一年级上册《我是小学生》教学设计

一年级上册《我是小学生》教学设计一班级上册《我是学校生》教学设计1

一、教材分析

《我是学校生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推动的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简洁的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让同学明确自己是学校生的身份，完成从幼儿园到学校的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名学校生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了学校生上学时高兴奋兴、朝气蓬勃的精神面貌，同学在看图、诵读儿歌中可以感受到成为学校生的欢乐。

二、学情分析

刚刚入学的同学对自己是“学校生”了，布满了欣喜与期盼，那份感动与欢乐是人生又翻开新的一页的幸福。一班级新生的留意力持续时间短，简单分散，所以开头教学时，老师要采纳多种方式方法,激发他们的学习乐观性,使他们在爱好盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用同学喜爱的学习方式进行学习，从而转变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名学校生的荣耀与欢乐。

三、教学目标

1.观看图画，唱读儿歌，初步感受成为学校生的欢乐。

2.熟悉同桌、四周同学及老师，熟识教室，参观校内，感受同学的友爱、老师的亲切、校内的漂亮。

3.初步了解做一名学校生的基本要求，建立学校生的角色认同感。

四、教学重点、难点

教学重点：能够清晰、洪亮地说清晰“我是__学校一班级的学校生。”

教学难点：初步感受成为学校生的欢乐，了解做一名学校生的基本要求。

五、教学时数

1课时

六、教学预备

1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

七、教学过程

(一)联系实际，启发谈话

1.老师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”

2.谈话沟通：我们是学校生啦，我们背着书包来上学啦!今日早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?

【设计意图：采纳谈话的方式，让同学畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“学校”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的转变。】

(二)指导观看，读唱儿歌

1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?

3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?

4.从歌曲中，了解学校生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名学校生要怎么做?

②重点朗读：“我去上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”

5.听《上学歌》歌曲，听后沟通：你听了以后，觉得歌曲里的小伴侣上学时的心情是怎样的?

6.同学跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培育同学边听边思索的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上学校是一件特别快乐的事情。】

(三)实地走访，深度感受

1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名学校生了。接下来，我们要熟悉班级、老师、同学。

2.(板书：我是学校生)熟悉同桌、四周同学及老师。

①听一听：听老师做自我介绍。

②问一问：同桌叫什么名字?

③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字?

④说一说：“我是__学校一班级的学校生。”(同桌互说--指名说)

3.熟识教室，观赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样?

4.师生参观校内。参观完后，沟通：“我喜爱校内里的什么?”

5.总结：庆贺大家成为一名光荣的学校生，以后我们将在学校里学习各种学问，各种本事，健康欢乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是__学校一班级的学校生”。

【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一班级新生来说，都是新的。这一年龄段的同学布满了学习的奇怪   心。针对这一心理特点，让同学在实地的参观体验活动中，熟识学习的环境，喜爱学习的环境。】

(四)作业设计

1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。

2.画一画自己漂亮的学校。

(五)板书设计

一班级上册《我是学校生》教学设计2

一、教学目标

1.观看图画，唱读儿歌，初步感受成为学校生的欢乐。

2.熟悉同桌、四周同学及老师，熟识教室，参观校内，感受同学的友爱、老师的亲切、校内的漂亮。

3.初步了解做一名学校生的基本要求，建立学校生的角色认同感。

二、教学重难点

教学重点：

熟悉同学和老师;参观校内，熟识教室;初步感受成为学校生的欢乐。

教学难点：

初步了解做一名学校生的基本要求。

三、教学策略

本课重在老师充分利用校内、班级资源引领同学体验从家庭生活到学校生活的异同，让同学在轻松、开心的氛围内熟识校内、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名学校生的乐趣，老师在此过程中渗透入学教育的详细规范和要求。

四、教学过程

(一)问题引领，激趣说话

小伴侣们，从步入校内的那一刻开头，你们正式成为一名学校生了。开头上学了，你的心情怎样呢?为什么?

