小学音乐-大树妈妈教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析完整聆听歌曲，感受歌曲轻柔、优美的意境。多遍聆听音乐，感受音乐形象，熟悉歌词内容。如：让学生边听边模仿大树妈妈哄鸟宝宝睡觉的样子；随音乐划旋律线；听听这是一棵怎样的大树妈妈等，让学生在充分感知歌曲意境的同时，记忆旋律，熟悉歌词内容。以模唱法学会歌曲“lu”等闭口音轻声随琴模唱旋律，要求学生以轻柔的力、甜美的声音演唱。“知识与技能”及“编创与活动”等内容，应结合学唱进行。跟着老师模唱、对比演唱等方法，唱好有八分休止符出现的地方，提示学生演唱要轻巧、短促。教师在引导学生掌握新出现的音乐符号时，要关注学生是否唱准，但不做概念说明，等学生模唱准确后，可用有趣的提示引导学生关注新出现的符号的意义。如：“这调皮的小鸟在树妈妈的怀抱里捉迷藏呢，听老师用‘lu’模唱一遍，你能找到小鸟都藏在哪里了吗？”这个“藏”字，是对新符号意义的指引。摇一摇，唱一唱，鼓励学生用轻轻的摇摆动作（注意：要和着音乐节拍）及轻柔的声音来歌唱，抒发自己心中对春天的爱，对大树妈妈的爱，对大自然的爱。以“你为大树做了什么？”为话题，引导学生展开对“爱护树木、保护绿色”的讨论增强学生的环保意识。学情分析《大树妈妈》这一课是小学二年级的教学内容，这个年龄段的学生，基本以唱游教学为主。让学生不仅通过唱歌，还可以运用身体动作感受音乐、表现音乐。由于二年级学生接受音乐训练时间不算长。也由于学生个别差异较大。因此他们对音乐节奏还不能准确的表达、掌握。怎样使他们兴致勃勃、积极主动地投入到歌曲学习中去，是本课要解决的主要问题。评测练习伴奏：2/4双响筒：xx|xx|xx|xx||碰钟：x-|oo|x-|oo||沙锤：oo|oo|oo|oxx||分组伴奏，把各组分成三部分：一部分同学用双响筒为歌曲伴奏，每小节两拍。一部分同学用碰钟为歌曲伴奏，每四小节两拍。一部分同学在每行歌谱的最后一小节弱拍加入沙锤，为歌曲伴奏。教材分析《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲。歌曲以2/4拍，六声宫调式写成。全区有四个乐句，旋律多由二度、三度构成，起伏流畅，二分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休止符点缀其中，使旋律显得轻盈、亲切。加之天真富有想象力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。《大树妈妈》教学设计教学内容：小学音乐二年级下册歌曲《大树妈妈》教学目标：学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲，并唱准节奏。能准确唱好带有“0”的节奏。3通过本课的学习，让学生感受歌曲优美、抒情、柔和的风格，激发学生的内心情感，从大树妈妈对小鸟无私质朴的爱中，体会爱护树木的重要性，激发学生的环保意识，从而担当起保护树木、大自然的责任。教学重难点:重点：学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲《大树妈妈》，体会母爱的伟大。难点：休止符的演唱，用不同的声音力度表达不同的情感。教学过程：一、组织教学，音乐师生问好二创设情境，导入新课1同学们，我们先来听一段音乐你可以随着音乐的旋律摇摆，或闭着眼睛静静地听，感受乐曲的优美意境（静态画面：一位年轻的妈妈在摇着摇篮哄小宝宝睡觉）在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生安静地走进教室坐好，老师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，或闭着眼睛静地听，感受乐曲的优美意境。（1）师：小朋友们，这段音乐带给你怎样的感受？让你想到了怎样的情景？生：好象在小船上（天空中飞翔，象妈妈在哄我睡觉．．．．．．）（2）师：小朋友们说得都很好。这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲.你觉得她的声音是怎样的？(3)师：对，摇篮曲就要用轻轻的柔柔的声音演唱。你听！（师唱第一段歌词）问：老师的声音是什么怎样的？生答轻柔，甜蜜（4）故事导入，学唱新课春天来了，大树妈妈用茂密的枝叶撑开了一把绿色的大伞，为它的孩子们遮风挡雨。瞧，大树妈妈为小鸟宝宝编制了一个绿色的摇篮，随风摇啊摇，摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里小鸟进入了甜甜的梦乡！（音乐前奏起）师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》板书听范唱（5）小鸟在大树妈妈的怀抱里会有什么样的感觉？