美术人美六年级下册（2014年新编）第3课 装饰色彩（教案）人美版

3.装饰色彩一、教学目标：1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二、教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。三、教学方法：自主学习，合作探究四、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、复习、导入，创设教学情境，明确学习目标1、导入：出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》，师：两种形式的作品比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？这幅作品为什么会这么鲜艳又对比强烈呢？因为它运用了装饰色彩，今天我们就来学习《装饰色彩》。2、出示学习目标：1、了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、了解色彩的写实性与装饰性的区别，掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。学生参与鲜艳，和实际事物的颜色不一样，对比强烈，很美2′二、提示预习内容，学生自主学习出示自学提示:（1）什么是装饰色彩？装饰色彩与生活中的色彩有哪些不同？（2）欣赏书中绘画，大多用了哪些色彩？回忆什么是对比色？（3）运用装饰色彩绘画一幅既鲜艳又和谐的作品。学生默读说学习步骤学生自学，小组合作3′三、检测自学效果，教师精讲点拨1、指名汇报学习收获2、教师总结：装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。农民画家敢于画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。同学们发现，绘画中大多数使用红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色、白色，这些颜色互为对比色。画家大胆使用三对对比色，使色彩产生强烈对比，画面明快响亮、绚丽多彩。我国的民间艺术家在很早以前就研究出补色的用色方法，并将它运用到民间艺术品中。我们就来学习他们的用色方法。3、教师点拨：（1）欣赏布老虎，主要运用了哪种颜色，起到什么作用？红色成为布老虎的主色调，在此基础上添加其他颜色，使画面色彩繁而不乱。（2）欣赏绘画，画面的主色调是什么？给你什么感觉？——运用主色（3）对比两幅画，哪一幅作品色彩变化丰富？说一说颜色运用的技巧对比观察《小帆船2》，明度变化在哪里？起到了什么作用？船帆和海浪运用了明度推移的方法，色彩感觉繁而不乱，画面效果和谐有序，比《小帆船1》更加活泼生动。——运用渐变色（4）欣赏泥玩具，泥玩具除了运用补色对比之外，还有什么颜色？黑色和白色在民间艺术作品中是重要的颜色。为什么要运用这两种颜色呢？让我们比较下面作品。出示画面有黑白色调的《小帆船3》，对比观察三幅作品，画面效果又发生了什么变化？——运用黑与白（5）运用装饰色彩的三种方法，我们可以画出哪些美丽的画面呢？欣赏学生作品，学生汇报交流展示补色学生欣赏观察。红色，起到统一布老虎的作用画面主色调为橙色，给人和谐的感受。对比观察并思考第一幅作品运用了色彩的明度变化，画面色彩活泼轻快、和谐有序，更具装饰效果。黑与白黑色、白色的运用，使画面繁而不乱，节奏明快，更加活泼生动。三种方法使画面产生了不同的画面效果。15′四、课堂艺术实践总结民间艺术运用装饰色彩的规律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。评价要点：1.作品中运用了哪些补色对比？2.从“突出主色调的选择”“运用渐变色”“运用黑与白”三方面选出你认为最成功的作品，并进行评价和分析？1、学生实践、展示、评价17′五、