让我们荡起双桨教案

让我们荡起双桨教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就不得不需要编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么什么样的教案才是好的呢？下面是作者为您整理的让我们荡起双桨教案（7篇），盼望能够为大家的写作带来一些参考。

学校苏教版二班级语文教案篇一

教学目标：

1、按笔顺些英雄字。

2、学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

3、照样子，练写上下结构的字。

4、背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

5、联系生活实际，让同学和妈妈去买菜，并把买菜的过程简洁地写出来。

6、口语交际：我长大了做什么。

教学重、难点：

1、学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

2、说话写话训练是教学难点。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习本单元生字的笔顺

1．同学对比课本，用小手画诞生字的笔顺。

2．说说有哪几个字的笔顺简单出错，你想提示大家什么？

3．小组互查：按正确笔顺描红。

二、学用字词句

1．读题，明确题意。

2、指导。

⑴出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”

⑵同学分小组合作拼一拼，组成新字，认读。

⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找伴侣好吗？（大江，红花，天空，长虹……）

⑷学习儿歌

过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？

出示：大江变得更宽，

红花显得更红，

是谁挥动彩笔，

在天空画了一道彩虹？

①同学自由读。

②边读边在头脑中想象出一幅画。

③能把你想象的画下来吗？

④沟通，展现同学作品。

三、教学读读背背

1、谈话，弄清题意。

2、学习成语部分

⑴同学自由读，要求依据拼音读准字音。

⑵指名读，相机正音。提示同学“丰”是后鼻音。

⑶出示插图

说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？

告知同学，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。

⑷练读，熟记。

3、学习《蜡梅花》

⑴让同学借助拼音自读。

⑵指名试读，赐予评议。

⑶指导同学观看图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）

⑷你喜爱蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？

⑸背诵这首诗。

四、教学做做写写。

1、读一读

⑴导入：同学们，你肯定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜伴侣请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片)

⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示：)

请和老师一起读一读！

词语聚宝盆

蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜茭白吊瓜扁豆洋葱包菜大蒜大葱花菜

香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜

2、说一说

⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么

菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（PPT出示：)

我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有、、、、、……

我和妈妈买了、、……

⑵分组汇报：谁情愿告知大家你买了哪些蔬菜，和大家一起共享你的欢乐！

⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家兴奋！假如你们在介绍蔬菜的时候把话说得再详细些就更棒了！怎样把话说详细呢？你可以这样试试：

（PPT出示：)

说清蔬菜的颜色、样子：

我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的……

⑷同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴沟通沟通吧！

3、写一写

⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的珍宝

可是你们的好伴侣噢！

⑵习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！

4、总结

小伴侣，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真美丽，好看好吃养分多，

常吃蔬菜身体好，小伴侣们都爱它。

五、布置作业

完成同步导学1—5题。

其次课时

一、教学写好铅笔字

1．明确题目要求。

2、复习写字要求。

⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿态。

⑵全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并订正。

⑶你知道描红的时候要留意些什么吗？

（提示同学：一笔描成，笔笔到位。留意描红时，不能消失“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）

3、指导书写。

⑴出示卡片：苍翠家

⑵指名认读。

⑶这三个字有什么共同特点？

（这三个字都是上下结构，要留意写得上小下大。）

⑷指导写“苍”。

①观看这个字，说说写这个字要留意什么？

②同学争论后，指名回答。

（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。）

③仔细看老师在黑板上范写。

④同学在书上描红、仿影、临写。

老师巡察，提示书写姿态，个别指导。

⑸指导写“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②观看，你要提示大家留意什么？

③老师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区分？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。）

④能告知大家“翠”在田字格中是怎样支配的吗？

⑤老师讲解并范写。

⑥同学在书上描红、仿影、临写。

老师巡察，提示书写姿态。个别指导。

⑹指导写“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②观看，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。

③和同位争论一下，怎样才能写得美观均匀？

④师生沟通。

（“家”的下面部分较难写，提示同学第六笔要通过竖中线。）

⑤老师范写。

⑥同学描红、仿影、临写。

老师巡察，提示写字姿态，留意个别指导。

练习。

⑴老师在黑板上画好田字格，指三名同学上台分别写出这三个字。

⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？

⑶老师信任，每个同学都能把字写得美观均匀。播放轻音乐，同学再次在本子上练习。

5．反馈。

⑴展现写得均匀美观的字，并嘉奖三颗小星星。

⑵鼓舞同学们每一次写字都要仔细对待，这样写字才能越来越美丽。

6、拓展。

⑴今日这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗？

⑵出示：雪亭

⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发觉他们的区分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字写得美丽，仔细观看比较是很重要的。