预设：兴奋、兴奋;学校很大，有许多同学可以一起玩耍。

【设计意图】一班级同学上学初识，对学校生活持有深厚的奇怪   心，老师应让同学充分发挥并保有这种爱好和热忱，探究新学校，开头学校生活。

(二)参观校内，入学教育

1.同学们，以后我们就在这个漂亮的校内里开头六年的学校生活了。老师自我介绍后，可点全班同学的名字，也可让同学一句话简洁介绍自己。

“老师，同学们好。我叫__，我喜爱做什么，我的特长是……”

【设计意图】通过自我介绍让同学相互熟悉、了解，引导同学学会用一句话介绍自己。

2.参观校内。

(1)让同学了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等同学专用教室。

(2)让同学了解一天的主要时间支配：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

(3)参观结束后，可以让同学说说对学校最深的印象，也可让同学回家向爸爸妈妈介绍自己的校内。

【设计意图】通过参观学校，激发同学喜爱学校、憧憬学校学习生活的感情，关心同学快速进入到学校生的角色中来。

3.打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生观赏，跟唱。

【设计意图】观赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给同学带来的疲累，保持同学在学校的爱好与热忱。

4.入学教育的课堂教育：师指导同学抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌，可让同学反复朗读、背诵。

【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，老师应不厌其烦地对同学进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，关心同学快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的绽开。

一班级上册《我是学校生》教学设计3

一、教育与训练目标

1、知道自己学校的名称和自己是一班级几班的同学。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的学校生的愿望。

二、教育与训练点

1、我是什么学校一班级几班的同学。

2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

3、讲讲自己想当怎样一个学校的愿望。

三、教育与训练预备

1、选择几位胆子大、口齿清晰的同学按教学要点先作预备。

2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

四、教育与训练过程

1、谈话揭题

小伴侣，从今日起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——学校生。(揭示课题)跟老师读“我是学校生了”。当学校生兴奋吗?当了学校生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本事，这是很光荣的。

2、熟悉校名、班级、班级

当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?

(1)出示带有注音的小黑板。

(2)老师按拼音正确地把校名念一遍。请同学跟老师念。请个别同学念。

(3)谁知道，我们的学校在什么路上?我们学校四周有什么商店、机关、公园?老师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校四周的环境。

(4)老师边画边讲班级与班级。

请每个同学自己讲讲：我是一几班的学校生。

(5)巩固校名、班级、班级。

出示：我是()学校()班级()班的学校生。

指名讲、同桌讲、开火车讲。

3、自我介绍

我们这个班有()个小伴侣。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得熟悉一下。

(1)示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里?

(2)同桌相互介绍。

(3)介绍爱好。

我们小伴侣在幼儿园或在家里，都有很多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

(4)连起来作介绍。

现在请小伴侣把自己的姓名，家住在哪里，自己喜爱什么，连起来讲给全班小伴侣听。讲的时候人要站正，声音要洪亮，说话要清晰，用一般话讲。

一班级上册《我是学校生》教学设计4

教学目标：1、知道学校的名称和自己是一班级几班的同学。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、懂得要敬重老师、团结同学，培育同学见到老师、同学主动问好的习惯。

教学重点：进行礼貌教育，学会礼貌用语;能作自我介绍，学会说完整的句子。

教学难点：让同学初步熟悉到怎样做一个好同学，引起他们的爱好和欲望。

教学过程：

一、谈话揭题

小伴侣们，从今日开头，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——学校生(出示带拼音的课题)。跟老师读“我是学校生了”。当了学校生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能同学更多的本事，这是光荣的。

二、熟悉校名、班级、班级

开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你的胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?(请同学回答)

1、出示带有拼音的校名小黑板

3、老师边画边讲班级与班级

4、说一说：

我是()学校()班级()的同学。

谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清晰地说一遍?(请预先预备好的同学讲)

三、自我介绍

我们这个班有()小伴侣。大家今后要一起学习、一起生活、一起玩耍，那就得相互熟悉一下。

1、示范引路

谁来介绍一下自己的姓名，家住哪里?(请先预习过的同学示范，老师评议)

2、介绍爱好

小伴侣有很多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

(1)起来介绍

现在请小伴侣把自己的姓名、家住哪里，自己喜爱什么连起来讲给全班小伴侣听。讲的时候人要站正，声音要洪亮，说话要清晰，用一般话讲。(请预先预备好的同学先讲，老师评议)。

(2)“开头车”介绍，比比哪列火车开得好。

4、课堂小结

四、说、演、练，体会情感

早晨，假如老师或同学见到你问“你早”，你应当怎样回答?平常见到老师或同学应当怎么说呢?放学了，怎么和老师、同学道别?

