《这儿真好》的小学语文教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《这儿真好》的小学语文教案《这儿真好》的学校语文教案

这篇童话描写了居住荒岛的小熊感到孤独，查找朋友，在天上云朵启示下营造树林，最终迎来很多朋友的故事，生动地表现了必需制造美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情，富有教育意义。下面瑞文网我为大家整理了《这儿真好》的学校语文教案。

全文分六个自然段，围绕“朋友”绽开故事情节，可以分为三个部分：

第一部分：(第一自然段)，写小熊感到孤独，每天梦见朋友。

其次部分：(其次、三自然段)写小熊查找朋友，在云朵启示下营造树林。

小熊感到孤独，没有朋友，根因在于岛上荒芜。小熊查找朋友，从云朵那儿获得启示，在岛上种树，几年下来，使荒岛消失了一片郁郁葱葱的树林。

第三部分：(第四至第六自然段)，写小鸟等动物觉得“这儿真好”，在此安家落户，小熊欢迎众多朋友到来。

[学情分析]

一年级的同学对于生态环境有所熟悉，有所耳闻。但这种熟悉，尚未成熟，还没能较深的熟悉并落实到生活中、行动中。针对同学的这种熟悉，教学时让同学在老师的指导下，说说、读读、议议，抓住重点想象体会，联系生活实际，从思想深处熟悉到必需制造美妙的生态环境，建设可爱的绿色家园。

[设计理念]

1、重视阅读感受和体验，在阅读目标上强化感受性、体验性。

2、学习目标的综合。用口头方式表达自己观看所得和想法，突出自主性。

3、第一范文生活化，在师生相互公平的对话中，提高对生活的熟悉。

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会正确书写生字“座、玩”。

2、想象课文中的“这儿真好”的内容，培育同学想象力量，口语表达力量，提高感情朗读的力量。

3、使同学知道制造美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

[教学重点、难点]

1、能有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的基础上，使同学知道制造美妙的.生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

[教学过程]

课前谈话：

师：你有哪些朋友?为什么说他们是你的朋友?和朋友在一起心情怎么样?

一、导入课文

师：今日老师要讲一个关于小熊的故事，他呀始终没有朋友，他想找很多朋友玩。小朋友认真听，仔细看，想一想小熊找到了哪些朋友?(同学观赏动画)

师：小熊找到了哪些朋友?指名说：(小鸟、小鹿、小象、小猴)

师：今日我们就来学习这个找朋友的故事吧。揭题：这儿真好

(指名读课题，正音“儿”，齐读)

二、初读课文

1、过渡：小熊究竟用什么方法找到这么多朋友的呢?我们打开书本轻声地朗读课文，把难读字、词、句子多读上几遍。一边读一边想，“这儿真好”是谁说的?

(同学自由朗读课文，指名说说“这儿真好”是谁说的?

2、检查自读：

出示：yízuòhuāngdǎolìnglìng

一座荒岛孤零零

niánmànbiànyěyíng

一年漫山遍野欢迎

lǜyīntíngjí

绿树成荫不停高兴极了

(指名读，正音、齐读)

三、理解课文内容

师：小熊原来呀没有朋友，后来为什么找到了那么多朋友呢?

(一)学习第一自然段

1、出示画面：(小熊孤零零的一个人在小岛上的画面)

师：图上画的是什么地方?有谁在干什么?(指名说说)

师：小熊住在怎样的一座岛上?

(看图说说，没有树木，没有朋友，没有房子，光秃秃的一座岛上)对，这样的岛就叫——“荒岛”

板：荒岛(指名读这词)

出示段1：(指名读句1、齐读)

师：小熊住在这样的荒岛上他会想些什么呢?心情怎样?

(自由说说)(相机板书：梦朋友)

师：小熊一个人住在岛上很孤独，很没劲，可以用哪一个词来说?

(出示：孤零零)指名读、齐读

师：小熊一个人生活在这个荒岛上多孤独，多可怜呀!我们一起读读来体会一下。

(自由读体会、指名读、齐读)

(二)学习其次自然段

师：小熊一个人住在小岛上，每天都梦到和很多朋友玩。有一天，天空飘来了一朵云，小熊怎么样?(出示画面)(赶忙问云)

师：为什么要赶忙问云?

(小熊很焦急，急着想找到朋友)

板：朋友

师：小熊怎么问的?(指名读)

师：读出小熊的心情了吗?应当怎样?(再指名读、齐读)

(三)学习第三自然段

师：云儿告知小熊了吗?云儿怎么做的?(出示这段)

(同学自由地朗读这段)

师：小熊明白了吗?小熊明白了什么?

(小熊明白了，只要种上很多树，就会有很多朋友。种树造林了，条件转变了，环境变好了，那些小动物们才会来，自己才能找到朋友。)

师：小熊怎么做的?(板：种树)(读出有关句子。齐读)

师：小熊种呀种呀，种了许很多多的小树苗，种得特别辛苦。

(再读，读出辛苦。齐读。)

师：小熊这么辛苦地种树，小岛发生了什么变化?(板：绿岛)

读出句子(一年、两年……)

师：小朋友想象一下，你觉得最漂亮的小岛是什么样子的?

(送词语)“树木茂密”“绿树成荫”“鸟语花香”“空气清爽”

师：原来的荒岛变成了这样漂亮的小岛，小熊笑了，快乐极了。

齐读这段。

(四)学习第四、五、六自然段

过渡：小岛绿树成荫，鸟语花香，空气清爽，环境这么好的小岛，引来了很多小动物们在这里安家。

师：一只小鸟飞来了，(齐读)“啊，这儿真好!我就住在这儿吧!”

指名读、齐读。

师：“很多小鸟飞来了，都在这儿住下了。”

“远处的小鹿啊、小象啊、小猴啊……也都划着船来了。“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”

指名读“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”

师：我们