三年级上册小学综合实践活动教学设计- 不轻信陌生人｜教科版VIP

三年级上册小学综合实践活动教学设计-不轻信陌生人｜教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动教学设计-不轻信陌生人

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟

教学目标：通过本节课的教学设计，使学生能够理解不轻信陌生人的重要性，提高学生的自我保护意识，培养学生的判断力和决策能力。

教学重点：让学生通过实践活动，学会判断和处理遇到陌生人的情况，增强自我保护意识。

教学难点：如何引导学生正确判断和处理陌生人的邀请或给予的东西，避免上当受骗。

教学准备：准备相关的故事材料、图片、视频等教学资源，以及活动所需的教学材料。

教学过程：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.引导学生思考：什么是陌生人？为什么我们要小心陌生人？

2.学生分享对陌生人的认识和经历。

二、主题活动（25分钟）

1.教师分享一个关于不轻信陌生人的故事，引导学生讨论故事中的主人公为什么不能轻信陌生人。

2.学生分组讨论，分享自己遇到陌生人的经历，讨论如何处理类似情况。

三、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结不轻信陌生人的原因和重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

第二课时：

一、复习与导入（10分钟）

1.复习上节课的内容，引导学生回顾不轻信陌生人的原因和重要性。

2.学生分享自己的实际经历和感悟。

二、实践活动（25分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演活动，模拟遇到陌生人邀请或给予东西的情况，引导学生正确判断和处理。

2.学生分组进行活动，分享自己的体验和感受。

三、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结不轻信陌生人所带来的好处和意义。

2.学生分享自己的收获和感悟，并提出改进措施。

教学评价：通过学生的参与度、讨论和分享，以及实践活动中的表现来评价学生的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生安全意识和自我保护能力，使学生在面对陌生人时，能够运用所学知识进行正确的判断和处理，避免上当受骗。通过实践活动，培养学生的团队合作意识，提升学生沟通能力和问题解决能力。同时，通过课堂讨论和分享，培养学生的批判性思维和信息素养，使学生能够辨别信息的真伪，提高信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够理解不轻信陌生人的重要性，提高自我保护意识。

-学生能够通过实践活动，学会判断和处理遇到陌生人的情况，增强自我保护能力。

-学生能够掌握正确处理陌生人邀请或给予东西的方法，避免上当受骗。

2.教学难点：

-学生如何正确判断和处理陌生人的邀请或给予的东西，避免上当受骗。

-学生如何在面对陌生人时保持警惕，不轻易泄露个人信息。

-学生如何运用批判性思维和信息素养，辨别信息的真伪，提高信息处理能力。

针对重点内容，教师可以通过讲解、案例分析、角色扮演等方式进行有针对性的教学，确保学生能够理解和掌握。对于难点内容，教师可以采取分组讨论、实践活动、引导思考等方式，帮助学生突破难点，提高学生的判断力和决策能力。同时，教师应注重引导学生运用批判性思维和信息素养，培养学生在面对陌生人时的信息处理能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确不轻信陌生人的原因和重要性，引导学生理解核心概念。

-运用讨论法，鼓励学生分享个人经历，培养学生的批判性思维和信息素养。

-实施案例研究，分析真实案例，帮助学生学会正确处理遇到陌生人的情况。

-采用项目导向学习，让学生通过实践活动，提升自我保护能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组模拟遇到陌生人的场景，培养学生在实际情境中作出正确判断的能力。

-小组讨论：学生分组讨论如何处理陌生人的邀请或给予的东西，增强团队合作和沟通能力。

-实践活动：组织学生进行实地演练，如模拟陌生人邀请或给予东西的情景，提升学生的实际应对能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示相关故事、图片和视频，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。

-运用网络平台，分享真实案例，提高学生的信息处理能力和批判性思维。

-引入教学软件，进行角色扮演和实践活动，增强学生的互动参与和实际操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不轻信陌生人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么不能轻信陌生人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不轻信陌生人的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍不轻信陌生人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不轻信陌生人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不轻信陌生人的基本概念、原因和原则。

过程：

讲解不轻信陌生人的定义，包括其主要原则和原因。

详细介绍不轻信陌生人的原因和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解不轻信陌生人的实际应用或作用。

3.不轻信陌生人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不轻信陌生人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不轻信陌生人的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不轻信陌生人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不轻信陌生人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不轻信陌生人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不轻信陌生人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不轻信陌生人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不轻信陌生人的基本概念、原因、案例分析等。