1、报名说一说

2、创设情境，进行表演

五、课堂总结

今日，我们知道了自己是__学校.一(×)班的学校生，在学校里，老师教我们学文化，学做人的道理，老师爱小伴侣，小伴侣也爱老师。我们每天见到老师都要问好，同学之间也要讲文明、讲礼貌，团结在一起欢乐地学习。

一班级上册《我是学校生》教学设计5

【教学目标】

1.知道学校的名称和自己是一班级几班的同学。

2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的学校生。

【教学过程】

一、谈话揭题

小伴侣们，从今日开头，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──学校生。同学(出示带拼音的课题)。跟老师读“我是学校生了”。当学校生兴奋吗?当了学校生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本事，这是光荣的。

二、熟悉校名、班级、班级

开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?(请同学回答)

1.出示带有拼音的校名小黑板。

2.老师接拼音正确地把校名念一遍，请同学跟老师念，请个别同学念。

3.谁知道，我们的学校在什么路上?我们学校四周有什么工厂、商店、机关、公园?(可依据学校四周的特点设计问题)

(老师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校四周的环境，可边介绍边画。)

4.老师边画边讲班级与班级。

(老师在本班名称上用粉笔画上小红旗。)

5.说一说：

我是()学校()班级()班的学校生。

谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清晰地说一遍?(先请预先预备好的同学讲)

三、自我介绍

我们这个班有()个小伴侣。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得相互熟悉—下。

1.示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里?(请先预习过的同学作示范，老师评议)

2.同桌相互介绍。

3.介绍爱好。

小伴侣都有很多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

(1)连起来作介绍。

现在请小伴侣把自己的姓名、家住在哪里、自己喜爱什么连起来讲给全班小伴侣听。讲的时候人要站正，声音要洪亮，说话要清晰，用一般话讲。(请预先预备好的同学先讲，老师评议)

(2)“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。(对讲得好的同学，老师在黑板上画上☆)

4.说说当学校生的愿望。

先请事先有预备的小伴侣讲，然后各自讲，再指名讲。老师要热忱鼓舞，确定、赞许同学的愿望。

5.小结：今日我们知道了自己是__学校一(x)班的学校生，我们这个班有那么多小伴侣，又相互关心，大家都要为实现自己的愿望而努力!老师看谁的行动快。

四、巩固与延长

1.为鼓舞同学达到愿望，老师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。

2.在开学的头几天里，老师可以每天点一下名，让同学起立应答“到”，以关心同学相互熟悉。

其次课时上课用心听发言先举手

【教学目标】

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会用心听讲的方法。

2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音洪亮的习惯。

【教学过程】

一、出示模型，导入活动

出示眼睛模型(或板画)。提出问题：小伴侣，这是什么?你知道眼睛有什么用处?(同学争论)

对啦!解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学试验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农夫伯伯用眼睛来播种、除草。我们小伴侣要用眼睛来学本事。

二、激情明理导行

我们小伴侣都有一双光明的眼睛，有的小伴侣会用眼睛来学习，有的小伴侣却不会用眼睛来学习。为什么?下面我们来做个嬉戏。

(1)嬉戏明理：“小小照相机”。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。老师拿出一张卡片，上面写着：“我是学校生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。老师提出问题：为什么一位小伴侣讲得出，另一位讲不出?(同学争论)

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的学问一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的学问越积越多。

(2)怎样才算会用眼睛呢?同学争论后，老师归纳：

老师讲话，眼睛看着老师;

老师写字，眼睛看着黑板;

同学们发言，眼睛看着同学;

读书时，眼睛看着课本。

(3)训练用眼“听”指挥。

老师用不同内容训练同学用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

出示儿歌，请同学跟着老师念：

眼睛眼睛很重要，学好本事少不了。

老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要认真，边看边想动脑筋。

认仔细真学本事，学会用眼顶要紧。

(4)出示耳朵模型(或板画)明理。

耳朵和眼睛是好伴侣，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人