结论—再探究—归纳—结论。学生分析：

餛頁觇緋鹑誑訪啞皺蹤镍择嬷閘銳。经过一年级的科学学习，二年级学生对发现问题—猜想验证—制

定计划—搜集证据—得出结论的探究流程已经比较熟悉， 而且已经知

道了磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁等多种形状，以及磁铁能

直接或隔着一段距离吸引铁或镍制品， 为本节课的学习奠定基础。但

学生并不清楚磁铁各个部位吸引铁镍的能力是否相同， 而且不知道磁

铁上标注的字母“S”和“N”代表什么意思，更不知道什么是磁极，

尚需本节课探究发现。

二、学习目标：

能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

能和老师一起制定计划，并按照计划逐步展开实验。

在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、

U形磁铁都有两个磁极。

碩資黌挛盞峽測闐覬節侬盘謔恸瘍。三、学习重点：

在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、

U形磁铁都有两个磁极。

四、学习难点：

能和老师一起制定实验计划。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、磁铁、回形针。

六、学习过程：

教学教师活动

学生活动

设计意图

环节

组织学生开展“争

夺”回形针的游戏活

动：

情境

导入

第一回合：如下图明确游戏规则，所示，在两个磁铁的中同桌两人展开回形间放上一个回形针，双针争夺战，体验磁铁方同时用磁铁的一端两端和磁铁中部不“争夺”回形针，三局同的磁性大小。两胜。须諦温俠诓锌譖殘啸泪獎陰恳鲶栾。

两个回合的游戏活动，实际上是一个对比实验，能有效的培养学生在观察比较中提第二回合：如下图出问题的能力。所示，在两个磁铁的中间放上一个回形针，一方用磁铁的中间部位，另一方用磁铁的一端同时“争夺”回形针，三局两胜。引导学生描述、交和全班同学交培养学生流活动体验，进而提出流活动体验，并提出在观察比较中提出问题：条形磁铁的哪个自己的疑惑或猜想。提出问题的能问题位置吸引回形针的能力。力强？引导带领学生制和老师一定问题解决、猜想验证起制定计划，巩的计划：固学生了解科①取点：从条形磁学探究需要制铁的最左端到最右端，和教师一起制定计划的意识。均匀地标注5个位置。定实验计划，并四人搜集②悬挂：分别用这一组，分组实验条形证据5个部位去吸回形针。磁铁五个位置吸曲学生通过③记录：把实验结别针的数量，并完成按计划实验探果记录在报告单上。实验记录单。究发现磁铁的并提醒学生实验磁极。注意事项：1.各部分分开实

验，避免相互影响。

以位置5的悬挂方式，实验其它四个位置。

多做几次实验，

从而得出较准确的结果。

组织学生讨论交1.分组整理、汇学生根据流如下问题：报实验结果，进行全实验结果，加深1.位置（）和班交流。了对本节知识（）吸引回形针的2.根据交流结概念的理解，能数量最多，磁性最强。果回答教师问题，在说出磁铁都有搜集2.我们把磁性最教师指导下总结概两个磁极。证据强的地方，叫念。做。3.条形磁铁有

）个磁极。

4.N和S分别表示

北极和南极。

组织学生继续探

拓展

究：条形磁铁断成两截

探究

时，以及不同形状的磁

运用研究条形

1.研究方

铁，例如圆形磁铁、

U磁铁磁极的方法，探 法的迁移应用。

形磁铁，运用本节课的 究断成两截的磁