强调不轻信陌生人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不轻信陌生人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不轻信陌生人的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.不轻信陌生人的概念：向学生明确不轻信陌生人的含义，即遇到陌生人时保持警惕，不轻易相信对方的话，不随意接受陌生人的礼物或邀请。

2.不轻信陌生人的原因：讲解为什么不能轻信陌生人，包括陌生人可能存在的危险性，以及可能对学生造成的伤害。

3.判断和处理陌生人的方法：教导学生如何判断和处理遇到陌生人的情况，包括如何拒绝陌生人的邀请，如何处理陌生人给予的东西，以及遇到陌生人时应采取的行动。

4.自我保护意识：培养学生的自我保护意识，让学生明白保护自己的重要性，并学会在遇到陌生人时保护自己。

5.判断力和决策能力：通过实践活动和案例分析，提升学生的判断力和决策能力，使学生在面对陌生人时能够作出正确的判断和决策。

6.团队合作意识：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识，使学生能够与同学合作，共同处理遇到陌生人的情况。

7.沟通能力和问题解决能力：通过角色扮演和实践活动，提升学生的沟通能力和问题解决能力，使学生在面对陌生人时能够有效地沟通和解决问题。

8.批判性思维和信息素养：引导学生运用批判性思维和信息素养，分析陌生人给予的信息，辨别信息的真伪，提高信息处理能力。重点题型整理本节课的重点题型整理如下：

1.判断题：判断题旨在检验学生对不轻信陌生人概念的理解。例如：“遇到陌生人时，我们应该立即报警。”正确答案：错误。正确做法是先观察陌生人的行为，如果感觉有危险，再考虑报警。

2.案例分析题：案例分析题让学生运用所学知识分析具体情境。例如：“小明在公园遇到一个陌生人，陌生人给了小明一颗糖果，并要求小明跟他走。小明应该怎么做？”答案：小明应该拒绝陌生人的糖果，并告诉陌生人他不能跟陌生人走，如果陌生人继续纠缠，应该寻求周围人的帮助或报警。

3.应用题：应用题让学生将所学知识运用到实际生活中。例如：“假设你在家门口遇到一个陌生人，他声称是你的亲戚，你应该怎么做？”答案：首先，不要轻易相信陌生人，可以询问陌生人的姓名、来意等信息，如果对方回答不清，可以拒绝开门或报警。

4.论述题：论述题旨在检验学生的思考和表达能力。例如：“为什么我们不能轻信陌生人？”答案：我们不能轻信陌生人，因为陌生人可能存在危险，他们可能会利用各种手段欺骗我们，所以我们必须要保持警惕，不轻易相信陌生人。

5.小组讨论题：小组讨论题可以促进学生之间的交流和合作。例如：“你们小组讨论一下，如何在公共场所保护自己不被陌生人伤害？”答案：可以在公共场所寻找安全的地方，如柜台、椅子等，避免单独站在角落或偏僻的地方；与朋友或家人保持联系，告知他们自己的位置和预计回家时间；遇到陌生人搭讪时，可以微笑回应，但不要泄露个人信息。板书设计①不轻信陌生人的概念：

-遇到陌生人时保持警惕，不轻易相信对方的话，不随意接受陌生人的礼物或邀请。

②不轻信陌生人的原因：

-陌生人可能存在的危险性，以及可能对学生造成的伤害。

③判断和处理陌生人的方法：

-如何拒绝陌生人的邀请，如何处理陌生人给予的东西，以及遇到陌生人时应采取的行动。

④自我保护意识：

-保护自己的重要性，并学会在遇到陌生人时保护自己。

⑤判断力和决策能力：

-提升学生的判断力和决策能力，使学生在面对陌生人时能够作出正确的判断和决策。

⑥团队合作意识：

-通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识。

⑦沟通能力和问题解决能力：

-通过角色扮演和实践活动，提升学生的沟通能力和问题解决能力。

⑧批判性思维和信息素养：

-引导学生运用批判性思维和信息素养，分析陌生人给予的信息，辨别信息的真伪，提高信息处理能力。教学反思与改进首先，我发现学生在理解和应用不轻信陌生人的概念上存在一定的困难。部分学生对于为什么不能轻信陌生人，以及如何判断和处理陌生人的方法不太清楚。针对这一问题，我计划在下一次教学中增加更多实例和案例，通过具体情境来帮助学生理解和掌握这些概念。

其次，我在课堂讨论中发现，学生的参与度和积极性不高。部分学生对于小组讨论和实践活动不太感兴趣，这可能是因为他们觉得这些活动与自己的生活实际联系不大。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中增加更多与学生生活实际相关的话题，让学生能够更好