2022年湖南省邵阳市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)

2022年湖南省邵阳市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.记忆过程包括（）几个基本环节

A.再认和回忆B.保持和遗忘C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认或回忆

2.人力资本理论的提出者是（）

A.诺斯B.舒尔茨C.希布斯D.鲍威尔

3.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供（）

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

4.提出“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”思想观点的代表作是（）

A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》

5.某生考研失利，就自我安慰说早工作早挣钱，真上研究生经济上亏大了。这种心理反应叫（）心理

A.否认B.投射C.酸葡萄D.甜柠檬

6.提出“知之者不如好之者”命题的思想家是（）

A.孟子B.孔子C.老子D.荀子

7.君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）

A.以人为本B.教育反思C.有教无类D.情境教学

8.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上，这说明小刘的（）

A.注意广度大B.注意稳定性强C.注意分配性好D.注意转移快

9.有的学生既想早早工作减轻家庭负担，又想报考研究生继续深造。这现象属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突

10.美国心理学家吉尔福特提出的能力结构理论称为（）

A.二因素说B.智力结构三维模型C.群因素说D.能力层次结构理论

二、填空题(10题)11.1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为____、情感目标、动作技能目标三大类

12.____是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长的催化剂，同时能够满足学生的多种需要

13.教师是教育者，教师职业是促进____的职业

14.对于任性的学生应着重培养其意志的____

15.教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是____

16.班主任了解和研究学生的主要方法有____、谈话、分析书面材料和调查研究

17.孟母三迁这一历史故事反映了____对人发展的影响

18.义务教育的特点有强制性、____和普及性

19.看见绿色就会产生酸的感觉，这种现象是____

20.人们通过自己的经验形成的对某类人或某类事物较为固定、概括而笼统的看法叫作____

三、名词解释(5题)21.双轨制

22.受教育权

23.技能

24.世界观

25.学校办学水平评价

四、论述题(5题)26.简述心理发展的基本特征

27.造成群体极化的原因有哪些？

28.请结合学习理论的相关知识，分析怎样使小白鼠再跳起来

29.简述瞬时记忆的特点

30.结合影响能力发展的因素谈谈如何培养学生的能力

五、案例分析(2题)31.如何运用该教学方法？结合教学片段评析教师是否使用得当

32.试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求

六、简答题(1题)33.简述教师劳动的特点

参考答案

1.DD记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节

2.BB人力资本理论的提出者是舒尔茨

3.A【答案】A。解析：智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程：原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式忖诸实施．以获得完备的动觉映象；教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。

4.D《学记》本着儒家的德治精神，首先看到教育的社会政治作用，把教育视为政治的最佳手段，提出了“建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的思想。

5.D

6.B孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的思想。

7.BB孔子这句话的意思是说，君子有九件用心思虑的事：看要想到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事要想到是否谨慎、疑难要想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到财利要想到是否理所该得。体现了反思的教育思想

8.D根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去，这是注意的转移。小刘很快把精力投入到新任务上，说明小刘注意的转移能力非常好

9.A从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，称双趋冲突。既想……，又想……说明学生对两个选择都很喜爱，但仅能选择其一，故而是双趋冲突

10.BB美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构论。他认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构

11.认知目标

12.良好的师生关系

13.个体社会化

14.自制性

15.陶冶教育法

16.观察

17.环境

18.免费性

19.联觉

20.社会刻板印象（刻板印象）

21.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。

22.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

23.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。

24.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

25.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

26.（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）个体差异性

27.（1）群体使个人的责任得到分散。（2）群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息。（3）群体领导者的冒险信息促进了整体群体的冒险性。（4）社会比较的机制使群体成员之间互为影响。（5）竞争性的群体气氛鼓励冒险

28.可以采用惩罚结合强化的方法使小白鼠再跳起来。对小白鼠来说，如果通电始终不跳，那么可以适当加大通电的强度以惩罚它的不跳行为；小白鼠只要产生跳的行为，即使没有跳过隔板，也可以给予负强化，如适当降低隔板的高度，或者降低通电的强度，并可以通过奖励的方式强化其跳的行为不断产生。通过这种方式，让小白鼠认识到不是因为能力不足而跳不过隔板，而是因为努力不够，从而消除习得性无助的消极影响

29.（1）具有鲜明的形象性。（2）保持时间极短。（3）记忆容量大。（4）信息原始，记忆痕迹易衰退

30.影响能力发展的因素主要有：遗传素质、早期教育、学校教育、社会实践活动、个性。

培养方法：（1）重视和抓紧能力的早期培养。

（2）加强知识和技能的训练。

（3）组织学生参加实践活动。

（4）在培养学生的智力因素的同时强化非智力因素的培养。

（适当展开论述）

31.运用谈话法的基本要求有：①要准备好问题和谈话计划。②要讲究提问艺术，善于启发诱导。③要做好归纳、小结。案例中老师的做法很显然没有正确运用谈话法。课前，并没有做好谈话计划，所提出的问题，学生常常答不上来；课中，提问学生过于直接，在学生答不出来时，也缺乏启发诱导；课后，也未做出归纳和结论

32.贯彻该原