全省中等职业校文化基础课数学教师培训班

迎下载支持。全省中等职业学校文化基础课数学教师培训班时间：005年4月8日至10H地点：福州教育宾馆十五层会议室主讲：李广全（天津机电职业技术学院副教授紧缺人才专业数学教材主编）朱宏道（北京机械工业学院教授紧缺人才专业数学教材主审）参加对象：省、市职教中心领导、全省中职学校数学教师代表、浙江省代表主要内容：（根据笔记摘要整理，特此通报以达信息资源共享。）[O]开场白一一两个问题斜孔问题；焊接角铁的下料问题。[I]职业教育中数学教育面临的几个问题:（一）教学理念:分层次分类别的数学教育体系；“办学思想的转变是以就业为导向，进步明确职业院校的定位和方向。从专业学科本位向职业岗位和就业为本位的转变”；“培养数以亿计的高素质劳动者”；改变重学术，重系统知识而轻技能轻实际能力的老观念，提高实际动手能力。（二）教材:存在攀比现象，盲目与普通高中攀比，甚至使用普通高中的教材；偏重理性和课程体系（例如，抽象函数以及一些技巧性的解题术）；脱离中职教育的实际需要和实际水平。（三）师资:学历；资质；教师的再进修学习。（四）学生：弱势群体；心理障碍；心理类型。（五）升学问题：中职升高职不是中职教育的主要任务；选修或业余时间完成（如：春季高考）；（趋势：高职也将注册入学）相关链接：（学生小发明：角平分线的画法。）国紧缺人才专业教材介绍（一）教材编写介绍：1、关于“紧缺人才”文件；2、中职数学编写提纲的研讨；3、教材编写的研讨；4、北京、宁波、西安会议对数学内容的进一步探讨；5、专家的审稿。教材编写的定位：1、紧缺人才的认识；2、“中等职业教育的定位，就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。”3、办学方向决不能是中职升高职。教材编写的几点想法；1、低起步完成中职教育；2、注重形的视觉作用，加强对概念的理解，加强知识与实践的结合；3、强化动手能力，提供实践的机会；4、跳出学科体系。紧密与专业相结合，淡化理性的形式化推导与证明；5、注重计算能力的培养，加强计算器使用的文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。教学；（配套使用KLTFG-81L型计算器）6、通俗易懂，“必须够用”，服务与就业……（四）课程内容的安排：1、坚持“必须够用”为度；2、“基础”+“专业”的高弹性体系；3、阅读材料的选取；相关链接：阅读材料——工序框图；《九章算术》中的“盈不足”简介；反函数；利用“二分法”求方程的近似解；如何用薄铁片制作弯头？二次曲线的光学性质；球、球缺以及它们的应用；堆垛（垒）中的数学计算；线性回归分析简介；（10）计算工具的创新与发展；（11）直线的法矢量及其应用；（12）积与和差的三角函数互化公式及其应用；（13）神奇的螺线；（14）复数的由来与发展；（15）利用计算器来裁决；（16）不等宽的板材对接成定角时的下料计算；4、教学配套用书（立体包）。（五）教学模式的改革：1、基础和专业的分段模式；2、对学生的分层次教学体现在知识内容的扩展上，而不是体现在知识的难度上；3、互动教学模式的探索。（六）本套教材的改革与创新：1、框图贯穿教材始终，思维能力培养模式；2、大作业的实践模式；3、增加预备知识“查缺补漏”；4、三角内容进行拆分与组合；5、解析几何内容的改造；6、立体几何内容的改造；7、数列要跳出应试教育；8、复数与专业的结合；9、三角计算与数控技术的结合；10、去掉排列组合与二项式定理；11、改造概率与统计的内容；12、由电专业看教材的编写。（七）与普通高中数学课程标准的比较；（略）（八）弹性教材各章教学时间安排：（略）（九）教材介绍：（略）［皿］中职《共用基础平台》第一、九章研讨章次、基本内容（或概念I注意事项、教学要求;（略）皿］数学教学资源与数学教学改革背景情况:工作汇报：1、中职数学（基础版，第一册）课件；2、概率与统计教学，应用软件；3、课件（或软件）的特点；技术