⑸同学练写。

布置作业

完成书中的描红临写。

第三课时

一、创设情境

1、谈话导入：谁情愿向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？

我们的父母有的是农夫，有的是工人，有的是老师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们敬重的人。

2、在我们这个社会里，还有许很多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建设贡献自己的力气，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（PPT出示：)

1、我猜他（她）是，由于。

2、我知道的职业有。

二、指导练说

1、同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今日，我们就来聊聊这个话题。（PPT出示：我长大了做……）谁先来说一说。

2、刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的抱负。抱负是我们努力的方向，前进的目标。

3、今日老师请班长给大家谈谈他的抱负。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。

组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？

4、同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（PPT出示：)

1、说完整话：我长大了做。

2、说连贯话：

我长大了想做，由于。

或者：由于，所以我长大了想做。

老师信任你们经过仔细思索，肯定会说得很好！

5、现在请你把你的抱负告知同桌，留意以下两个问题：（PPT出示：)

自己把话说清晰。

2、听清同桌说的话。

6、你肯定能告知大家你同桌的抱负是什么？用下边的句式说说看：（PPT出示：)

我的同桌是，他（她）的抱负是，由于。

三、互动沟通

[情境一]

1、今日，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈抱负的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小伴侣上电视，你们知道接受主持人采访时应留意什么吗？（PPT出示：)

1、态度彬彬有礼，举止落落大方。

2、说话声音洪亮，听清问题再回答。

2、现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？

你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的抱负？感谢你接受我的采访。

3、刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？

4、还有谁情愿接受采访？下面老师想让位了，谁情愿来当小记者？请其他同学认真听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好不好？

[情境二]

刚才许多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？肯定有小伴侣的发言给你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸妈妈问起今日这节课小伴侣都说了自己的什么抱负，你该怎么说呢？

2、现在老师就是你的家长，请你聊聊今日这节课吧！

总结延长

1、同学们，这节课我们畅谈了自己的抱负，怎样才能实现自己的抱负呢？

2、小结：抱负光靠说是不行的，抱负与现实之间还有一个重要的词：努力！要成就大事业，必需从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。老师诚心祝福大家能早日实现自己的抱负，做一个对社会有用的人。

五、布置作业

回家把自己的想法告知自己的家长，并把好伴侣的想法也说给家长听。

2、问问家长小时候有这样的抱负吗？实现了吗？回来告知好伴侣。

我长大了做……

我长大了做______，由于__________。

努力学习实现抱负

板书设计：

一班级下册语文教案篇二

教学目标：

1、通过拼读音节读课文，把握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、熟悉13个生字，会写7个。

3、培育同学自主识字的爱好，以及喜爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点

能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学预备

有关挂图、词卡等。

教学过程

第一课时：

一、激情导趣，引入新课

1、师：同学们，今日老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？

出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。

你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

小伴侣，你知道我是什么字吗？

同学猜字并说说猜的理由。

师：它的名字叫小口，今日它来找伴侣，

它的伴侣在哪里？请你们帮它认一认。

3、师：你的伴侣在这里。我们先和“口”的老伴侣打声招呼。

出示字卡：门下刀上几

（用开火车的方法让同学边读字边组词。）

4、师：谁来试着认一认“口”的新伴侣？

出示字卡：合欠未

（同学试读并组词，发音不准的老师订正。同学齐读。）

师：“口”字和独体字宝宝交伴侣，转身一变成什么字？有的字你们熟悉，真了不起。有的字你们不熟悉，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今日我们来学习《添“口“歌》。板书课题。

海底世界教案篇三

主题由来：

幼儿对神奇莫测的海底世界非常感爱好，他们常常问我一些问题如：海底下面是怎样的？生长着什么？有什么鱼？老师您教我画好吗？依据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。

活动目标：

初步熟悉一些鱼类，培育幼儿有爱护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。

活动预备：

海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。

活动过程：

一、引入部分。

昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小伴侣来拆开看看。原来是一张VCD，VCD里面究竟藏着什么隐秘呢？我们一起来看一下吧。

二、观看VCD。

1、你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。

2、你知道海洋还有什么鱼呢？（争论）

3、刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？

4、假如要让鱼在海底下开快乐心的生活，喝着干洁净净的水，我们要怎么做？

小结：我们要削减海洋污染，爱护人类的生存环境。

三、幼儿操作。

1、假如让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（争论）

2、个别提问（你会画些什么？）

3、听音乐作画。

四、老师巡回指导。

五、请个别幼儿叙述自己的画。

六、向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜爱的人。

学校苏教版二班级语文教案篇四

教学目标：

1、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，勇敢救母的一片赤诚之心。

2、学习默读课文，练习叙述这个故事。

教学重难点：

通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情

教学预备：

多媒体课件(1－2)。

教学过程：

（一）、导入新课，揭示课题。

为了救自己的妈妈，沉香最终练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热闹的掌声请出救母心切的沉香，好吗？（贴“沉香”图片），那么沉香毕竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢？今日我们连续学习《沉香救母》这个故事（板书：救母）