生答（温暖，舒适,安全）听第二遍（6）师：大树妈妈的怀抱温暖，舒适,又安全让我们再来感受一下吧！听第三遍2按节奏读歌词：（1）师：谁来告诉我大树妈妈的个头是怎样的？第一句，生读——师读——一起读（2）大树妈妈是怎样哄小鸟宝宝睡觉的？第二句第三句：生读——师读——一起读（3）小宝宝睡着了吗？第四句：生读——师读——一起读（4）完整读一遍（5）师：咱们一起读一遍第二段歌词3学习歌曲（1）师：调皮的小鸟在大树妈妈的怀抱里还想着捉迷藏呢！听老师用LU模唱一遍旋律，看看你能找到小鸟藏在哪里了吗？a师模唱b生模唱c师：同学们，你们找到小鸟了吗？原来啊小鸟藏到鸟窝里了！遇到小鸟窝的时候要唱的短促，轻巧。（2）跟着老师的琴声一起唱第一句歌词生唱——师唱——一起唱（3）第二句，划旋律线唱要求声音柔美婉转（4）第三句：注意不要把小宝宝吵醒了啊！生唱——师唱——一起唱要求声音轻柔（5）第四句：在温暖的摇篮里小鸟睡着了生唱——师唱——一起唱（6）完整演唱第一段（7）师：a同学们唱的真好，咱们一起看看这首歌曲是几拍子？强弱规律？b捉迷藏的小鸟窝是我们今天要学习的------八分休止符,(板书讲解)（8）按要求唱第二段（9）随琴完整演唱：同学们学得真快，下面我们完整的演唱一遍这首歌曲。唱的时候用什么样的声音呢？（生回答并演唱）（10）跟音乐一起唱：下面我们就带着对大树妈妈的感激和热爱之情，把这首好听的歌曲献给大树妈妈吧。根据歌词表现的意境自己创编动作。4小乐器伴奏（1）师：同学们在春天里快乐的跳舞，快乐的歌唱，如果用我们的小乐器为歌曲伴奏它会不会更好听了啊？（2）请同学们拿起手中的小乐器吧，看谁是最棒的演奏家。（3）以小组为单位练习讨论，学生练习，小组齐奏，三种乐器齐奏并交流。展示伴奏课件(4)学生演唱并为歌曲伴奏三，拓展师：同学们热情的歌颂了大树妈妈，他不仅为我们撑开了一把绿色的大伞，为我们遮风挡雨，还为我们送来了新鲜的空气。但是，现在大树妈妈非常伤心，请看（课件）由于人们乱砍乱伐大树妈妈遭到破坏，树倒下了，河流被污染，土地被沙漠化，我们居住的城市也被雾霾所笼罩，同学们面对这种情况，你想为大树妈妈做些什么？生答（2）师：所以，我们要保护大树妈妈，保护绿色，保护地球，做一个———地球小卫士！课件四：同学们，地球大家庭里，树妈妈一直在保护着我们，小朋友要爱护树妈妈哟！让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧效果分析在课堂的一开始我通过聆听摇篮曲和小故事导入新课，然后让学生们认真聆听《大树妈妈》这首歌曲，在聆听的过程中充分用心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。孩子们在第一次的聆听后就深深地喜欢上了这首歌曲，都说这首歌曲的意境、旋律非常的美，听得他们都快要陶醉了。我看到孩子们如此高涨的学习情绪，就用模唱法教学生们唱歌，通过读歌词，分句教唱等教学方法学唱。我引导学生们大胆、勇敢的给这首歌创编动作，孩子热情的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。同时我又引导学生看图片，让他们加深对歌曲的理解，又请学生们讨论“你为大树做了什么”加深学生对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。整节课下来，学生们开心极了，我也感到非常的欣慰，我觉得教师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动学生，激发学生，然后在课堂中还要密切地关注学生的反馈，及时进行处理，切记，要以学生为主体，教师要做好引导者和启发者，上课时教师要完全的投入到课堂中，这样才会把学生带到此情此景中，做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。课后反思我带领学生们学习了歌曲《大树妈妈》，孩子们的热情很高涨，整节课孩子们都很投入，忘情地融入到音乐中，孩子们的这种情形让我觉得很感动、也很有成就感。《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。在课堂的一开始我通过聆听摇篮曲和小故事导入新课，然后让学生们认真聆听《大树妈妈》这首歌曲，在聆听的过程中充分用心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。孩子们在第一次的聆听后就深深地喜欢上了这首歌曲，都说这首歌曲的意境、旋律非常的美，听得他们都快要陶醉了。我看到孩子们如此高涨的学习情绪，就用模唱法教学生们唱歌，通过读歌词，分句教唱等教学方法学唱。我引导学生们大胆、勇敢的给这首歌创编动作，孩子热情的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。同时我又引导学生看图片，让他们加深对歌曲的理解，又请学生们讨论“你为大树做了什么”