植物与植物生理说课

《植物与植物生理》说课课件

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课程定位

教学内容

教学方法

实施建议

教学程序高等职业教育园林专业的一门前导课和专业基础课程。

研究植物的形态结构、组织器官的发生发展、植物生命过程及规律、植物与外界环境的关系。为后续的专业课程（园林树木、园林植物造景、园林植物栽培、园林植物种苗生产、园林规划设计等）学习奠定基础。

一、课程定位1.课程定位课程的宗旨是立足园林专业，服务专业核心课程！目标分析观察能力、分析能力、动手操作能力具备较强的植物识别与鉴定能力能力目标会使用显微镜观察植物的结构会临时切片的制作及生物绘图技术能掌握植物的形态结构能使用检索表等工具识别本地区常见植物掌握植物生长发育规律具备考取职业资格证书所需的基本理论和技能知识目标认识植物的多样性，引发学习兴趣和对专业的热爱，同时加强植物资源保护的意识和责任感。情感目标一、课程定位2.课程培养目标1教学内容力求简明，教学过程中加强理论与实践的密切结合，注意培养学生的自学能力。课堂教学与实验实习的比例1:1。

2实验实习包括实验教学、现场教学及教学实习三项。3本课程综合实训的同时，将江苏地区常见园林植物的应用做简单介绍，为后续课程的学习奠定基础。

1.课程设计思路二、教学内容课程内容主要分植物学部分和植物生理学部分。二、教学内容2.课程内容植物组成单位植物器官形态植物器官结构植物分类植物新陈代谢植物生长发育植物的抗逆性项目名称理论知识体系实训任务体系学时植物组成单位1.植物细胞2.植物组织1.光学显微镜的使用2.临时切片、徒手切片制作、生物绘图技术3.植物细胞、组织和细胞分裂的观察16植物器官形态1.植物营养器官形态2.植物生殖器官形态植物的形态描述8植物器官结构1.植物营养器官结构2.植物生殖器官结构1.根、茎、叶、花显微结构观察2.果实、种子结构观察18植物分类1.植物分类基础知识2.植物界主要类群3.被子植物主要分科1.常见植物的识别和鉴定2.校园植物类型调查2植物新陈代谢1.植物的水分代谢2.植物的矿质营养3.植物的光合作用4.植物的呼吸作用1.蒸腾速率测定2.植物组织水势测定3.叶绿体色素提取分离4.植物光合、呼吸速率测定4植物生长发育1.植物的生长物质2.植物生长和发育规律1.生长类物质对根和芽生长影响（课余观察）2.植物生长的化学调控（课余观察）3.植物春化、光周期现象观察（课余观察）4植物的抗逆性植物的抗寒、抗旱、抗涝、抗盐和抗病性寒害对植物的影响二、教学内容项目一植物组成单位模块二植物组织3.教学内容实施二、教学内容实际操作知识链接模块一植物细胞技能训练课外阅读思考练习能力要求4.课程考核设计考核类型及比例成绩组成及比例备注学（50%）期中考试（30%）教考分离，由教研室从题库中抽取试题并负责阅卷工作试题覆盖面广试题形式多样试题难易适中期末考试（60%）平时成绩（10%）出勤、学习态度、上课纪律、课堂笔记、课后作业等做(50%)实验考核（40%）技能（60%）掌握要点，操作规范、熟练报告（30%）报告完成认真、规范，内容真实态度（10%）服从安排、积极主动、团结协作、爱护公物等综合实训考核（60%）技能（60%）掌握要点，操作规范、熟练报告（30%）报告完成认真、规范，内容真实态度（10%）服从安排、积极主动、团结协作、爱护公物等二、教学内容二、教学内容5.教学保障

实现植物与植物生理“教学做”一体化项目式、模块化、任务驱动式教学，必须要相对完善的软件、硬件条件和一流的师资队伍。二、教学内容教材及参考资料二、教学内容校内实训基地二、教学内容校外实训基地茅山宝华山二、教学内容师资队伍共有专任教师7人：教授1人副教授2人讲师3人助讲1人1.学情分析①学生大多来自农村，从小对植物的观察较多，有一些感性认识，尤其对一些野生植物的形态有初步认识。②高职高专的大多数学生学习目的不明确，学习缺乏主动性和积极性，对理论知识学习兴趣不浓。三、教学方法教学内容教学方法抽象、微观的部分视频、图片等多媒体演示教学、显微镜观察法、图解分析法操作性强、直观的内容教师现场示范、讲解——学生操作——教师、个别指导（现场教学）相类似、易混淆的内容归纳分析法、图解分析法、比较法综合实训布置任务—确定方案—学生操作、教师指导—学生汇报结果—教师考核评价适用于各教学环节启发式教学2.教学方法三、教学方法四、教学程序以项目二中“叶的形态”为例介绍一个完整的教学过程。四、教学程序细胞组织器官形态器官结构是识别植物（树、花、草）的基础和关键。为学习蒸腾作用及光合作用打好基础。叶1.教学地位2.教学时数：2学时四、教学程序3.教学目标注重理论联系实际，养成对自然的热爱。情感目标能力目标通过观察实物，培养学生的观察能力、识别植物的能力；能用科学术语描述叶的形态特征。知识目标

掌握叶片的形态特征以及叶序的类型

区别单叶和复叶重点

叶的形态术语

叶序类型4.重难点分析四、教学程序难点

单叶与复叶的区别

禾本科植物片的组成教学现场准备学生分组，每组2-4名学生。叶的形态观察记录表。

采集工具准备四、教学程序5.教学准备新课讲授归纳总结现场观察新课导入1243四、教学程序6.教学流程什么是枝?植物需要的营养物质来自哪里？通过多媒体课件导入叶子图片，激发学习兴趣。引入新课（5ˊ）四、教学程序01.叶的形态叶形、叶缘、叶裂、叶脉等03叶序互生对生轮生02.单叶与复叶单叶与复叶的区别复叶的类型新课讲授（35ˊ）四、教学程序123明确要求布置任务分组观察采集标本分组讨论交流汇总四、教学程序现场教学（30ˊ）任务一叶的形态实物演示观察思考师生互补任务三叶序实物观察小组讨论结果记录成果展示师生点评知识拓展任务三单叶与复叶实物演示观察思考师生互补现场教学四、教学程序编号植物名称叶形叶尖叶基叶缘或叶裂脉序叶序单叶或复叶类型1女贞全缘对生单叶2八角金盘掌状深裂3香樟卵形网状脉互生4银杏扇形叉状脉互生/短枝簇生5美人蕉平行脉6夹竹桃披针形轮生/少对生7紫叶李卵圆形

尖细锯齿

8龙爪槐复叶9合欢复叶10香橙单身复叶叶的形态观察记录表班级：