(部编版)三年级上册卖火柴的小女孩教案完美版

《卖火柴的小女孩》教学目标1.识字、写字。2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。4.整合阅读《一只蓝鸟和一棵树》，能联系课文展开想象。教学重点把握文章主要内容，了解小女孩的命运。教学难点感受童话丰富的想象。教学过程一、复习导入1.检查巩固生字。认读词语：旧围裙又冷又饿打成卷挣钱几乎擦燃火焰蜡烛富商明晃晃划出喷香听写生字词语：火柴又冷又饿旧围裙可怜火焰蜡烛富商告诉发现问题及时纠正。2.回顾课文主要内容。二、聚焦“可怜”，感受女孩生活悲苦1.引导语：课文反复强调小女孩的可怜，哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1—4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？2.交流：

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。抓住时间和环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。(环境描写)

小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。

她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。抓住小女孩的外貌、动作体会她的可怜。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。抓住关键词三个“一”，体会生活的悲苦，读好“谁也没”感受句子的情感。3.朗读，带着理解，读出人物的“可怜”。4.小结：作者通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写让我们感受到了小女孩是如此的可怜，然而，这篇文章最大的写作特点还不止这些，安徒生，这位伟大的童话大师用他独特的表达方式来诠释着小女孩的可怜，那就是幻想。三、聚焦“幻想”，感受女孩命运悲惨1.小女孩一共擦燃了几次火柴？每次她都看到了什么景象？结果又是怎样的呢？完成表格。擦火柴的次数第一次第二次第三次第四次第五次产生的幻想原因实际心理结果2.聚焦小女孩第一次擦然火柴的情景。出示：

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！为什么在火柴的光亮中看见大火炉？（因为太冷，渴望得到温暖）哪些句子是写她想象的，哪些又是现实的？指导朗读。3.交流五次幻想中，哪些是想象，哪些是现实？小女孩的现实就是这样，可是作者为什么要写上这么多想象的画面呢？这样写有什么好处？教师小结：幻想越美好，现实就越残酷，这就是童话的特点，通过想象和现实的对比更让我们感受到小女孩的可怜。四、聚焦“幸福”，感受社会的悲凉1.出示：

小女孩在这美好的幻想中死去了，第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她.奶.奶一起走向新年的幸福中去。小女孩真的得到幸福了吗？明明是一个悲惨的故事，为什么结尾安徒生却用了“微笑”“幸福”等词语？2.出示：《海的女儿》结尾：

现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳……《丑小鸭》结尾：

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。《拇指姑娘》结尾:

燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王子，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的皇后。学生默读，思考，这些结尾有什么相同？教师小结：安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖，他的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好的理想。五、整合阅读，迁移运用认真读一读《解密故事世界》第2页中的《一只蓝鸟和一棵树》。1.思考：围绕“蓝鸟和树”课文讲了什么故事？2.蓝鸟几次围着树唱歌？每次唱歌，小树会想些什么？3.从“蓝鸟没有走，春天也没有走”这句话中，你体会到什么？板书设计《卖火柴的小女孩》温暖的火炉寒冷幻想美丽现实残酷现实残酷喷香的烤鹅幻想美丽现实残酷现实残酷美丽的圣诞树没有快乐慈爱的奶奶没有疼爱和奶奶一起飞走没有光明《卖火柴的的小女孩》【教学目标】1.把握课文内容，了解文中主人公的命运和生命历程，体会作者表达的情感。2.掌握运用表格提示学习课文的方法，感受童话丰富的想象。【教学重点】1. 把握课文内容，了解文中主人公的命运和生命历程，体会作者表达的情感。2.掌握运用表格提示学习课文主要内容的方法。【教学难点】1.掌握运用表格提示学习课文主要内容的方法。2.感受童话丰富的想象。【教学过程】一、谈话导入同学们，通过前面的预习，我们知道了本单元我们学习的课文都是？童话。对，今天，让我们首先来学习两篇童话:安徒生的《卖火柴的的小女孩》和《那一定会很好》。二、精读感悟1.通过预习，我们初读了《卖火柴的小女孩》，首先，我们来认识一下这篇文章的作者。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？2.请同学们快速默读课文的1—4自然段，说说从中你认识了一个怎样的小女孩？3．通过对课文1—4自然段的学习，我们知道了小女孩的可怜。接下来让我们继续走进童话，走进小女孩的内心深处。请大家自.由读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩擦燃了几次火柴？每次擦然后看到了什么，表达了她怎样的愿望？先画出有关语句，然后小组合作完成表格。出示默读要求：=1\*GB2⑴读的时候集中注意力。=2\*GB2⑵遇到不懂的词语不要停下来。=3\*GB2⑶不回读。擦燃次数看到的愿望第一次得到温暖大火炉第二次得到食物烤炉第三次得到快乐圣诞树第四次得到疼爱奶奶第五次留住奶奶奶奶4.完成表格后小组讨论交流：小女孩每次为什么擦燃火柴？你从中体会到了小女孩怎样的心情？5．抽小组分别汇报展示上述表格内容和讨论交流的内容（可一组汇报一次。）6.学习重点句子（1）交流第一次擦燃火柴时看到的情景抽同学回答第一次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。小女孩此时该有多么幸福啊！但是火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（2）交流第二、三次擦燃火柴时看到的情景抽同学回答第二、三次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。（3）交流第四次擦燃火柴时看到的情景抽同学回答第四次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。见到了奶奶，小女孩想起奶奶活着的时候对她的疼爱。见到了奶奶，小女孩见到了摆脱苦难生活的唯一希望，也勾起小女孩满腹的伤心事。此刻你就是小女孩，你想对奶奶诉说什么呢？小女孩有千言万语要对奶奶诉说，可她更想永远跟奶奶在一起。火柴马上要熄灭了，奶奶马上就要消失了，你就是小女孩，自己把这段话读一读。全班齐读。(4)交流第五次擦燃火柴时看到的情景抽同学回答第五次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。所以，当奶奶出现时，她怕奶奶不见了。尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。此时你的心情怎样？你觉得作者这样写表达了怎样的情感？7.和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。三、自主略读1、请大家默读课文，仿照学习《卖火柴的小女孩》一课的方法，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。先圈出表示主人公变化阶段的关键词语，然后小组合作完成表格。变化次数愿望如何实现第一次站起来努力生长第二次跑动被做成手推车第三次休息被做成椅子第四次休息被做成了木地板2.完成表格后独.立画出一次次变化中描写种子的心理活动的句子。然后小组讨论交流：你体会到它怎样的心情？怎样的人生态度？3.抽小组分别汇报展示上述表格内容和讨论交流的内容（可一组汇报一次。）四、提炼方法今天在这节课上，我们学到了用什么样的方法来学习文章？在以后的学习中，希望同学们不断探索、勇于发现，总结出学习课文的不同方法，每节课都有不同的收获！五、感受想象这两篇课文都是童话，童话有个最大的特点是什么呢？对，有丰富的想象。这两篇课文中，都哪里体现了作者丰富的想象呢？希望你在本单元的编写童话中，也能充分发挥自己丰富的想象，编写出属于自己的独一无二的