（二）、初读指导：

1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的？（指生答）

板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。

2、沟通：你觉得默读有哪些优点？

3、师：沉香告知我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预习时标出的生字多读几遍。

4、同座互读课后生字，不会读的请教同座（相互帮一帮教一教）

5、师：都会读了吗？现在沉香可要来检查了，你们有信念读给他听吗？出示字、词认读（带音节的词指生当小老师领读）（出示字卡开火车读抢读）

6、师：把字、词放在课文中再读信任你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号

7、分段指名读（指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段）

师：课文读得不错现在就让我们一起伴同沉香去救母好吗？

（三）、精读课文：

（一）1－2自然段

1、自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组争论沟通，谈谈自己的体会。

2、沟通汇报。（各小组推举代表发言）

相机指导：

（1）“他救母心切，便告别了师傅向着遥远的华山奔去。”

A、“救母心切”奔去可以看出沉香焦急的心情

B、把“告别”换成“告辞”行吗？为什么？

指导朗读：

把沉香焦急的心情读出来

（2）看图，比较句子：

a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧

b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧

师：你更喜爱哪一句，为什么？相机指导朗读

（3）比较句子

a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎

b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎

他一点也不在乎什么？为什么不在乎？指导朗读

想象说话：

（3）沉香一路上还会遇到哪些困难？

拓展思维：

师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么？

3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗？能读好这一段吗？（自读、指读、齐读、竞赛读）

：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他最终战胜了凶狠的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢？

（二）3－4段

1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样？（感动、兴奋、幸福）。

2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。

3、选择你喜爱读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样？

4、看图想象：沉香最终要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么？

（1）、同桌相互表演

（2）、指名汇报表演

（3）、师生合作表演

5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到兴奋，带着这种心情读第四自然段。（指名读、齐读）

（三）全文、布置作业：

以小组为单位，练习讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课沟通。

美术教案篇五

教学理念：

1、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导同学珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以公平沟通并且成为好伴侣。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平常大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边处处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

教学目标：

1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让同学自由选择工具、材料，布满感情地进行艺术表现，进展同学的想象力和制造力量。

2、引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学预备：老师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

同学：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激情，引导省思

1、师：小伴侣们听，是谁来了？

同学跟唱，律动。

2、师：嘘！这是什么声音？

3、师：你知道发生了什么事吗？

生：……

4、师：我们来看看，究竟发生了什么？

5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

生：……

三、学习儿歌，指导构思

1、师：小伴侣们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，

请大家一起跟我来朗读一遍。

2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？

生：种树、做鸟窝……

3、师：其实在我们的校内里，就有许很多多的树，你们情愿邀请小鸟们到我们校内里来安家，与我们做伴吗？

不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

生：鸟窝。

师：你觉得可以用什么来做鸟窝？

生：……

师：看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？

我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个暖和的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

生：美丽！

师：你有哪些方法来进行装饰？

生：彩笔画，彩纸贴……

4、师：小伴侣们的办法真不错，可是光光我们爱惜小鸟可不行，我们要号召全部的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小伴侣想出了好方法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。

师：这些标志都有些什么外形的？

师：标志上有些什么？

生：字、拼音、画。

师：你想在标志上写些什么？画些什么？

师：由于我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、颜色艳丽、醒目一些，这样才能吸引人。

四、小组合作，创作活动

师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商议 一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。

生：商议 、制作。

五、布置拓展，情感延长

师：小伴侣们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校内里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？

生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

教学反思：

1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以公平沟通并且成为好伴侣。假如观看孩子在动物面前的表现，我们会发觉，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活敏捷现地表现在动物身上。

2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边处处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

3、同学对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭受，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。

4、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导同学怎样来珍惜环境，爱护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个暖和的家，从小增加环保的意识。

《海底世界》教案篇六

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具预备：

１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

２、看到这里你们有什么感受？

３、今日我们就一起来学习23

《海底世界》，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

１、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。（老师跟读）

２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。

３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示异

三、精读课文

１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。

２、汇报沟通

（１）海面上波涛澎湃的时候安静

A依旧还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）

（２）在一片黑暗的深海里游动

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

（3）――窃窃私语―――

A窃窃私语是什么意思？

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

D自己读一读。

E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。

F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）

H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）